肖 想，吳吉林，龔燕貴

(吉首大學(xué) 土木工程與建筑學(xué)院，湖南 張家界 427000)

對(duì)于城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生而言，手繪表達(dá)技能和應(yīng)用軟件技能是除專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)外必備的兩項(xiàng)技能。如何快速地通過(guò)手繪表達(dá)展現(xiàn)設(shè)計(jì)者的方案構(gòu)思是城鄉(xiāng)規(guī)劃教育教學(xué)中規(guī)劃設(shè)計(jì)類課程的第一步，也是決定性的一個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，手繪表達(dá)技能的提升應(yīng)融匯于城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)初期教學(xué)中。

一、教學(xué)背景

1.學(xué)科競(jìng)賽背景

自2015年起，湖南省每年都會(huì)舉辦一次全省高校大學(xué)生城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽。該競(jìng)賽發(fā)展至今，已由湖南省城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)會(huì)主辦發(fā)展為省教育廳主辦，是省內(nèi)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)高等教育領(lǐng)域級(jí)別最高、覆蓋面最廣、影響最大的A類學(xué)科競(jìng)賽。每年都會(huì)吸引湖南省高校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)四、五年級(jí)的學(xué)生及建筑學(xué)、風(fēng)景園林等專業(yè)學(xué)生的參與。該競(jìng)賽對(duì)提高全省城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科教學(xué)改革，促進(jìn)高校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流，提升本科院校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)水平起到了重要作用。在城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科理論及背景的指導(dǎo)下，城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽理念及評(píng)選方式正不斷地改進(jìn)，從最初的實(shí)地踏勘設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵理念指導(dǎo)下的快速設(shè)計(jì)，提高了大賽規(guī)格及評(píng)選要求。表1為2015—2019年湖南省大學(xué)生城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽情況匯總。從歷屆競(jìng)賽情況看來(lái)，設(shè)計(jì)內(nèi)容基本與主題相吻合。

2.專業(yè)基礎(chǔ)背景

安排本學(xué)院2016級(jí)至2018級(jí)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)第四學(xué)期為期一周的“快速表現(xiàn)技法”實(shí)訓(xùn)周。在城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽背景下，如何更好地使學(xué)生學(xué)習(xí)“快速表現(xiàn)技法”課程以達(dá)到學(xué)科競(jìng)賽的需求，成為競(jìng)賽指導(dǎo)教師的重要研究命題。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生因還未學(xué)習(xí)“城鄉(xiāng)規(guī)劃原理”“道路交通規(guī)劃”等核心課程，對(duì)于快題設(shè)計(jì)如功能組織、道路交通規(guī)劃等方面的知識(shí)點(diǎn)無(wú)法充分掌握、理解，所以，針對(duì)“快速表現(xiàn)技法”課程教學(xué)內(nèi)容，需要在把握學(xué)科競(jìng)賽大方向的前提下，充分考慮學(xué)生專業(yè)水平，合理安排教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到教學(xué)目的，體現(xiàn)學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)下的“快速表現(xiàn)技法”課程教學(xué)各環(huán)節(jié)。

二、教學(xué)研究

當(dāng)前，快速規(guī)劃設(shè)計(jì)作為城市規(guī)劃設(shè)計(jì)的一種重要的工作方式，在規(guī)劃師進(jìn)行方案設(shè)計(jì)的過(guò)程中被普遍使用，尤其是在規(guī)劃設(shè)計(jì)的初始階段[1]?！翱焖俦憩F(xiàn)技法”實(shí)訓(xùn)周對(duì)于學(xué)生而言，既可以深入了解快速規(guī)劃設(shè)計(jì)，也可以展現(xiàn)其規(guī)劃設(shè)計(jì)技能及手繪表達(dá)能力；對(duì)于教師而言，既可以為學(xué)科競(jìng)賽選拔優(yōu)秀學(xué)生，也可以考察學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。

表1 歷屆湖南省大學(xué)生城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽匯總

1.教學(xué)準(zhǔn)備

“快速表現(xiàn)技法”實(shí)訓(xùn)課程側(cè)重快速表達(dá)技能的訓(xùn)練與提升，要求學(xué)生具備扎實(shí)的手繪功底和良好的快速表達(dá)能力，充分掌握城市規(guī)劃快題設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)，并對(duì)優(yōu)秀的快題設(shè)計(jì)進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)城市規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行研究，學(xué)習(xí)項(xiàng)目中的各項(xiàng)功能布局、建筑的切割手法、道路交通的組織、硬質(zhì)及軟質(zhì)景觀元素、軸線的表達(dá)等方面的知識(shí)。因此，在“快速表現(xiàn)技法”實(shí)訓(xùn)課程開始前，教師應(yīng)將課程要求及需完成的教學(xué)內(nèi)容下發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生提前做好“快速表現(xiàn)技法”實(shí)訓(xùn)課程的各項(xiàng)準(zhǔn)備。教師應(yīng)充分了解學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及手繪基礎(chǔ)知識(shí)情況，制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，并按照教學(xué)計(jì)劃講授快題設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)。在湖南省大學(xué)生城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽受到省教育廳和湖南各高校城鄉(xiāng)規(guī)劃及相關(guān)專業(yè)教師重視的背景下，本研究擬定“快速表現(xiàn)技法”課程教學(xué)計(jì)劃，從快題基礎(chǔ)知識(shí)(表現(xiàn)及設(shè)計(jì)篇)、快題抄繪及訓(xùn)練等方面做出相應(yīng)安排，加強(qiáng)理論知識(shí)的理解及運(yùn)用，提升手繪表達(dá)技能，詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃安排見表2。

表2 吉首大學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)施計(jì)劃表

2.教學(xué)實(shí)施

在2018年《國(guó)務(wù)院關(guān)于提請(qǐng)審議國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革方案》中，將住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部的城鄉(xiāng)規(guī)劃管理職責(zé)整合劃歸自然資源部，這使得城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學(xué)勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)較大的改革，而作為手繪表達(dá)的快速設(shè)計(jì)將貫穿于規(guī)劃設(shè)計(jì)始終。黨的十八大報(bào)告提出“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”勢(shì)必對(duì)教學(xué)模式存在相應(yīng)的影響，傳統(tǒng)的授受式教學(xué)模式——教師講、學(xué)生聽的機(jī)械式課堂教學(xué)將不再適用，而學(xué)科競(jìng)賽導(dǎo)向下的課程教學(xué)不僅能提高學(xué)生的課堂積極性與興趣，同時(shí)也將提升教師的教學(xué)質(zhì)量[2]。

通過(guò)“快速表現(xiàn)技法”課程的集中式教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新實(shí)踐能力。競(jìng)賽指導(dǎo)下的快題設(shè)計(jì)教學(xué)不僅提高了學(xué)生手繪表達(dá)能力，而且加強(qiáng)了學(xué)生快題設(shè)計(jì)訓(xùn)練，使學(xué)生在快題設(shè)計(jì)過(guò)程中綜合運(yùn)用專業(yè)課程理論知識(shí)，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。“快速表現(xiàn)技法”實(shí)訓(xùn)課程具體教學(xué)內(nèi)容見表3。

表3 “快速表現(xiàn)技法”實(shí)訓(xùn)課程具體教學(xué)內(nèi)容

三、教學(xué)成果與思考

在研究教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，對(duì)“快速表現(xiàn)技法”課程實(shí)訓(xùn)周制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，包括快題設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)、快題表達(dá)、考研真題訓(xùn)練及學(xué)科競(jìng)賽等方面的講授。通過(guò)實(shí)訓(xùn)周的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生快題設(shè)計(jì)思維，鍛煉學(xué)生將專業(yè)知識(shí)靈活運(yùn)用到快題設(shè)計(jì)中的能力，訓(xùn)練學(xué)生手繪表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃理念，掌握快題設(shè)計(jì)的基本思維模式，為日后參加城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)競(jìng)賽及考研快題奠定基礎(chǔ)。

1.教學(xué)成果

從“快速表現(xiàn)技法”課程教學(xué)考核成果來(lái)看，學(xué)生的規(guī)劃設(shè)計(jì)思維、快速表達(dá)能力有了明顯提高。主要有：

(1)通過(guò)課程實(shí)訓(xùn)，學(xué)生對(duì)快題設(shè)計(jì)有了一定的認(rèn)識(shí)，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)快題設(shè)計(jì)的興趣，專業(yè)知識(shí)得到了一定程度的提高，對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)核心課程也有一定的幫助。

(2)能夠促使學(xué)生深入掌握快題設(shè)計(jì)理論知識(shí)及相關(guān)規(guī)范，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，并在實(shí)踐中快速掌握快題設(shè)計(jì)基本思維方式、掌握快速表達(dá)技能、快題設(shè)計(jì)內(nèi)容、繪制過(guò)程及細(xì)節(jié)處理方法等，學(xué)生專業(yè)知識(shí)也能在此過(guò)程中加深和鞏固。

(3)加深了學(xué)生對(duì)本專業(yè)考研、就業(yè)及學(xué)科競(jìng)賽的理解，城市規(guī)劃快題設(shè)計(jì)在高校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)考研、設(shè)計(jì)院招聘考試及湖南省城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽中都有廣泛應(yīng)用。因此，學(xué)生掌握快題設(shè)計(jì)技能方法，再不斷鞏固練習(xí)，無(wú)論考研、就業(yè)、學(xué)科競(jìng)賽均能有很大幫助。

2.存在的問(wèn)題

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，也暴露出一些問(wèn)題，主要有：

(1)學(xué)生專業(yè)知識(shí)較為薄弱。由于低年級(jí)學(xué)生尚未接觸專業(yè)核心課程，因此，在授課過(guò)程中，學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用存在不足。

(2)學(xué)生對(duì)日常生活觀察不夠細(xì)致。對(duì)于城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生而言，應(yīng)善于觀察生活，并將日常生活中能夠觀察到的建筑、空間、環(huán)境，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)思考分析，并結(jié)合實(shí)訓(xùn)事項(xiàng)運(yùn)用到方案中。但通過(guò)課程訓(xùn)練和考核發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很少將日常生活觀察結(jié)果體現(xiàn)在方案中，說(shuō)明學(xué)生對(duì)日常生活事物觀察意識(shí)不強(qiáng)。

(3)快題設(shè)計(jì)完成速度過(guò)慢?？祛}設(shè)計(jì)要求在較短的時(shí)間內(nèi)完整的表達(dá)題目?jī)?nèi)容，通過(guò)實(shí)訓(xùn)及考核反映出學(xué)生普遍速度過(guò)慢。究其原因，主要有兩點(diǎn)：一是學(xué)生方案構(gòu)思能力不足，由于專業(yè)知識(shí)水平限制及掌握案例較少，從而導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行方案總體構(gòu)思時(shí)花費(fèi)大量時(shí)間；二是學(xué)生手繪表達(dá)能力不足，線稿和上色技巧不熟練。