于 麗

（天津商業(yè)大學圖書館，天津 300134）

高校圖書館作為文化傳承與創(chuàng)新的主陣地、主渠道，應該發(fā)揮服務育人職能，主動融入以讀者為核心的“三全育人”大格局，不斷強化示范引領作用，提高師生的思想、文化水平和終身學習的能力，構(gòu)建育人新模式，營造育人新生態(tài)，全面提升人才培養(yǎng)水平。

一、“三全育人”的內(nèi)涵

三全育人”即“全員育人”“全方位育人”“全程育人”，是新時代圍繞“立德樹人”這一根本任務展開，按照育人主體、育人時間和育人空間三個維度建立起來的育人體系，具有科學性、系統(tǒng)性和全面性的特點[1]。

1.“全員育人”強調(diào)的育人主體范圍

高校圖書館育人主體是圖書館全體工作人員，既包括圖書館領導、普通館員，也包括了圖書館其他服務人員以及參與圖書管理勤工助學學生和志愿者，都應當積極參與到圖書館服務育人工作中。

2.“全方位育人”強調(diào)的育人的空間維度

高校圖書館充分利用高校圖書館的文獻資源、智慧化圖書館的服務模式、大數(shù)據(jù)平臺的數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容運用多樣的方式，多方面的途徑，從不同角度、不同維度、不同的社會層面，對讀者進行思想政治教育，達到全方位育人。

3.“全程育人”強調(diào)的育人時間維度

高校圖書館是高校師生終身學習的課堂，肩負著培養(yǎng)、提高大學生對信息獲，取、提煉、運用的終生學習的使命。要對讀者進行科學的分析，了解不同年級的學生在不同階段所需要解決的問題和需要提升的素養(yǎng)能力，以實現(xiàn)在他們在求學過程的育人。

二、高校圖書館開展“三全育人”的獨特優(yōu)勢

1.豐富的館藏資源

高校圖書館作為高校教學、科研的三大支柱之一，擁有豐富的的紙質(zhì)資源和數(shù)字資源，是學校的信息資源中心。同時自建的各種專題數(shù)據(jù)庫，極大地豐富了圖書館不同載體、不同類型的文獻信息資料，形成的多樣化的館藏結(jié)構(gòu)，給當代大學生提供了多種多樣的“精神食糧”，為圖書館開展“三全育人”提供了充分的物質(zhì)保障[2]。

2.和諧優(yōu)美的人文環(huán)境

高校圖書館是學生讀書、自習的重要場所，具有獨特的文化氣息及藝術氛圍的人文景觀。干凈、明亮、素雅的閱讀環(huán)境，濃郁的文化氛圍可以給學生一種步入文化殿堂，投身于知識海洋中、享受著文化盛宴的心理感覺。館員的知識、形象、服務等無形的教育方式對大學生進行思想教育的滲透與影響，是圖書館成為“三全育人”的最佳場所。

3.高素質(zhì)人才隊伍

近年來高校圖書館為了滿足讀者需求，更好地提供服務，紛紛加大引進高學歷人才與專業(yè)人才，以適應高校圖書館事業(yè)的快速發(fā)展與變革，組成了一個素質(zhì)良好的讀者服務隊伍。

三、高校圖書館開展“三全育人”的措施

1.提高圖書館員素質(zhì)，培育圖書館精神，做好全員育人

著名圖書館學家阮岡納贊認為：“最終決定一個圖書館成敗毀譽的是圖書館的工作人員”。館員是圖書館發(fā)揮教育職能第一要素，自身的道德素質(zhì)和業(yè)務能力直接影響圖書館的服務質(zhì)量。

首先，圖書館員要提高思想認識，強化服務育人理念，增強責任感和使命感。高校是以立德樹人為根本任務，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領，以全面提高人才培養(yǎng)能力為關鍵，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的主陣地，作為學校一部分的圖書館同樣肩負著育人責任。

其次圖書館員應以身作則，主動熱情的專業(yè)服務水平，高雅的言談舉止，儀表風度，人格修養(yǎng)等潛移默化的影響讀者，實現(xiàn)高校圖書館服務育人的宗旨。

2.加強信息資源建設，優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，達到文化育人

高校圖書館應該構(gòu)建全方位的文獻信息資源體系，充分發(fā)揮思想引領作用，打牢“三全育人”的物質(zhì)基礎和先決條件。要根據(jù)學校的培養(yǎng)目標、專業(yè)設置以及學校發(fā)展方向制定科學合理的館藏采購方案，保障信息資源較強的思想性和較高的學術價值，還要保證有較高的利用率。同時有目的、有計劃地為大學生提供豐富多樣、思想健康、積極向上的、可讀性強的、健康有益的精神文化食糧，幫助他們提高學習能力，充實自己，樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。

3.創(chuàng)新服務方式，提服務水平，以服務育人

高校圖書館應緊密圍繞人才培養(yǎng)目標，充分發(fā)揮圖書館文獻信息中心和第二課堂的優(yōu)勢，積極創(chuàng)新服務模式，將被動服務轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃臃铡７e極開展各種教育培訓和豐富多彩的讀書活動，滿足大學生陶冶情操，提升自身素養(yǎng)的需求。充分利用數(shù)字化圖書館、圖書館網(wǎng)站、微信平臺等網(wǎng)絡工具及網(wǎng)站平臺，宣傳推送健康樂觀、積極向上、催人奮進的、充滿正能量文獻信息；舉辦主題書展、讀書沙龍、演講會、書評競賽、專題辯論賽和研討會等，引導大學生多讀書，讀好書，做一名具備一定道德思想素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)的合格人才[3]。

4.做好文獻檢索課教學，提高大學生人文素質(zhì)

文獻檢索課是高校通識課程，是對圖書館教育后的一個延續(xù)提高。教學課程中要不斷改進教學方法，積極創(chuàng)新教學手段，把實用性、知識性和趣味性融入課堂，把不忘初心、牢記使命，愛國情、強國志、報國行貫穿于教育教學活動始終。不僅要培養(yǎng)學生對文獻信息的獲取、處理和利用能力，更要培養(yǎng)學生探究社會熱點，明辨是非、識別美丑的能力，做到思想上正確引導學生，在行動上指導學生[4]。

圖書館是高校實施“三全育人”不可或缺的重要部分，在落實“三全育人”要求中發(fā)揮著基礎性、先導性作用。秉持“以人為本、讀者至上”的服務理念，服務育人過程中要不斷地探索求新，采用更加豐富的手段為讀者提供全方位服務，把圖書館辦成高?！叭恕钡闹匾嚨?。