邱嘉琳

放寒假了，學(xué)校組織我們五名書法班同學(xué)到省少兒圖書館為福州市民義務(wù)寫春聯(lián)。

一大早，各校的小志愿者齊聚省少兒圖書館，廣場上聞訊而來的市民熙熙攘攘。我們身披倉山小學(xué)的綬帶，攤開毛氈，擺好筆墨，鋪上春聯(lián)紙開始書寫。

我握著毛筆，嫻熟地飽蘸濃墨，毛筆在指尖舞動，墨韻在筆端流淌。“爆竹四起接五福，梅花一枝報三春”，一副古樸不失靈秀的隸書春聯(lián)展現(xiàn)在眼前。我小心翼翼地將寫好的春聯(lián)擺放在桌前的地面上，繼續(xù)埋頭書寫。

“小姑娘，你這字寫得真好！”一位抱著孩子的中年阿姨不知啥時走到我身邊，她低頭仔細端詳著春聯(lián)，“這副春聯(lián)可以送給我嗎？我想把它貼在大門口，多喜慶！”

“當然可以！我們寫的春聯(lián)就是送給喜歡的市民的?！蔽椅⑿χ鴰退掌鸫郝?lián)，輕輕疊好，雙手遞給她，“您收好，祝您新春快樂，萬事如意！”

“小姑娘真有禮貌，小小年紀書法就寫得這么好！”阿姨接過春聯(lián)，不住地夸獎著。

哈，我的春聯(lián)還挺受歡迎的嘛！受到鼓舞，我又拿起毛筆繼續(xù)揮毫潑墨。圍觀的人越來越多，有中年的叔叔阿姨，也有白發(fā)蒼蒼的爺爺奶奶，大家你一言我一語稱贊著，挑選著。很快，我的作品被席卷一空。

時間已近中午，我收拾筆墨，準備回家。這時一位花白頭發(fā)的老奶奶快步走來，她焦急地對我說：“小姑娘，我來晚了。剛才我看到別人手里拿著你寫的春聯(lián)，字真漂亮。你可以幫我再寫一副嗎？”

揉了揉酸痛的胳膊，我本想說今天的義寫已經(jīng)結(jié)束了?？墒牵夏棠唐诖难凵?，我不忍心讓她失望：“好吧，我再幫您寫一副?！蔽抑匦抡归_春聯(lián)紙。

老奶奶喜出望外，她一邊舉著手機錄像，一邊念叨著：“你的毛筆字寫得真棒！這手寫的春聯(lián)比印刷的有意義多了！孩子是初升的太陽，充滿了朝氣。我覺得呀，家里貼著孩子寫的春聯(lián)，比書法家寫的更吉祥哩！”聽著老奶奶的贊揚，我的心里美滋滋的。

接過寫好的春聯(lián)，老奶奶緊緊拉著我的手，要跟我合影。我們一起舉著春聯(lián)，老師幫我們拍下了這珍貴的瞬間。

望著老奶奶手捧春聯(lián)心滿意足離開的背影，我頓時覺得再辛苦也值得了。

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“無才藝不作文”，這話說得雖然有些絕對，但有才藝，寫起作文來確實事半功倍。本文小作者因為有書法這個才藝，作文就可以選擇寫自己參加“義寫春聯(lián)”活動，而且寫得還很翔實。其實，這就是占有更多寫作素材帶來的優(yōu)勢。不管同學(xué)們有沒有才藝，我們平時都要留心生活，積累盡量多的寫作素材。這樣，寫作文時，我們才有事可寫，有話可說。

（大魚）