文_季峰

在實(shí)際小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)以趣味教學(xué)為主，遵循新課改與素質(zhì)教育的要求，構(gòu)建融洽、趣味的課堂環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量與水平。

受多種因素的影響，當(dāng)前部分小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在一定的問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，需要開展趣味教學(xué)，采用多元靈活的教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生逐步獲得成功。

引入趣味故事

興趣是學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ軌驗(yàn)閷W(xué)生帶來(lái)身心上的快樂(lè)。只有開展趣味教學(xué)，才能快速激發(fā)學(xué)生興趣，傳遞更多知識(shí)與技能。教師可以引入趣味故事，為枯燥、單一的理論教學(xué)增添更多魅力與樂(lè)趣，讓課堂更加豐富、生動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生全神貫注地思考，踴躍交流，最終提高學(xué)習(xí)能力。首先，教師的趣味故事必須遵循真實(shí)性、教育性、多元性原則，要基于數(shù)學(xué)的發(fā)展史，情節(jié)生動(dòng)豐富。其次，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編故事，給予學(xué)生引導(dǎo)、提示，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流、總結(jié)、反思明白故事的真正含義，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官。也可以通過(guò)角色扮演的方式，引導(dǎo)學(xué)生帶著自身真實(shí)情感感悟、體驗(yàn)故事內(nèi)涵。

巧用視頻動(dòng)畫

生動(dòng)形象的動(dòng)畫對(duì)小學(xué)生有極為強(qiáng)烈的吸引力。教師可以巧用動(dòng)畫走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，站在學(xué)生的角度，創(chuàng)建課堂活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。首先，教師要基于教材內(nèi)容，遵循學(xué)生個(gè)性與差異，以動(dòng)畫的形式直觀形象呈現(xiàn)數(shù)學(xué)課件。這不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生投入全部精力，而且能刺激學(xué)生各種感官，簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)知識(shí)，快速呈現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。其次，教師可以搜集網(wǎng)絡(luò)上的趣味動(dòng)畫，融入教材知識(shí)，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生一邊觀看一邊思考。

學(xué)生通過(guò)互動(dòng)交流、探究表達(dá)，發(fā)散思維，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的快樂(lè)感。

例如，在《觀察物體》的教學(xué)中，教師可以借助多媒體設(shè)備展示動(dòng)畫課件，先為學(xué)生展示一個(gè)物體的左面，然后提出問(wèn)題：“同學(xué)們，大家知道這個(gè)物體的正面是什么形狀嗎？”當(dāng)學(xué)生回答之后，教師繼續(xù)詢問(wèn)：“那這個(gè)物體的上面又是什么形狀呢？”在學(xué)生回答之后，教師再利用多媒體為學(xué)生展示物體各面的形狀，完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。

設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)

好奇、好動(dòng)是小學(xué)生的天性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以將理論學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)緊密結(jié)合，滿足學(xué)生的需求。設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，能夠在寓教于樂(lè)中取得良好的教學(xué)效果。首先，教師可以適當(dāng)改編生活中的游戲活動(dòng)，通過(guò)設(shè)置猜謎、競(jìng)賽環(huán)節(jié)挖掘?qū)W生的潛能，為學(xué)生提供體驗(yàn)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓數(shù)學(xué)課堂更加有趣。其次，教師可以改編網(wǎng)絡(luò)小游戲、手機(jī)小游戲，讓學(xué)生在游戲中收獲知識(shí)。在師生互動(dòng)交流、探究體驗(yàn)中收獲數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。最后，教師可以將課后作業(yè)、知識(shí)問(wèn)答設(shè)計(jì)為游戲活動(dòng)，組織學(xué)生快速參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，如借助公眾號(hào)、小程序、App 等引導(dǎo)學(xué)生在玩游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

聯(lián)系實(shí)際生活

緊密聯(lián)系實(shí)際生活，可以降低學(xué)習(xí)難度，增加教學(xué)趣味，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，教師可以聯(lián)系實(shí)際生活展開趣味教學(xué)。首先，在課堂教學(xué)中，引入一些生活素材，如熱點(diǎn)話題、趣味新聞、實(shí)物圖片、人物經(jīng)歷等，幫助學(xué)生了解更多數(shù)學(xué)知識(shí)，拉近與實(shí)際生活的距離。其次，教師可以設(shè)計(jì)課后探究活動(dòng)、小組交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的靈活運(yùn)用，并在相互交流、探究與互動(dòng)中提升自己，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

例如，在《平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱》的教學(xué)中，可以通過(guò)談話引入生活素材，如為學(xué)生展示火車車廂、電梯、國(guó)旗的運(yùn)動(dòng)視頻，然后提出問(wèn)題：“這些事物都是怎樣運(yùn)動(dòng)的？”接下來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，或互動(dòng)交流、動(dòng)手操作，理解平移的概念，學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以通過(guò)引入趣味故事、巧用視頻動(dòng)畫、設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)、聯(lián)系實(shí)際生活等方法開展趣味教學(xué)，幫助學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、輕松成長(zhǎng)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的真諦、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。