龔玨萍

摘要：信息化時代的來臨給教育行業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)和機會，網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展帶來了信息的轟炸，如果沒有很好的信息意識和信息道德，就會很容易受到不良信息的影響，特別是對于是非觀念不是很明朗，認知水平基礎(chǔ)不高的小學(xué)生來說，更容易沾染網(wǎng)絡(luò)“垃圾”、“黃毒”、沉迷游戲小說等。由此，在教學(xué)中滲透網(wǎng)絡(luò)安全的必要性不言而喻。本文從小學(xué)德育教學(xué)中滲透網(wǎng)絡(luò)安全教育的意義出發(fā)，提出相關(guān)策略，希望共同探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育;教學(xué);網(wǎng)絡(luò)安全

引言：新課改的實施要求教師樹立以德育人的基本觀念，而教育的發(fā)展和人才需求的變化又再次提升了德育教育的高度。德育教育目前是小學(xué)體系中非常重要的一環(huán)，出色的教學(xué)能提升學(xué)生道德規(guī)范意識、意識到社會責(zé)任感，引導(dǎo)他們思考人生的價值。然而，現(xiàn)代信息化時代正潛移默化影響每一個人，特別是在疫情、寒暑假等時間段，網(wǎng)絡(luò)信息時代豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，但也帶來了更多的挑戰(zhàn)。

一、小學(xué)德育教學(xué)中滲透網(wǎng)絡(luò)安全教育的意義

小學(xué)德育教育的重要性不言而喻，鑒于現(xiàn)實中網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用范圍廣、充斥在學(xué)生周邊的生活，在小學(xué)德育教育中滲透網(wǎng)絡(luò)安全知識的相關(guān)研究順勢而出，這不僅是在適應(yīng)時代的發(fā)展，也是教育行業(yè)的要求。與此同時，教導(dǎo)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)知識，可以更好地培養(yǎng)小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識和信息道德，提高明辨是非的能力，自覺抵制不良信息，做一個有智慧、有道德、講文明的人，在網(wǎng)絡(luò)時代中利用資源更好學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)德育教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)安全滲透的可行策略

1.轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)生活化情景教學(xué)

因為以往學(xué)期結(jié)束對小學(xué)生有成績上的檢驗指標，所以教師把精力多放在知識點講解和重點復(fù)習(xí)上，除非是公開課，否則德育教育只是一言而過，更別提講解網(wǎng)絡(luò)安全知識了。而想要真正在德育教學(xué)中滲透網(wǎng)絡(luò)安全教育，首先需要教師改變過去的教學(xué)觀念，提高對道德觀念教育的重視程度，真正把開展網(wǎng)絡(luò)安全知識放在與學(xué)科知識同等的地位上，深度挖掘教學(xué)內(nèi)容，在德育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景教學(xué)，幫助學(xué)生增強網(wǎng)絡(luò)安全意識。^[1]與此同時，教師需要提高自身網(wǎng)絡(luò)安全知識，潛移默化影響學(xué)生，告誡他們保護個人信息安全，不騙人也不被騙，學(xué)會正確使用網(wǎng)絡(luò)，摒棄不良信息。

教師在進行德育教學(xué)的時候，可以創(chuàng)設(shè)小學(xué)生熟悉的生活化情景，在好玩有趣的情景中穿插網(wǎng)絡(luò)安全知識，以此來使教學(xué)語言更簡易，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如教師可用案例法模擬學(xué)生周末的情景，用周末小剛在網(wǎng)上玩連連看，突然彈出陌生網(wǎng)站，因為好奇心想著就點一下，沒什么關(guān)系，最后導(dǎo)致父母信息被盜，小剛過生日只能吃咸菜窩頭的例子來讓小學(xué)生討論分析。經(jīng)過討論，學(xué)生會產(chǎn)生陌生網(wǎng)站不能點，少玩游戲，要用殺毒軟件等多種說法，在此基礎(chǔ)上，教師可教導(dǎo)學(xué)生注意信息防護，識別安全網(wǎng)站等知識。

2.開展多樣化探究活動，創(chuàng)設(shè)德育環(huán)境氛圍

在小學(xué)德育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)智能情景教學(xué)是一個很好的方法，非常利于吸引好奇心強烈的小學(xué)生，但學(xué)習(xí)知識的主體畢竟是學(xué)生，再有趣的教學(xué)也不能保證每一個學(xué)生都會認真聽講。只有學(xué)生自己真正地去探究，去發(fā)現(xiàn)，去操作，才能更好地培養(yǎng)道德觀和安全防范意識。教師可以開展多樣化的探究活動，讓學(xué)生自主參與，或是分組合作，或是與家長搭檔，以此來激發(fā)學(xué)習(xí)實踐熱情，幫助學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò)的利弊。與此同時，還可在教室內(nèi)或?qū)W校圍墻上，讓學(xué)生對宣傳畫進行創(chuàng)意，粘貼一些警示語，來創(chuàng)設(shè)一個德育環(huán)境濃郁，滲透網(wǎng)絡(luò)安全知識的氛圍，幫助提高學(xué)生的安全防范意識。^[2]

探究活動的形式多樣，可以開展網(wǎng)絡(luò)利弊的辯論賽，通過讓小學(xué)生分組查閱信息的方式來認識網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，還可以通過組內(nèi)交流，組外對抗的形式，鍛煉表達能力，可謂一舉多得。除此之外，還可以開展知識講座，利用學(xué)校名師效應(yīng)傳播知識，還可以安排學(xué)生分組探索防騙方法等等。條件允許的話，可用VR等技術(shù)創(chuàng)設(shè)更真實的活動，引導(dǎo)學(xué)生在不同場景中做出正確的道德選擇，從而提升德育教學(xué)效率。

3.拓展德育教學(xué)模式，加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

基于網(wǎng)絡(luò)的特殊性，教師在德育教學(xué)中還可拓展教學(xué)模式，利用聊天室、論壇或是社交軟件，建立匿名的網(wǎng)絡(luò)活動場所，讓班級里的學(xué)生都能參與。因為沒有面對面的壓力，小學(xué)生很容易就消除自身的防范心理，在網(wǎng)絡(luò)中流暢自如地表達自己的想法，教師能夠從中更好覺察學(xué)生的真實情況，從而開展對應(yīng)的一對一或是集體的德育活動，縮短師生間的心理距離。需要注意的是話題方向的監(jiān)控和引導(dǎo)。^[3]與此同時，教師還可讓學(xué)生自主成立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小組，多人共同利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，能起到相互提醒相互監(jiān)督的作用，明顯會比獨自一人學(xué)習(xí)效果更好。

校園也應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，這能為教師教學(xué)提供更多的資源。例如學(xué)?？蓸?gòu)建純凈的校園網(wǎng)，可以增設(shè)一些簡單的游戲，來讓小學(xué)生在上網(wǎng)的時候能在校園網(wǎng)內(nèi)解決學(xué)習(xí)、娛樂等多方面的需求，從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境上減少小學(xué)生被不良信息干擾的可能。教師還可聯(lián)合家長進行監(jiān)督，讓學(xué)生不論是在校內(nèi)，還是家里，都能自覺約束自己，培養(yǎng)良好電子產(chǎn)品使用習(xí)慣。

三、結(jié)束語

學(xué)校教育是讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會，我們不應(yīng)因為網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性，因為小學(xué)生年紀小，就去完全阻隔他們與網(wǎng)絡(luò)的接觸。相信通過教師、學(xué)校和家長三方的聯(lián)合，一定能用好玩有趣的教學(xué)方式，多樣的探究活動，文明道德的環(huán)境，來幫助學(xué)生健康發(fā)展，成功實現(xiàn)德育教育，為學(xué)生以后發(fā)展打下好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]張繼蕓.探索網(wǎng)絡(luò)時代下德育工作新舉措[J].小學(xué)生（中旬刊），2021（09）：113.

[2]鄔彩萍.小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀及管理對策研究[J].當(dāng)代家庭教育，2021（29）：175-176.

[3]黃碧怡.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下小學(xué)德育實施策略與實踐[J].智力，2021（17）：145-146.