刁玉榮

著名教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何扎實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我有幾點(diǎn)感悟與大家一起分享。

一、認(rèn)真聽講的習(xí)慣

聽講是課堂上接收信息的第一道大門。學(xué)生聽講能力的強(qiáng)弱，是決定接收信息多寡的首要因素。

一年級(jí)學(xué)生由于其特殊的年齡特征，其思維更具形象性。在具體教學(xué)中，我注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學(xué)課件、教具等來吸引學(xué)生的注意力，組織教學(xué)時(shí)，多采用激勵(lì)性的語言（如：看誰坐得最端正、聽得最認(rèn)真）來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓練習(xí)的形式多樣化，以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)?，興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識(shí)大門的金鑰匙。小學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特殊情感，課上才會(huì)認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的“樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)”。久而久之，就容易形成上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。

二、大膽發(fā)言的習(xí)慣

在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練，培養(yǎng)說的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)問題的理解，便于有針對(duì)性地采取措施，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

課堂上，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學(xué)生。針對(duì)實(shí)際，我時(shí)時(shí)以敢說者帶動(dòng)、激勵(lì)怕言者。教學(xué)中，對(duì)于那些愛探索、肯帶頭的學(xué)生，我都給予及時(shí)的表揚(yáng)：×××同學(xué)膽子真大，回答問題時(shí)聲音真響亮;×××同學(xué)真愛動(dòng)腦筋;你說得棒極了……對(duì)于那些不善于發(fā)言、怕發(fā)言的學(xué)生，我給予期待的眼神、鼓勵(lì)的目光，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、適時(shí)的引導(dǎo)，增強(qiáng)他們說的勇氣和信心，只要他們能開口，哪怕聲音再輕、說得再離譜，我也會(huì)以鼓勵(lì)的口吻對(duì)待，讓他感到自己也能說，即使說錯(cuò)也沒關(guān)系。比如，當(dāng)敢說者發(fā)表了自己的想法后，我把復(fù)述、模仿的機(jī)會(huì)讓給怕發(fā)言者，并給予鼓勵(lì)：“你也說得很好?！币源苏{(diào)動(dòng)他們的積極性。再如，對(duì)于那些較簡單的問題，我把說話的機(jī)會(huì)也讓給怕發(fā)言者，并及時(shí)鼓勵(lì)：“你答得非常正確，很有進(jìn)步?！碑?dāng)有的學(xué)生回答錯(cuò)了，我就隨機(jī)應(yīng)變：“你能大膽發(fā)言了，雖然回答得不完全正確，但已有進(jìn)步了，老師相信你下一次一定能回答正確?！睂?duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，老師能表揚(yáng)他、鼓勵(lì)他，他會(huì)覺得非常開心、非常光榮，由此會(huì)增加說的勇氣和信心。

三、培養(yǎng)學(xué)生共同合作交流的習(xí)慣

新課標(biāo)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶。合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。在數(shù)學(xué)課堂中開展合作交流，通過學(xué)生之間的互動(dòng)，能形成知識(shí)技能的互補(bǔ)。好習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)從低年級(jí)抓起，早培養(yǎng)起習(xí)慣早受益。

面對(duì)一年級(jí)剛?cè)胄５男律鷷r(shí)，經(jīng)過一個(gè)月對(duì)學(xué)生的了解，我根據(jù)學(xué)情，給學(xué)生按照學(xué)習(xí)能力不同搭配組成同桌。優(yōu)生是待優(yōu)生學(xué)習(xí)上的老師，簡稱“學(xué)師”;待優(yōu)生是優(yōu)生學(xué)習(xí)上的朋友，簡稱“學(xué)友”。每次單元作業(yè)檢測后，誰得的等級(jí)高，誰就是“學(xué)師”，在學(xué)習(xí)上要幫助“學(xué)友”。教學(xué)過程中，我充分創(chuàng)設(shè)讓同桌合作交流的機(jī)會(huì)，遇到問題同桌可以互相討論、交流，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的教學(xué)目的。

四、認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)大綱明確指出：“對(duì)作業(yè)要嚴(yán)格要求。”作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，能進(jìn)一步鞏固課堂學(xué)到的知識(shí)，加深對(duì)課本知識(shí)的理解。學(xué)生的作業(yè)可以反饋出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以借此了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

學(xué)生做作業(yè)時(shí)，我首先要求他們認(rèn)真、規(guī)范書寫每一個(gè)數(shù)字。學(xué)生做到認(rèn)真書寫了，做作業(yè)時(shí)才不會(huì)潦潦草草。每次作業(yè)認(rèn)真書寫的學(xué)生，作業(yè)本上會(huì)得到一顆“星”，以此來鼓勵(lì)學(xué)生。

總之，一年級(jí)學(xué)生由于特殊的年齡特征，光靠老師的工作是不夠的，家長的力量不可忽視。所以，我借助每一次家長會(huì)，向家長滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，讓他們重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有多渠道、堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作，才能培養(yǎng)出大批具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的有用人才。