◎郭鴿（長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)第二小學(xué)語(yǔ)文教師)

讀寫新角度，每期選擇一個(gè)平時(shí)不常思考的角度進(jìn)行專題探討。本期，我們?yōu)椤靶那椤闭?qǐng)來(lái)一位“代言人”，它就是景物。不同的景物，反映出不同的心情。

王國(guó)維曾說(shuō)，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。言下之意，景物也會(huì)說(shuō)話，它所說(shuō)的話往往是人們心情的反映。甚至，它訴說(shuō)的心情往往比直接抒寫的心情更加容易讓人感知。所以，我們要請(qǐng)景物來(lái)為心情代言。

文學(xué)作品這樣做

說(shuō)到“景物會(huì)說(shuō)話”，我首先想到的是元代散曲名家馬致遠(yuǎn)的代表作——

天凈沙·秋思

【元】馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉，

古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽(yáng)西下，

斷腸人在天涯。

這首小令，寫的全是景，通篇帶著蕭條、凄清，這樣的景讓人心生孤獨(dú)。尚不論枯藤、老樹(shù)、昏鴉、古道、西風(fēng)、瘦馬等景物所展現(xiàn)的秋日凄凄，僅有的帶煙火氣的“小橋流水人家”，就點(diǎn)燃了游子的思鄉(xiāng)之情。在中國(guó)的古詩(shī)詞中，這樣借景抒情的作品數(shù)不勝數(shù)。

當(dāng)然，外國(guó)文學(xué)名著也常常這樣做。以意大利作家埃迪蒙托·德·阿米琪斯創(chuàng)作的長(zhǎng)篇日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》（王干卿譯）為例，其中有一個(gè)章節(jié)是講述13歲的少年馬爾科不遠(yuǎn)萬(wàn)里尋找母親——

一條陌生河流的印象，可憐的小船在這從未有人涉足的、神秘莫測(cè)的地方進(jìn)行了首次探險(xiǎn)。

——埃迪蒙托·德·阿米琪斯《愛(ài)的教育》

一是部分報(bào)賬人員不熟悉財(cái)務(wù)報(bào)銷業(yè)務(wù)處理流程，容易出現(xiàn)業(yè)務(wù)分類錯(cuò)誤；報(bào)銷總量龐大，報(bào)賬排隊(duì)的等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，甚至部分報(bào)賬人員在在經(jīng)歷各部門簽批手續(xù)后，仍無(wú)法在財(cái)務(wù)部門完成報(bào)賬，因此，問(wèn)題和意見(jiàn)集中在財(cái)務(wù)部門爆發(fā)。

船在雪團(tuán)一般的浪花中緩慢地溯流而上，穿行在許多長(zhǎng)長(zhǎng)的沙洲島嶼之中，這些沙洲島嶼早已成為蟒蛇和老虎的藏身之地，覆蓋著橘子樹(shù)和柳樹(shù)，看起來(lái)活像浮動(dòng)的林海。船時(shí)而行駛在狹長(zhǎng)的運(yùn)河上，仿佛永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭，時(shí)而駛進(jìn)浩渺無(wú)際、風(fēng)平浪靜的湖面，然后經(jīng)過(guò)一個(gè)群島縱橫交錯(cuò)的水渠，行駛在一片蔥綠的植物中。四周寂靜無(wú)聲。在漫長(zhǎng)的航行中，蜿蜒連綿的河岸，寬闊寂寥的水域，給人留下一種這是

13歲的少年馬爾科，在尋找母親的漫長(zhǎng)旅途中，他是孤獨(dú)、迷茫及焦躁不安的。但是作者沒(méi)有直接說(shuō)出他的心情，而是請(qǐng)景物來(lái)為他的心情代言。

作者描寫運(yùn)河、湖面、水渠等景物，都用了跟馬爾科心情相對(duì)應(yīng)的形容詞，比如狹長(zhǎng)、浩渺無(wú)際、縱橫交錯(cuò)等。這些詞的節(jié)奏不斷變化，將馬爾科的心情描寫得像景物一樣——起伏不定。

我們?cè)僮鲆粋€(gè)假設(shè)，如果在這段行程里馬爾科的心情是舒心、暢快的，作者會(huì)怎么描述他看到的景象呢？我想應(yīng)該是奔騰豪放的運(yùn)河，應(yīng)該是波光粼粼的湖面，應(yīng)該是錯(cuò)落有致的水渠。

從上得知，景物不會(huì)亂說(shuō)話，什么樣的景物就會(huì)訴說(shuō)什么樣的心情。接下來(lái)，我們來(lái)玩一個(gè)小游戲，先閱讀幾段文字——

天空看上去很漂亮，一片蔚藍(lán)中有一些白羽毛般的物體飄蕩著。

——露西·莫德·蒙哥馬利《綠山墻的安妮》

屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ǎＩ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷……五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。

——列夫·托爾斯泰《窮人》

刺亮的陽(yáng)光曬得小鎮(zhèn)瞇著眼無(wú)精打采地打起瞌睡。

——張友漁《悶蛋小鎮(zhèn)》

（1）從“蔚藍(lán)”“白羽毛般的物體飄蕩著”的天空中，你感受到安妮的心情怎么樣？（2）從“波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼”中，你了解到什么信息？（3）“瞇著眼”“無(wú)精打采”的小鎮(zhèn)又說(shuō)明了什么？

答案是：

（1）安妮的心情看起來(lái)不錯(cuò)。

（2）從“波濤的轟鳴”“狂風(fēng)的怒吼”可以讀到桑娜的擔(dān)心和害怕。

（3）“瞇著眼”“無(wú)精打采”說(shuō)明主人公覺(jué)得小鎮(zhèn)有些無(wú)聊。

平時(shí)習(xí)作怎樣做

在我們的習(xí)作中，如何讓景物準(zhǔn)確說(shuō)出人物的心情呢？首先要確定需要表達(dá)什么樣的心情。人的心情多種多樣，最基本的有喜、怒、哀、樂(lè)、懼。然后選好要寫的景物，比如：日月星辰、風(fēng)雨雷電、花草樹(shù)木、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸……選擇的景物，怎樣更好地說(shuō)出人物的心情呢？還要賦予景物生命力。這種生命力，就是通過(guò)形容詞的運(yùn)用和描寫的變化得以呈現(xiàn)。

請(qǐng)景物為心情代言，你學(xué)會(huì)了嗎？

學(xué)生練筆

穿過(guò)一片郁郁蔥蔥的森林，就見(jiàn)到了一片金光閃閃的向日葵。人們?cè)谶@片金色的海洋中穿行，仿佛游動(dòng)的魚(yú)兒。路邊盛開(kāi)的野花，就是海洋中五彩繽紛的水草。更令人沉醉的是花海中的那一座巨型花壇，五顏六色的花朵開(kāi)在其中，與向日葵形成鮮明的對(duì)比。陽(yáng)光照在臉頰上，使人的呼吸變得格外暢快。

——長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)第二小學(xué)1404班 張豪

夜晚異常安靜，風(fēng)吹起落葉，涼颼颼的。想起剛剛的那一幕，我不禁打了個(gè)寒顫。我又獨(dú)自前行，銀灰色的月光越過(guò)樹(shù)林，化為道道幽光。塵埃在這光影中跳躍，與斑駁的樹(shù)影嬉笑打鬧。此時(shí)，會(huì)有蛇蟲(chóng)鼠蟻竄出來(lái)嗎？我想著，便加快了腳步。當(dāng)街燈亮起，耳邊傳來(lái)叫賣聲時(shí)，我的心也從嗓子眼兒回到了原處。深呼一口氣，繼續(xù)前行。月光變得柔和了，樹(shù)影也不再面目可憎。

——長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)第二小學(xué)1404班 黃俊雅