馮煜雯

一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，我一步步地往下算，歷經(jīng)了完全平方公式，不等式，二次根式等等復(fù)雜的代數(shù)運(yùn)算，終于是最后一步了，親手寫(xiě)下的算式赫然映入了我的眼簾——

“7+6=？”

多年的數(shù)學(xué)運(yùn)算讓我的大腦神經(jīng)異常敏感，不用多想，一個(gè)“13”便傾瀉而下，不帶一點(diǎn)兒磕磣?？僧?dāng)我長(zhǎng)舒一口氣，愉快于解完題的舒暢時(shí)，那個(gè)算式卻久久滯留在了我的腦海。真怪，以前的我從未有過(guò)這種感覺(jué)，明明就是一個(gè)普通的加法運(yùn)算，我卻總感覺(jué)一見(jiàn)如故。

我剛剛學(xué)加法，是在什么時(shí)候？喔，一年級(jí)啊。頓時(shí)，撲朔迷離的記憶瞬間連了起來(lái)。

“你看看，看看，‘7+6=13都要算錯(cuò)？你是怎么算出14的……”無(wú)情的責(zé)罵一點(diǎn)點(diǎn)地敲擊我的神經(jīng)，我只覺(jué)渾身如墜入冰窖之中，四肢乏力，腦海里一片混沌。是啊，我的確很認(rèn)真地在用“心算”啊，可偏偏就是這個(gè)算式，和我有仇似的，不論我多么努力，就是會(huì)一而再，再而三地出差錯(cuò)。

與我同齡的人都已經(jīng)初步掌握了心算，一旦熟練，那可真是下筆成章，筆走龍蛇?。《?，一開(kāi)始就學(xué)得不扎實(shí)，到現(xiàn)在，依舊得掰著手指頭，才能確保萬(wàn)無(wú)一失。每每我寫(xiě)作業(yè)，手指頭都要掰得酸痛，有苦說(shuō)不出?。?/p>

我不愿意自己“輸在起跑線上”，更不愿意連“百米”都未跑完，就被人甩在了后頭，年少的我暗自度忖，終于“研制”出了一套“偽心算”：以不被人察覺(jué)的微動(dòng)作來(lái)掰手指。

可是升到了小學(xué)高段，我才發(fā)現(xiàn)這種行為是多么幼稚。掰了三年的手指頭了，成果雖是可觀，但復(fù)雜的運(yùn)算一增加，“手算”的速度就大大不如心算了。于是，此時(shí)的我只得“老當(dāng)益壯”，開(kāi)始了漫漫的“心算”征程。水滴固然能穿石，鐵杵也能變成針，只是，那艱苦的過(guò)程著實(shí)令人難受。

一直到六年級(jí)，我才勉強(qiáng)跟上了同學(xué)們的心算步伐，而我的潛能一旦激發(fā)，便愈加一發(fā)不可收拾，從一開(kāi)始的加減法心算，到二位數(shù)乘法，甚至是三位數(shù)，我都游刃有余;再到初中，各種公式鋪天蓋地，我熟練的運(yùn)算技能才讓我真正體會(huì)到了當(dāng)初的覺(jué)悟，鋪墊著我在初中的慢慢崛起。

想了很久，我才將自己的記憶碎片一點(diǎn)點(diǎn)拾起，悄悄伸出雙手，我生疏卻又熟練地掰了六下手指，心中念叨：“八，九……”

剎那間，透過(guò)指尖，我看到了那個(gè)深夜苦惱于心算的小學(xué)生，那個(gè)偷偷掰手指的小女孩，那個(gè)一路過(guò)五關(guān)，斬六將，在心算的世界里所向披靡的初二學(xué)生……一幅幅畫(huà)卷在我的眼前滾動(dòng)，情不自禁地，我又掰了掰手指，想讓那些回憶再滯留一會(huì)兒，不要就這樣，在不知不覺(jué)間便煙消云散了。

“老馮，愣什么呢？快，去浪了！”

“哦！”悄悄擱下手指，像是舍棄了什么，我茫然又喜悅。

（指導(dǎo)教師：馮躍忠）