王東風(fēng) 微麗絲（通訊作者）

（內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010010）

一、創(chuàng)新大學(xué)生日常管理的重要意義

1.提升高校教育水平

在高校工作中，學(xué)生管理工作至關(guān)重要，對高校教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。在實(shí)踐教學(xué)的過程中，學(xué)生管理關(guān)系到高校學(xué)風(fēng)問題，并且能夠促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對高校大學(xué)生管理工作的服務(wù)水平進(jìn)行充分的提高，不但能夠使大學(xué)生在一個(gè)良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能對大學(xué)生的課余知識進(jìn)行拓展，使大學(xué)生的綜合水平得到大幅度的提升。只有各方面的能力都得到有效的提升，大學(xué)生才能在將來求職的過程中達(dá)到企業(yè)對人才的要求標(biāo)準(zhǔn)。通過高效率、高水平的大學(xué)生日常管理，才能與高校的辦學(xué)理念相符，才能符合社會各界對于高校人才的需求。這樣能夠使高校教育質(zhì)量得到大幅度的提升，對提升學(xué)生的核心競爭力有著至關(guān)重要的作用。對促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的建設(shè)輸送大量高水平、高素質(zhì)的人才。

2.培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)

在開展大學(xué)生日常管理工作中，需要重視對大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使大學(xué)生能夠?qū)ι鐣陌l(fā)展情況予以充分的了解，鍛煉大學(xué)生的實(shí)踐能力。想要充分的改善大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，學(xué)校各單位需要積極的展開協(xié)作，使大學(xué)生在日常管理工作當(dāng)中的參與度得到充分的提高，對大學(xué)生各方面的能力進(jìn)行有效的鍛煉。高校教育不能僅僅關(guān)注課堂教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)對大學(xué)生日常生活的方方面面進(jìn)行教育，重視日常生活中的各種細(xì)節(jié)。包括大學(xué)生是否具備良好的生活習(xí)慣與行為習(xí)慣，在校園當(dāng)中是否遵守校紀(jì)校規(guī)，是否具備一定的社交能力等。在大學(xué)生日常管理的過程中，需要對方方面面予以關(guān)注。高校應(yīng)當(dāng)對相關(guān)的管理制度進(jìn)行充分的完善，對大學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)與行為舉止進(jìn)行一定的規(guī)范，使大學(xué)生能夠嚴(yán)守校園當(dāng)中的各項(xiàng)紀(jì)律，并且積極主動(dòng)的提升自己各方面的能力。從而使自身的發(fā)展能夠適應(yīng)社會各界的需求，成為新時(shí)代高素質(zhì)、高水平的人才。

3.使大學(xué)生的發(fā)展順應(yīng)新時(shí)代要求

對大學(xué)生日常管理進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，需要對大學(xué)生的生活背景與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行深入的分析。并且充分的認(rèn)識到新時(shí)代對于大學(xué)生的各項(xiàng)要求，應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)大學(xué)生的競爭意識與綜合能力水平作為核心目標(biāo)，使大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活的過程中得到綜合全面的發(fā)展，為新時(shí)代的發(fā)展輸送大量高水平的優(yōu)秀人才。高校需要對大學(xué)生日常管理工作的創(chuàng)新與改革進(jìn)行高度的總結(jié)，對于新時(shí)代的教育路線需要進(jìn)行落實(shí)，使高校大學(xué)生管理能夠與新時(shí)代的要求相符，這樣才能使大學(xué)生的德智體得到綜合全面的發(fā)展。

二、創(chuàng)新大學(xué)生日常管理工作的措施

1.對大學(xué)生日常管理工作思路進(jìn)行完善

在高校大學(xué)生日常管理工作當(dāng)中， 以人為本和民主管理是十分重要、也十分基礎(chǔ)的兩大必要前提[1]。在高校的校園活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生占據(jù)著主人公的的位，高校的管理質(zhì)量與教學(xué)水平都在學(xué)生參與的各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中得到了充分的體現(xiàn)。因此，輔導(dǎo)員需要對學(xué)生的行為邏輯進(jìn)行細(xì)致的觀察與充分的了解，站在學(xué)生的角度考慮問題，了解學(xué)生的思維模式，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行管理模式的不斷改良，從而使管理水平得到大幅度的提升。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)深入的觀察教師的言行舉止，充分的認(rèn)識到學(xué)生在各個(gè)時(shí)期在生活學(xué)習(xí)過程中遇到的困難與煩心事。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)與大學(xué)生進(jìn)行深入的交流，以朋友的身份和大學(xué)生相處，對大學(xué)生進(jìn)行充分的鼓勵(lì)與關(guān)懷，幫助大學(xué)生在生活中樹立自尊心，在學(xué)習(xí)上樹立自信心，使大學(xué)生能夠健康快樂的參與到高校的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，從而有效的提升大學(xué)生日常管理工作的水平。

對于學(xué)生短期內(nèi)所參與的活動(dòng)，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)及時(shí)的予以了解，充分的掌握大學(xué)生的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)?，F(xiàn)階段，很多高校的輔導(dǎo)員沒有與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通，和大學(xué)生缺乏聯(lián)系感與信任感。輔導(dǎo)員在開展大學(xué)生日常管理工作的過程中，需要明確自身職責(zé)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供良好的服務(wù)，并且樹立起自身的良好形象。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活的過程中遇到問題，應(yīng)當(dāng)?shù)谝粫r(shí)間就會想到尋找輔導(dǎo)員的幫助，這能夠充分說明學(xué)生對于輔導(dǎo)員的信任感與親密感。另外，對于那些樂于助人、成績比較優(yōu)異的大學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)與這些學(xué)生進(jìn)行深入的交流，并且對大學(xué)班級當(dāng)中的其他學(xué)生的生活情況以及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行充分的了解。輔導(dǎo)員還應(yīng)當(dāng)與大學(xué)任課老師進(jìn)行交流與溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而充分的掌握大學(xué)生的各項(xiàng)信息。輔導(dǎo)員需要對大學(xué)生在大學(xué)校園中的生活與學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行充分的了解，掌握真實(shí)、全面的信息，對大學(xué)生的思想行動(dòng)進(jìn)行充分的把握，從而使大學(xué)生能夠高效的解決生活學(xué)習(xí)中遇到的困難與挫折，使大學(xué)生能夠自信、積極的面對大學(xué)校園當(dāng)中的生活與學(xué)習(xí)。

大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)的與學(xué)生進(jìn)行溝通，在生活中中為大學(xué)生提供關(guān)懷與幫助。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)加大與大學(xué)生的來往力度，應(yīng)當(dāng)重視大學(xué)生感興趣的事物，對于大學(xué)生存在的問題，應(yīng)當(dāng)及時(shí)的進(jìn)行解決與幫助，充分的拉近和大學(xué)生之間的距離感。

2.對大學(xué)生日常管理工作方法進(jìn)行創(chuàng)新

對大學(xué)班級當(dāng)中的班干部委員規(guī)章制度進(jìn)行充分的完善。構(gòu)筑班委各司其職的規(guī)范章程。班長需要確定每學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)，各委員需要進(jìn)行明確的分工，將自己的本職工作做好。值日生與值周班委需要進(jìn)行緊密的聯(lián)系。大學(xué)班級當(dāng)中的班干部需要對自身職責(zé)進(jìn)行充分的認(rèn)識，在班級當(dāng)中的生活與學(xué)習(xí)需要值周班委與值日生進(jìn)行密切的寫作，需要具備一定的獎(jiǎng)懲制度，在日常生活中做到賞罰分明。獎(jiǎng)懲制度是否完善，能夠使班級成員積極的參與到日常班級管理的工作當(dāng)中，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性得到充分的提高，為構(gòu)筑良好的班級環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

應(yīng)當(dāng)及時(shí)擴(kuò)展學(xué)生工作負(fù)責(zé)人，使大學(xué)生日常管理工作能夠更加的綜合全面。在課余時(shí)間應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的寢室對學(xué)生開展思想教育，其對于培養(yǎng)大學(xué)生良好的生活習(xí)慣有著至關(guān)重要的作用。大學(xué)應(yīng)當(dāng)舉辦寢室衛(wèi)生評比活動(dòng)，使大學(xué)生的生活習(xí)慣與文明禮儀得到有效的促進(jìn)。

3.對大學(xué)生日常管理理論進(jìn)行改良

在開展大學(xué)生日常管理工作時(shí)，需要重視大學(xué)生的自我管理。教師與輔導(dǎo)員需要進(jìn)行充分的協(xié)作，從而使自我管理的監(jiān)督意識、責(zé)任、目標(biāo)得以明確。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)有效的提高大學(xué)生的主動(dòng)性與自覺性，讓學(xué)生積極的開展自我管理工作，不能被動(dòng)的依靠他人進(jìn)行管理?，F(xiàn)階段時(shí)代發(fā)展迅速，高校在開展教學(xué)實(shí)踐的過程中，應(yīng)當(dāng)緊跟新時(shí)代發(fā)展的腳步，應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。在開展大學(xué)生日常生活管理的過程中國，應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)階段的管理模式進(jìn)行充分的完善，使高等教育理念能夠有效落實(shí)。積極的探索適合大學(xué)生身心發(fā)展的管理模式，使大學(xué)生在發(fā)展與成長的過程中能夠適應(yīng)新時(shí)代對人才的要求。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與大學(xué)生的聯(lián)系感，積極的與大學(xué)生展開溝通交流，結(jié)合現(xiàn)代化的理念對管理思想進(jìn)行創(chuàng)新改革。在負(fù)責(zé)大學(xué)生的后勤服務(wù)與生活學(xué)習(xí)服務(wù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)做到以生為本。輔導(dǎo)員與大學(xué)生進(jìn)行溝通交流的過程中，需要充分的認(rèn)識到大學(xué)生在校園中的主體的位，應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)、合理的方法對大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使大學(xué)生對輔導(dǎo)員的抵觸情緒與逆反心理得到有效的消除，這樣才能使大學(xué)生日常管理工作得到有序的開展，使管理工作的質(zhì)量得到大幅度的提升。

4.創(chuàng)新管理途徑，構(gòu)建大學(xué)生日常管理互聯(lián)網(wǎng)平臺

在開展大學(xué)生日常管理工作的過程中，應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺來參與管理工作?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行信息發(fā)布，學(xué)生通過微信等移動(dòng)通訊工具，實(shí)時(shí)性的接收輔導(dǎo)員給他們發(fā)送的通知。在進(jìn)行參考資料查找的過程中，不會受到的點(diǎn)與時(shí)間的制約。基于數(shù)字化平臺技術(shù)，能夠打通高校管理育人工作中的信息壁壘，對多源數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)采集與解析，深度挖掘應(yīng)用模塊指標(biāo)數(shù)據(jù)，從而快速定位和分析存在的問題[2]。在博客當(dāng)中，可以將工作計(jì)劃、優(yōu)惠政策以及學(xué)生升學(xué)政策進(jìn)行公布，使學(xué)生在查閱的過程中更加的方便快捷。管理者應(yīng)當(dāng)通過匿名的形式在互聯(lián)網(wǎng)平臺上與大學(xué)生進(jìn)行交流，使大學(xué)生能夠無所顧忌的與輔導(dǎo)員進(jìn)行暢所欲言，有效的消除了身份阻礙帶來的隔閡。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)將自身的生活經(jīng)驗(yàn)分享到互聯(lián)網(wǎng)平臺上，或者可以闡述自己對于時(shí)事的觀點(diǎn)，與學(xué)生進(jìn)行激烈的討論，幫助大學(xué)生建立正確的人生觀與價(jià)值觀。在大學(xué)生的日常生活當(dāng)中，可以利用通訊軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)的信息傳遞，有效減少交流時(shí)間。應(yīng)當(dāng)對輔導(dǎo)員的微博信息與日志進(jìn)行有效的更新。應(yīng)當(dāng)經(jīng)常發(fā)表一些深刻的個(gè)人日志，使學(xué)生能夠拉近與輔導(dǎo)員之間的距離感，在潛移默化中影響學(xué)生，對學(xué)生的思想進(jìn)行規(guī)范。也可以通過抖音、B站、微博等學(xué)生感興趣的平臺，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生充分的了解到輔導(dǎo)員的思想教育。在這些互聯(lián)網(wǎng)平臺上，輔導(dǎo)員與學(xué)生可以進(jìn)行充分的交流，相互進(jìn)行深入了解，有效的促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，從而使高校日常管理工作的效率得到大幅度的提高。

結(jié)語

總而言之，在開展大學(xué)生日常管理工作的過程中，應(yīng)當(dāng)重視提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。良好的日常管理水平，能夠充分的體現(xiàn)出高校的治理能力，也能對教育改革水平進(jìn)行充分展現(xiàn)。因此，管理者需要對日常管理工作予以高度重視，充分的關(guān)懷、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生，運(yùn)用多元化的管理方法，使大學(xué)生日常管理的效果與質(zhì)量得到大幅度的提升。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代進(jìn)步的潮流，吸收新時(shí)代的管理理念，對大學(xué)生日常管理工作進(jìn)行有效的創(chuàng)新，使其能夠與新時(shí)代的發(fā)展相符。