伊廷玲

作為教師，最大的心愿就是讓每位學(xué)生每天早晨期待著來到教室，讓每個生命在教室里開出一朵花。特色班本課程的開發(fā)，可以幫助教師打造更富有生命力的班級，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活更加多姿多彩。

一、特色班本課程助力打造完美班級

特色班本課程是締造完美班級的核心，也是引領(lǐng)學(xué)生走向完美的重要依托。教師把特色班本課程的開發(fā)指向?qū)W生的發(fā)展，讓學(xué)生融入到課程中去，引領(lǐng)學(xué)生參與、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟，在知識、能力、品德修養(yǎng)等方面有所提高，實現(xiàn)優(yōu)秀個人品格的塑造。

近幾個學(xué)期，筆者與班上39位學(xué)生致力于探索符合班級實際的特色班本課程，通過各種渠道獲取課程的內(nèi)容。基于學(xué)生喜歡快板、樂于誦讀詩文、善長說唱結(jié)合的情況，確定了“竹板聲聲”特色班本課程。在課程實施過程中，以培養(yǎng)學(xué)生交際能力、合作能力、自立能力、自我認(rèn)同感以及堅毅品質(zhì)為目標(biāo)，不斷探索、研究特色班本課程，使學(xué)生的綜合發(fā)展與班級建設(shè)相結(jié)合，把班級真正打造成一個更切合學(xué)生成長需要的溫馨樂園。在課程建設(shè)的過程中，擇取對學(xué)生有益的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，使課程更靈活、更富有吸引力。這樣打造出的班本課程，不拘泥于教材和教法，使教師樂教、學(xué)生樂學(xué)，真正達(dá)到教學(xué)相長。

二、特色班本課程弘揚(yáng)學(xué)生靈性

“竹板聲聲”特色班本課程以兒歌、古詩文及生活中多樣的知識為內(nèi)容源泉，與竹板充分融合，以竹板的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

通過對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評估，借助各種學(xué)習(xí)資源和學(xué)生樂于接受的媒介，開發(fā)出內(nèi)容豐富、學(xué)生充滿興趣的特色班本課程。課程內(nèi)容的創(chuàng)造，從學(xué)校的實際狀況和學(xué)生的實際需要出發(fā)，綜合了學(xué)?！俺空b詩”的內(nèi)容，選取了一些易與竹板結(jié)合的兒歌、古詩文篇目，如《手腦相長歌》《顛倒歌》《三字經(jīng)》等。課程形式上，以竹板為載體，創(chuàng)造體現(xiàn)多種知識的竹板作品，如《交通三字歌》《孝敬父母三字歌》《好孩子三字歌》《自立歌》等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、特色班本課程助學(xué)生體驗幸福

本著循序漸進(jìn)的原則，筆者和學(xué)生邊實施邊開發(fā)，幫助學(xué)生培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而逐步開展課程學(xué)習(xí)。

課程初期，主要引導(dǎo)學(xué)生誦讀喜聞樂見的詩詞、兒歌等。在誦讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解、熟悉其中含義，獲得正確的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)《禮儀三字歌》時，其中有一句“講團(tuán)結(jié)，多合作，人友善，常相幫”，意思淺顯易懂，但可以拓展出去，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)許多體現(xiàn)齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致的事例：革命年代，中國人民不畏強(qiáng)暴、灑血捐軀;新冠肺炎疫情面前，全國上下眾志成城、共抗疫情……通過學(xué)習(xí)這些事例，學(xué)生真切體會到了“團(tuán)結(jié)”的意義。

快板技能教學(xué)也要講求技巧。首先，通過欣賞各種快板演奏，讓學(xué)生對這一傳統(tǒng)樂器產(chǎn)生興趣，進(jìn)而讓學(xué)生逐步學(xué)習(xí)打快板的方法，掌握基本的打快板節(jié)奏。隨后，引導(dǎo)學(xué)生將前期誦讀的詩詞、兒歌等用快板表現(xiàn)出來。在此過程中，采用以小組交流互助學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)相對較慢的學(xué)生得到其他小組成員的經(jīng)驗分享，學(xué)習(xí)起來不僅趣味盎然，而且進(jìn)步很快，逐漸形成比學(xué)趕超的良好氛圍。

在教學(xué)過程中，要鼓勵學(xué)生進(jìn)行交流、展示，采取獨奏、多人合奏、小組比賽等形式，讓學(xué)生靈活運用各種方式將學(xué)得的內(nèi)容表現(xiàn)出來，不斷提高學(xué)生技能。尤其是在小組展示中，各小組將自己創(chuàng)新的獨特演奏方式表現(xiàn)出來，并對于優(yōu)秀的演奏方式加以推廣，這樣會促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、特色評價展示多樣成果

為使特色班本課程持續(xù)發(fā)展，應(yīng)對學(xué)生采用激勵評價的方式，注重過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，關(guān)注和尊重學(xué)生個體發(fā)展。一是根據(jù)學(xué)生的參與程度、熟練程度、創(chuàng)新能力，給予相應(yīng)技能的評價;二是開展打竹板比賽等活動，讓學(xué)生在比賽中展示自我，獲得提高。

“竹板聲聲”特色班本課程的開發(fā)，輻射到班級的各個學(xué)科及教學(xué)環(huán)節(jié)中，為學(xué)生帶來了多方面的提升，培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的生活習(xí)慣，建立了良好的班風(fēng)，學(xué)生的自我認(rèn)同感、團(tuán)隊精神、創(chuàng)新意識都得到了有效提高。學(xué)生也在各項活動中團(tuán)結(jié)拼搏，勇于進(jìn)取，取得了優(yōu)異的成績。

（作者單位：濟(jì)南市鋼城區(qū)里辛南朱家莊小學(xué)）