文_錢進

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和新媒體技術的進步，社會泛娛樂化現(xiàn)象越來越不鮮見，并滲入了社會各領域。娛樂是每個人生活必需的一部分內容，但凡事都應該有度，一旦超越界限，就會出現(xiàn)泛化甚至泛濫的不良問題，影響社會生活的諸多方面。泛娛樂化現(xiàn)象的本質是讓人產生較強的愉悅感、高度的依賴感，會導致歷史價值觀隨意化、人生價值觀漠視化、文化價值觀功利化、道德價值觀失范化等負面現(xiàn)象。隨著網(wǎng)絡的普及，泛娛樂化現(xiàn)象熏染了部分學生，使有的學生產生了錯誤的價值觀，給中學生德育工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。中學是學生三觀形成的重要階段，因此教師必須加強中學生德育工作，正面應對泛娛樂化現(xiàn)象給青少年帶來的消極影響。

泛娛樂化現(xiàn)象的表現(xiàn)

“娛樂”原本意義上是幫助人們緩解神經(jīng)疲勞、放松并愉悅身心的優(yōu)秀“調劑品”，而且其中并無其他功利性目的。但隨著信息技術的發(fā)展，目前娛樂開始朝著文化、政治、網(wǎng)絡等方面滲透，逐漸發(fā)展成充滿誘惑力的手段。文化娛樂化、政治娛樂化成為其最主要的表現(xiàn)。

政治娛樂化的主要目的是引起大眾廣泛關注、參與政治話題，個別媒體甚至不惜突破道德底線、跨越法律紅線，通過娛樂化的傳播方式，將政治信息泛娛樂化，吸引人們的注意力。政治娛樂化表現(xiàn)為政治生活的非政治化，會對國家政治生活的權威性、時政新聞與公民生活的關聯(lián)性、社會的公共道德和價值觀念的純潔性等產生嚴重的損害。

文化娛樂化是指篡改中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化及馬克思主義先進文化等，這會對民族意識的認知產生動搖，以此侵蝕人們的價值觀。文化泛娛樂化現(xiàn)象可以侵蝕人們的文化審美、價值評價及倫理規(guī)范等，如果大眾不自覺地接受此現(xiàn)象，可能會讓其占據(jù)思考空間、精神世界。在文化侵蝕的過程中，起點就是破壞個人的價值觀，然后漸漸地過渡到影響各區(qū)域及各民族的價值觀，進而危及社會的穩(wěn)定。

總之，泛娛樂化現(xiàn)象的本質就是將娛樂化作為偽裝，使人們丟失獨立思考的能力、精神追求的斗志，通過低俗廉價的視聽內容、明星丑聞八卦等，達到影響人們理想信念、價值觀念、行為方式的目的。

泛娛樂化現(xiàn)象對中學生德育塑造的消極影響

第一，使得部分學生歷史價值觀隨意化。歷史價值觀是在尊重歷史事實的基礎上，以客觀公正、全面嚴謹?shù)膽B(tài)度歸納總結歷史人物、事件等。以影視劇為例，目前存在一些虛構的歷史劇以及穿越劇，主要是把握了青少年好奇心強烈等特點。但是為了提升收視率、減少制作時間，還是有個別傳媒公司沒有較嚴謹?shù)乜疾闅v史事實，為了迎合大眾，泛泛地拍攝“戲謔”“搞笑”類歷史題材劇集，歷史價值、知識含量不高，一些中學生很容易深陷這種粗制濫造的劇集中。長時間處于泛娛樂化的環(huán)境中，會削弱中學生對真實歷史的敬重感、判斷力，使其較難運用正確的歷史價值觀看待歷史人物和事件。

第二，使得部分學生文化價值觀功利化。個別媒體為了追求最大的經(jīng)濟利益，會將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等作為噱頭，營造高雅文化、精英文化的氛圍，但是實際上卻呈現(xiàn)出泛娛樂化、低俗化的特點，長此以往，可能會導致部分人排斥其他主流文化，迷失在娛樂化的環(huán)境中。泛娛樂化可能給中學生群體傳輸“娛樂至上”的觀念，使部分中學生形成低俗的文化價值觀。例如，當前“網(wǎng)紅文化”中存在一些功利化現(xiàn)象，有的青少年盲目跟風模仿。

泛娛樂化現(xiàn)象下中學生德育工作的策略

積極建設校園文化。中學生培育以及踐行社會主義核心價值觀的關鍵載體是校園文化。學校可以開設以校園文化為核心的隱性課程，其能在人的情感等非智力因素的發(fā)展中產生關鍵作用，讓中學生在潛移默化中樹立正確的價值觀。學校要積極建設校園文化，給中學生營造德育氛圍；積極地利用新媒體，構建先進的社會主義核心價值觀教育基地。當今社會，中學生屬于新媒體的重要運用者，踐行社會主義核心價值觀的必然選擇就是將新媒體當作傳播載體。

引導中學生參加健康向上的實踐活動。首先，積極地踐行社會主義核心價值觀，將學校教育精神當作辦學旨歸，舉辦高品位及強價值的校園文化活動，實現(xiàn)實踐育人的目標。校園的實踐活動可以采取書法大賽、古詩詞大會、經(jīng)典朗誦等形式，這些都是我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)實踐活動，能以優(yōu)秀的中華文化浸潤中學生的心田，讓學生自覺地傳承我國傳統(tǒng)文化，以我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為傲。健康且豐富的實踐活動能夠有效地減少中學生接觸泛娛樂化現(xiàn)象的機會，并潛移默化地讓中學生受到美的陶冶，使其發(fā)現(xiàn)藝術美，提升審美能力，產生熱愛生命、熱愛生活、積極進取、敢于奮斗、迎接美好未來的積極追求，進而產生追求高尚、健康價值觀的人生態(tài)度。

泛娛樂化在社會生活一些方面有所滲透，已經(jīng)對中學生的思想觀念構成了一定的負面影響，給中學階段的德育工作帶來了很多挑戰(zhàn)，這是不可避免的。中學教師應把握一切機會，正確對待各種挑戰(zhàn)，提出科學的解決策略，幫助學生于文化交流中增加智慧，形成理性的意識及思維，防范泛娛樂化現(xiàn)象的荼毒。