彭澤立

（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南 益陽(yáng) 413000）

一、以三大平臺(tái)建設(shè)為抓手，探索實(shí)踐育人新模式

1.整合“愛與美”教育教學(xué)資源，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院以傳承創(chuàng)新湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)工藝為己任，厚植工匠文化，把工匠精神作為實(shí)踐教學(xué)的核心理念，將非遺技藝傳承、工匠精神、創(chuàng)新精神與培養(yǎng)青年大學(xué)生仁愛之心、完善人格緊密結(jié)合，創(chuàng)新“非遺傳承+精準(zhǔn)扶貧”實(shí)踐育人模式，打造了“人才培養(yǎng)、技藝傳承、文化研究、創(chuàng)新研發(fā)、傳播推廣”五位一體的非遺傳承實(shí)踐教學(xué)新模式。

2.聚焦國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，鑄牢社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)

學(xué)校組織開展“暑期三下鄉(xiāng)”“青年紅色筑夢(mèng)之旅”“非遺文化進(jìn)中小學(xué)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，大力培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。利用暑假組織大學(xué)生到貧困山區(qū)參加支教、田野調(diào)查等活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生在親身參與社會(huì)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)國(guó)情、了解社會(huì)，在實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干。與社區(qū)學(xué)校結(jié)對(duì)，將剪紙、書法、繩結(jié)等非遺項(xiàng)目引入中小學(xué)課堂，讓廣大的中小學(xué)生在參與活動(dòng)中感知非遺文化的博大精深。

3.是發(fā)揮專業(yè)集群優(yōu)勢(shì)，夯實(shí)雙創(chuàng)教育平臺(tái)

學(xué)校創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，為廣大青年學(xué)生建成了筑夢(mèng)—逐夢(mèng)—圓夢(mèng)的“眾創(chuàng)夢(mèng)工廠”，將其打造成“創(chuàng)新思維訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建、雙創(chuàng)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新成果孵化于轉(zhuǎn)化”一站式平臺(tái)，將雙創(chuàng)實(shí)踐與精準(zhǔn)扶貧開發(fā)項(xiàng)目有機(jī)融合，打造了“創(chuàng)業(yè)+扶貧”實(shí)踐育人美院模式。

二、將“愛與美”融入實(shí)踐教學(xué)，開創(chuàng)實(shí)踐育人新局面

1.培養(yǎng)“至愛至美”、富有工匠精神的新一代傳人

一是將湘繡、陶瓷、竹藝等工藝美術(shù)大師引進(jìn)大師工作室，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生精心打磨每一件工藝作品，培養(yǎng)大學(xué)生精益求精、追求極致的工匠精神。二是將扶貧、非遺等項(xiàng)目引入實(shí)踐教學(xué)課堂，讓學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中認(rèn)知“愛與美”，感受“愛與美”。三是創(chuàng)新“愛與美”價(jià)值追求的實(shí)踐教學(xué)形式。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校大部分專業(yè)把專業(yè)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)延伸到貧困地區(qū)、革命老區(qū)，讓學(xué)生得到“愛與美”的熏陶。四是實(shí)踐教學(xué)成果呈現(xiàn)“愛與美”的內(nèi)涵。三年來(lái)，師生系統(tǒng)開發(fā)了湘繡、陶瓷、首飾、服裝、包裝設(shè)計(jì)、民族工藝文創(chuàng)作品等近萬(wàn)件套，873項(xiàng)被企業(yè)采用。

2.圍繞“四美”實(shí)踐育人特色，塑造“至愛至美”大德情懷

學(xué)校堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才的根本宗旨，狠抓大學(xué)生思想引領(lǐng)與道德提升工程建設(shè)，構(gòu)建了“傳播美、創(chuàng)造美、踐行美、情操美”特色系列活動(dòng)。依托大師工作室、“湖湘非遺進(jìn)中小學(xué)、進(jìn)社區(qū)”等湖湘非遺文化體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生近距離感悟非遺文化“傳播美”；組織“翰墨潤(rùn)德”書法比賽、“印象非遺”插畫比賽等藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中體認(rèn)“創(chuàng)造美”；組建社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)走進(jìn)江西瑞金、懷化通道等革命老區(qū)開展“青年紅色筑夢(mèng)之旅”等活動(dòng)，傳播湘繡、湘瓷、花瑤挑花等湖湘非遺文化，讓學(xué)生樂于“踐行美”；每年組織“青年大學(xué)生自強(qiáng)之星”評(píng)選、“優(yōu)秀畢業(yè)生事跡報(bào)告會(huì)”等活動(dòng)，讓學(xué)生在比學(xué)趕超的實(shí)踐中歷練優(yōu)秀品質(zhì)，臻于“至愛至美”的“情操美”。

3.創(chuàng)新勞動(dòng)教育養(yǎng)成模式，培養(yǎng)大學(xué)生“至愛至美”奉獻(xiàn)精神

近年來(lái)，學(xué)校把勞動(dòng)教育作為學(xué)校特色育人項(xiàng)目，納入人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生勞動(dòng)技能、提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)；從“聽勞動(dòng)榜樣講勞動(dòng)”“跟著師傅勞動(dòng)”等，多角度引導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和創(chuàng)造性勞動(dòng)。聘請(qǐng)大國(guó)工匠、能工巧匠、非遺傳承人等擔(dān)任勞動(dòng)教育兼職導(dǎo)師，開展勞動(dòng)教育專題講座，讓學(xué)生體會(huì)奮斗者的勞動(dòng)激情；建立街道、社區(qū)校外勞動(dòng)實(shí)踐基地，打造“一院一品”勞動(dòng)教育品牌，組織文明寢室、“勞動(dòng)標(biāo)兵”等評(píng)選活動(dòng)，培育學(xué)生感恩社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的優(yōu)秀品質(zhì)。

4.探索雙創(chuàng)融合模式，培育“至愛至美”德技并修的雙創(chuàng)人才

學(xué)校將雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育、思政教育等有機(jī)融合，將“制作精良、思想精深、藝術(shù)精湛”的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品創(chuàng)作貫穿專業(yè)課程教學(xué)全過程，為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)意型工匠，教育青年學(xué)生“敢闖、耐挫、尚成、容敗”的品德操守。近三年，畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)率穩(wěn)定在4%左右，孵化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目200余項(xiàng)，創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)人數(shù)突破3000人[1]。

三、實(shí)踐育人美院模式的經(jīng)驗(yàn)與啟示

1.以生為本，創(chuàng)新實(shí)踐育人工作方法

學(xué)校遵循思想政治工作規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想全方位融入實(shí)踐育人全過程，讓學(xué)校實(shí)踐育人真正取得實(shí)效。一是創(chuàng)新實(shí)踐育人活動(dòng)組織形式，如積極推廣雙創(chuàng)教育、湖湘非遺文化走進(jìn)中小學(xué)、社區(qū)等實(shí)踐育人項(xiàng)目，不斷激發(fā)青年大學(xué)生創(chuàng)新性思維。二是正確把握思想價(jià)值引領(lǐng)方向，結(jié)合時(shí)代主題，搭建實(shí)踐育人平臺(tái)。如以扶貧為主題，開展社會(huì)調(diào)研，有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.實(shí)行資源整合，校內(nèi)校外實(shí)踐育人同頻共振效應(yīng)凸顯

學(xué)校與懷化通道職中結(jié)對(duì)幫扶，將通道特色元素與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合，從教育扶貧到人才扶貧、產(chǎn)業(yè)扶貧。將校內(nèi)專業(yè)教學(xué)與校外社會(huì)實(shí)踐融為一體，實(shí)現(xiàn)了第一課堂教學(xué)與第二課堂教育實(shí)踐“無(wú)縫對(duì)接”，使學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)和參與社會(huì)實(shí)踐中開展精準(zhǔn)扶貧、傳承湖湘非遺文化，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)教學(xué)與校外實(shí)踐不斷融合[2]。