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        無理而妙:古典詩詞篇性開掘的一種視角

        2021-03-18 09:33:19上官文金
        語文教學(xué)之友 2021年3期

        摘要:南宋詞人李清照的《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》體現(xiàn)了中國古典文藝?yán)碚撝械摹盁o理而妙”,李清照在“人與白晝”“人與時(shí)令”“人與菊花”等矛盾中,透露出在物理上和心理上雙重空間的逼仄感。與此同時(shí),李清照在感受精神生命消瘦的過程中,又營造出了無道理卻合情理的癡境。

        關(guān)鍵詞:無理而妙;篇性;《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》

        《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》一詞是李清照南渡前的懷人佳作,不少中學(xué)語文教師在解讀這首詞時(shí)常借用西方文藝?yán)碚摾锏摹澳吧眮肀嫖觥熬怼迸c“吹”“掀”“起”等字的異同,意在讓學(xué)生感受“卷”字之美。然而,細(xì)讀之下不難發(fā)現(xiàn):《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》在表達(dá)愁緒上不是直抒胸臆,也不是簡單的含蓄婉轉(zhuǎn),這不完全符合西方文論中所舉范例。實(shí)際上,這首詞堪稱清代詞論家賀裳曾在《皺水軒詞筌》中所提之“無理而妙”的典范。

        一、理性與情感的三組矛盾

        (一)作者與白晝的矛盾

        “薄霧濃云愁永晝”,在寫愁的詩詞中,開篇直入,點(diǎn)明愁苦的也有許多,如丘逢甲的“春愁難遣強(qiáng)看山,往事驚心淚欲潸”,同樣也是難以排解的愁苦,可是在表達(dá)上卻大不相同,其關(guān)鍵還是在這種相似之愁的異曲營造?!蹲砘帯け§F濃云愁永晝》中 “愁”字之后緊跟著的是“永晝”,段玉裁《說文解字注》中:“永,長也?!薄皶?,日之出入,與夜為界?!睍兌嘤糜谥赴滋?,如晝夜不息、晝?nèi)諘円沟??!坝罆儭痹诖思绰L的白天。這首詞作于重陽節(jié),即農(nóng)歷九月初九,此時(shí)正值仲秋,北半球入秋后晝短夜長,詞人還認(rèn)為白晝很長,這種違背常理的寫法詞人當(dāng)然是清晰的,可還要這樣使用,實(shí)則是思念難熬,感知變異,把正在變短的白晝也寫成無限漫長了。這是詞人與客觀事物產(chǎn)生的第一次矛盾。

        (二)作者與時(shí)令的矛盾

        “佳節(jié)又重陽”,此句出現(xiàn)了兩個(gè)節(jié)日,中秋和重陽,意在表明中秋佳節(jié)之后重陽節(jié)也來了,看似平平無奇,卻隱藏著詞人心中又一層情感。不妨大膽設(shè)想,如果詞人僅僅只是想表明兩個(gè)節(jié)日的更替,何不用“佳節(jié)后重陽”呢?其關(guān)鍵在于這個(gè)“又”字。段玉裁《說文解字注》中:“又,有繼之辭也?!薄坝帧弊郑部杀硎炯又卣Z氣、更進(jìn)一層。自古以來,中秋和重陽都是親人團(tuán)聚的日子,可詞人現(xiàn)在孤身一人,剛剛過完了中秋,現(xiàn)在又到了重陽,被兩個(gè)節(jié)日所“虐”的詞人突然緩過神來,時(shí)間竟是如此之快,竟然也較起勁兒來,將厭煩、責(zé)怪的情感濃縮在“又”字上?!坝帧弊指荏w現(xiàn)詞人的極化情感,將重陽到來時(shí)的詫異、責(zé)備和厭煩的情緒悉數(shù)凝聚其間。時(shí)節(jié)是客觀運(yùn)行的,也不容得任何人改變,常人應(yīng)該是去接受這一種變化,可詞人偏偏要與時(shí)節(jié)較勁,這種背理的寫法雖說無理取鬧,讀來卻也是饒有趣味。這是詞人與客觀事物產(chǎn)生的第二次矛盾。

        (三)作者與秋菊的矛盾

        “人比黃花瘦”,此句被譽(yù)為《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》中最為精彩的一句。黃花,即菊花。在本句中,作者繼續(xù)與身邊的客觀事物“發(fā)脾氣”“挑事情”“鬧矛盾”。秋天是菊花的花期,本是其開得最繁茂的時(shí)候,可在詞人眼中,便成了“瘦菊”,簡直是匪夷所思。這種違背客觀邏輯,成全詞人心中情感邏輯的妙筆已然在上文中深有體會(huì),不妨再分辨?!笆荨弊植环峡陀^事實(shí),即使菊花再豐滿,也比不上人的碩大;但符合作者的情感邏輯,詞人因思念而憔悴,因此傷感地覺得豐滿不如菊花。作者與秋菊之間的矛盾,還可從這個(gè)“比”字一探究竟?!氨取弊衷诖?,可有兩種理解:一是摹擬,詞人自比秋菊,把自己代入其中,成為那一朵在風(fēng)中飄零、凋謝的秋菊;二是較量,詞人更言之,比這瘦菊還要消瘦、凄涼。這是詞人與客觀事物產(chǎn)生的第三次矛盾。

        從上述三組矛盾來看,詞人反復(fù)使用“背理”來實(shí)現(xiàn)情感邏輯貫通,此種“無理”看似“小女子”般無理取鬧卻能化用成理性邏輯與情感邏輯統(tǒng)一的妙筆,實(shí)現(xiàn)情感邏輯與理性邏輯的并行不悖,實(shí)則是“無理而妙”。

        二、物理和心理雙重空間的逼仄

        古詩詞中往往存在場景的不斷轉(zhuǎn)變,詩詞中人物或詩人視角會(huì)由一個(gè)地點(diǎn)轉(zhuǎn)向另一個(gè)地點(diǎn)。在這種物理空間的變化中,情感得到推進(jìn)和深化,隱藏背后的心理空間得以發(fā)掘。分析《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》中的場景變化,“瑞腦消金獸”,可看出詞人在廳堂中熏香;“玉枕紗櫥”,這是指詞人在閨房;“東籬把酒黃昏后”,這是寫詞人于庭院之中飲酒;“簾卷西風(fēng)”,是寫詞人在屋內(nèi)卷簾。由以上可以得出這首詞的場景變化為:“屋內(nèi)——床上——屋外——屋內(nèi)。”這一物理空間的變化呈現(xiàn)兩大特點(diǎn):一是狹窄、逼仄,詞人日夜都在這小小的居所中,沒有“興盡晚回舟,誤入藕塘深處”的野趣,沒有“蹴罷秋千,起來慵整纖纖手”的閑適,生活空間狹小;二是不斷變換,雖然是在這逼仄的居所,可詞人卻不斷地變換地點(diǎn)。

        三組矛盾(與白晝的矛盾、與時(shí)令的矛盾、與秋菊的矛盾)就是三次尋找愁緒抒發(fā)窗口、路徑的嘗試。詞人似乎在一次又一次的嘗試中更加難以排遣愁緒,無所適從,不斷地轉(zhuǎn)換地點(diǎn),物理空間變換的背后隱藏著的是詞人心理空間同樣的狹窄、逼仄。詞人的精神生命在此刻是狹小的,小得僅僅只剩下滿懷的愁緒,容不下其他任何情感,由此看出詞人心理空間的逼仄、孤獨(dú)與寂寞。此刻,詞人的心理空間與物理空間相伴而行,承載著其難以排解的愁緒。

        物理空間和心理空間本身也是一組矛盾,其沖突源自心理空間的延伸與物理空間的難以匹配。詞人難以排解的愁緒才是最初始的,當(dāng)以詞人視角去看待或追溯時(shí)便一目了然了。李清照作本詞時(shí)是宋徽宗建中靖國元年,詞人剛剛與丈夫趙明誠結(jié)婚不久,趙明誠便遠(yuǎn)游他方。詞人對丈夫的相思之愁自然流露出來。詞人是一個(gè)女子,面對正值花期的秋菊,繁茂碩大,而自己嫁為人婦,時(shí)光一去不復(fù)返,轉(zhuǎn)瞬即逝的日子讓詞人產(chǎn)生傷時(shí)之愁。此外,這首詞的創(chuàng)作還受到當(dāng)時(shí)歷史背景的影響:由于崇寧黨爭之亂,詞人被迫返回原籍暫居;詞人父親支持蘇軾,被視為舊黨,遭罷黜,而趙明誠之父又為新黨人士,故極力排斥之。詞人初為人婦,又是罪臣之女,在這樣的情況之下她也曾上書給公公救父:“何況人間父子情”“炙手可熱心可寒”(《上趙挺之》),但最終也無可奈何。于是,心中又掀起另一層愁苦——家國之愁。

        多層多種的愁緒充斥著詞人的內(nèi)心世界,她何嘗不想排解,可是在狹小、逼仄的屋內(nèi)和屋外徘徊,她始終無法排解心理的難過,她與白晝、時(shí)令和黃花的矛盾如火山口一般噴發(fā)著內(nèi)心無處安放的愁緒,可也就僅僅是這三個(gè)而已,更多的愁緒還內(nèi)隱在心中。

        三、無道理卻合情理的癡境

        當(dāng)分享讀者的閱讀體驗(yàn)時(shí),會(huì)對詞人有“顛”“瘋”這樣的直觀感受,而“癡”字更能揭示這種情感邏輯。段玉裁《說文解字注》中:“癡,遲鈍之意”,詞人遲鈍表象的背后是其思維混亂,邏輯不清。這與詞人在創(chuàng)作本詞時(shí)的心理狀態(tài)是十分契合的。嚴(yán)羽曾說:“詩有別趣,非關(guān)理也”,寫出饒有趣味的一面需要“背理”——違背事理、常理、道理。這樣一種創(chuàng)作心理也得到了歷代詩論家們的認(rèn)可。清代詞論家賀裳在《皺水軒詞筌》中提出“無理而妙”,揭示了這種情與理的藝術(shù)辯證法。

        當(dāng)詞人實(shí)現(xiàn)情感邏輯的通暢以后,便從“無理而妙”“反常合道”中跨越進(jìn)入“物我合一”的境界,無法區(qū)分客觀世界和內(nèi)心情感的差異,在混沌之中才會(huì)“思維混亂,毫無邏輯”。將這樣一種“物我合一”的境界命名為“癡境”再好不過了,“瘋”“顛”“狂”都無法切合詞人的這種創(chuàng)作心理。這種“物我合一”的癡境并不是一蹴而就的,以至于到最后寫出“人比黃花瘦”這樣極端而含蓄的表達(dá)。詞人先是與白晝、時(shí)令、菊花較勁,在狹窄的空間里一個(gè)勁地逃避孤獨(dú)纏繞,說明她正慢慢進(jìn)入物我合一的癡境。這種蠻不講理的極化情感不符合生活的邏輯,卻符合情感的邏輯,是宋代蘇軾所說的“反常合道”,也是清人賀裳所說的“無理而妙”。雖然是個(gè)人情感世界的寫照,但也寫出了被思念煎熬的所有人的內(nèi)心世界,實(shí)現(xiàn)了個(gè)與類的統(tǒng)一。

        高中古詩詞教學(xué)可以選擇適合古典詩詞的古代文藝?yán)碚撘暯乔腥?,貼近文本的創(chuàng)作心理,打開學(xué)生的審美視野。本文以“無理而妙”作為引子,結(jié)合“反常合道”,在發(fā)掘矛盾、空間分析等方面進(jìn)行了具體探究,從“背理”(背離道理)到“合理”(契合情理),最后達(dá)到物我合一的癡境,這樣的創(chuàng)作路徑同時(shí)也是解讀方向。“無理”“反?!焙臀鞣轿乃?yán)碚撝械摹般U摗?,“癡境”與莎士比亞的“情瘋”,此兩組均有相似之處。但用植根于中國古典詩詞的文藝?yán)碚撊ビ^照古典詩詞,在審美心理上更為舒適,也更易被學(xué)生接受。

        參考文獻(xiàn):

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        [5]黃穎鵬.引入詩話資源,助力古詩詞教學(xué)[J].語文教學(xué)之友,2020(6).

        作者簡介:上官文金(1997— ),男,廣東省廣東技術(shù)師范大學(xué)文學(xué)與傳媒學(xué)院碩士研究生在讀,主研方向?yàn)檎Z文學(xué)科教學(xué)。

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