唐琳斌

（湖南瀟湘技師學院，湖南 永州 425000）

1.引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職電子商務專業(yè)的教學模式分析，指的是在信息化技術手段背景下，結合時代背景，創(chuàng)新高職電子商務專業(yè)教學模式，其核心和關鍵詞是互聯(lián)網(wǎng)、高職、電子商務教學。分析研究其脈絡，理清創(chuàng)新思路，開展電子商務有效教學，是文章的核心所在，正是本著這樣的核心理念，才有了我們研究該課題的背景意義。要探討清楚相關論題，需要研究其相關特性和屬性。那么，互聯(lián)網(wǎng)背景下高職電子商務教學研究的特性和屬性是什么呢？筆者認為，其特性和屬性是時代背景、教育模式創(chuàng)新、學科內(nèi)涵的延伸。為此，本文展開了相關論述。

2.時代背景

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職電子商務專業(yè)的教學模式分析，需要置于新時代背景下進行研究。新時代背景，是一種教育環(huán)境的最新呈現(xiàn)，這就要求相關教育機構和教學者創(chuàng)新發(fā)展理念，在思想教育和專業(yè)化背景下開展相關工作。新時代，是背景，是開展相關教育的目的和意義所在。這就要求相關教育必須是高層次的?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代高職電子商務專業(yè)的教學模式分析，全稱表述，應該是新時代背景下“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職電子商務專業(yè)的教學模式分析，其要求互聯(lián)網(wǎng)+必須是新時代背景下的互聯(lián)網(wǎng)+，時代，即新時代背景，高職電子商務專業(yè)教學模式也應該是新時代背景下的高職電子商務專業(yè)教學模式，其為一種思想的匡正和目標的確定。是一個方向性問題。只有方向正確，工作和相關教育實踐才不會偏離主題軌道，進而有效開展相關教育教學活動?；ヂ?lián)網(wǎng)+的時代性表現(xiàn)為，借助和利用的互聯(lián)網(wǎng)模式和手段必須是新時代的，是符合新時代背景要求的。時代造就成功?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代高職電子商務專業(yè)的教學模式分析的時代背景性，要求教育研究必須不偏不倚在新時代背景下運行。高職電子商務專業(yè)教學模式的時代性，指的是開展相關教育教學必須是在新時代背景下運行的，其要求相關教育教學機構和從業(yè)者必須在思想教育的設定下，實現(xiàn)教育機構、教育制度、教育機制、教育體制、教育手段、教育方式等的創(chuàng)新。如下圖所示：

圖1 新時代背景下高職電子商務專業(yè)教學模式

時代背景具有積極的意義，是有效開展和做好“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職電子商務專業(yè)的教學模式工作的前置，是一種相關教育的制度設計和頂層設計。時代背景，是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職電子商務專業(yè)的教學模式的思想設計、政治設計、效應設計、文化設計、技術設計、競爭力設計。是一種大的社會層面的教育生態(tài)建設，其內(nèi)涵和外延是從事相關工作的人員進行必要的思想政治素養(yǎng)培育，不斷學“習”，通過學“習”，實現(xiàn)相關教育的最大張力。

3.教育創(chuàng)新

教育創(chuàng)新，指的是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的新時代背景下，對高職電子商務專業(yè)教學模式進行創(chuàng)新。其題旨是模式，其關鍵點是創(chuàng)新。對于高職院校和從事高職電子商務教學教育者而言，該如何開展相關創(chuàng)新，是本節(jié)所要研究和交代的問題。那么，如何創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職電子商務專業(yè)的教學模式呢？筆者認為，首先應該創(chuàng)新相關環(huán)境，其次是創(chuàng)新技術手段，再次是創(chuàng)新學科內(nèi)容，最后是創(chuàng)新學科教學。具體而言，就是要不斷創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)+的信息技術手段，創(chuàng)新借助和利用互聯(lián)網(wǎng)+的最大利用效率，使作為“載體”的互聯(lián)網(wǎng)+更加有效服務于相關教育。創(chuàng)新時代環(huán)境，使相關教育更具有時代屬性，使作為大背景的時代更具有大環(huán)境的效力，使接下來開展的相關教育更加有目標性和境遇性，使相關教育更加有的放矢。創(chuàng)新高職電子商務專業(yè)教育的內(nèi)容，使互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下的相關教育，通過互聯(lián)網(wǎng)技術手段改進和提升相關教育教學內(nèi)容，擴充和豐富相關教育教學內(nèi)容，使相關教育教學內(nèi)容更加豐滿，更具網(wǎng)絡化屬性，更具時代特性。創(chuàng)新教學模式，變傳統(tǒng)的教育教學為互聯(lián)網(wǎng)+和新時代背景下的教學模式，可通過遠程教育和網(wǎng)絡教育，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下的模式創(chuàng)新。教育創(chuàng)新可以是“一氣呵成”的，也可以是循序漸進的；可以是橫向比對學習借鑒國外先進經(jīng)驗的，可以是縱向對此學習行業(yè)內(nèi)部的。教育創(chuàng)新，終極目標是實施和踐行教育。這就要求相關工作者必須耕植本土的，開創(chuàng)適合自身發(fā)展的相關教育模式。本節(jié)研究探討的，就是從內(nèi)容到形式對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職電子商務專業(yè)的教學模式進行優(yōu)化和提質，是一種工作的開拓和延伸，具有很強的針對性和指導性，是對相關教育教學提出的更高層次的創(chuàng)新研究。

4.學科內(nèi)涵

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職電子商務專業(yè)的教學模式的學科內(nèi)涵，指的是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，高職電子商務專業(yè)教學模式的大學科建設和學科屬性的重大構建?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代高職電子商務專業(yè)的教學模式的學科內(nèi)涵是什么？筆者認為，其內(nèi)涵包括高職電子商務的信息性和數(shù)據(jù)性，高職電子商務的時代內(nèi)涵和屬性，高職電子商務教育的思想性和內(nèi)涵性。此為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職電子商務專業(yè)的教學模式的內(nèi)容設計和外延拓展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代高職電子商務專業(yè)的教學模式下的學科內(nèi)涵，用一句話概括，就是高職電子商務在互聯(lián)網(wǎng)+和時代背景要求下所要講授的電子商務知識和內(nèi)容。那么，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職電子商務專業(yè)的教學模式下，電子商務該講授哪些知識呢？筆者認為，應該講授互聯(lián)網(wǎng)知識，學習新的教育教學手段；應該學習時代，在時代中汲取營養(yǎng)；應該學習高職電子商務，豐富和完善相關學習內(nèi)容，學會、學通高職電子商務所要求學會和掌握的線上、線下的一切內(nèi)容；應該學習“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的高職電子商務專業(yè)教學模式，使傳統(tǒng)教育教學手段向信息化教育手段革新，完善和豐富其教育教學手段，最大限度和最大可能提升高職電子商務專業(yè)的教育方式和教學手段。只有真正做到并做好了相關學科內(nèi)涵建設，便是真正掌握了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職電子商務專業(yè)的教學模式的屬性，才能有的放矢，開展相關教學和研究。

5.文化屬性

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職電子商務專業(yè)的教學具有其文化屬性，這也是其模式發(fā)展創(chuàng)新的具體體現(xiàn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”具有很強的知識性和文化性，信息化技術手段背景下的互聯(lián)網(wǎng)具有大數(shù)據(jù)和資料庫的屬性，一切知識和文化都有海量儲存，這也是有效開展互聯(lián)網(wǎng)+時代高職電子商務專業(yè)教育的基礎。有了這一基礎，就可以結合時代背景，對高職電子商務專業(yè)教育進行具體設計。高職電子商務專業(yè)具有文化的基本屬性，是一種知識和文化的教育。在互聯(lián)網(wǎng)+的新形勢和新時代背景下，對高職電子商務專業(yè)教育提出了更高的要求，要求相關文化教學手段必須是信息化、現(xiàn)代化的，要求所講授的相關專業(yè)知識必須是緊跟時代，在海量信息和知識中萃取和提煉的更精華的教學內(nèi)容，要求相關教育必須是知識的、系統(tǒng)的、前衛(wèi)的教學。其總體的規(guī)劃和要求是在文化和知識的大環(huán)境下，通過互聯(lián)網(wǎng)+的技術手段，整合線上、線下的優(yōu)質資源，對教學內(nèi)容、教學方式等作出全新要求。文化屬性是一種精神面貌，是一種文化智慧?；ヂ?lián)網(wǎng)+背景下，新時代的高職電子商務專業(yè)教育必須將所有要素置于技術手段、背景時態(tài)、時代語境、專業(yè)設計、文化教育等意境下運行，通過各個方面、各個層次的文化制度和文化氛圍設計，對教育手段、教育內(nèi)容、教育者進行文化要求，通過相關文化升級，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+時代高職電子商務專業(yè)教育的文化貢獻和文化熏陶。只有做好互聯(lián)網(wǎng)+的文化屬性、新時代的文化屬性、高職的文化屬性、電子商務專業(yè)的文化屬性、教育的文化屬性、分析研究的文化屬性，便可做好“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職電子商務專業(yè)教育的文化屬性。此為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職電子商務專業(yè)教育的要義，掌握和把握了此要義，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職電子商務專業(yè)教育就會在文化屬性的遵循下，在文化屬性的道路上取得長足的發(fā)展。教育的根本屬性是文化屬性，只有構建“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職電子商務專業(yè)教育的文化背景，并在此基礎上對相關精華的吸取，才是真正理解和把握了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職電子商務專業(yè)教育的真諦，才能將相關工作推向新的更高層次，從而實現(xiàn)智慧創(chuàng)新、智慧發(fā)展。

6.結語

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職電子商務專業(yè)的教學模式下，必須做好時代背景、教育創(chuàng)新、學科內(nèi)涵的相關工作，在很好研究“互聯(lián)網(wǎng)+”和時代背景的前提下，通過高職電子商務專業(yè)的拓展，實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新和內(nèi)容的革新，通過線上、線下的結合和傳統(tǒng)和新技術的結合，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職電子商務專業(yè)的教學模式的研究和分析，通過廣義的設計和狹義的要求，有效開展相關教育教學。