本刊編輯部

策劃語

美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教育，能提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。

2018年，習近平總書記在全國教育大會上發(fā)表重要講話，其中關(guān)于美育的論述是：“要全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養(yǎng)?！?/p>

2019年，《廣東省加強學校體育美育勞動教育行動計劃》出臺，在加強學校美育工作方面，提出了12條要求，包括：開齊開足美育課程，培養(yǎng)學生會欣賞能參與的藝術(shù)特長，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展，繼承革命文化，弘揚改革開放文化，吸收世界優(yōu)秀文化成果，推動地方文化、鄉(xiāng)土文化、民族文化傳承與創(chuàng)新，因地制宜開展比賽交流活動，發(fā)揮音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇院校專業(yè)的龍頭作用，深入開展粵港澳臺和對外學校美育交流，加強美育教師隊伍建設(shè)，創(chuàng)建中小學藝術(shù)教育特色學校和藝術(shù)素質(zhì)測評等試驗區(qū)。

2020年10月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，提出了“改進美育評價”。把中小學生學習音樂、美術(shù)、書法等藝術(shù)類課程以及參與學校組織的藝術(shù)實踐活動情況納入學業(yè)要求，促進學生形成藝術(shù)愛好、增強藝術(shù)素養(yǎng)，全面提升學生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點。推動高校將公共藝術(shù)課程與藝術(shù)實踐納入人才培養(yǎng)方案，實行學分制管理，學生修滿規(guī)定學分方能畢業(yè)。

隨后頒布的《關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，提出了新時代美育工作的主要目標：到2022年，學校美育取得突破性進展，美育課程全面開齊開足，教育教學改革成效顯著，資源配置不斷優(yōu)化，評價體系逐步健全，管理機制更加完善，育人成效顯著增強，學生審美和人文素養(yǎng)明顯提升。到2035年，基本形成全覆蓋、多樣化、高質(zhì)量的具有中國特色的現(xiàn)代化學校美育體系。

中華美育源遠流長，美育改革勢在必行，聚焦立德樹人，打造有深度的美育;弘揚中華經(jīng)典，打造有厚度的美育;立足大灣區(qū)建設(shè)，打造有廣度的美育。近年來，廣東美育工作者積極構(gòu)建課堂教學、課外活動、藝術(shù)展演和校園文化四位一體的育人機制，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳承發(fā)展得到進一步加強，粵港澳學校美育的交流與合作不斷推進。

近期，本刊記者走訪了數(shù)個教育部門及學校，以兩期專題策劃呈現(xiàn)學校高水平藝術(shù)團建設(shè)、鄉(xiāng)村學校美育特色、中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評等方面的廣東美育工作經(jīng)驗和亮點。