曹子斐

清風(fēng)拂面，書(shū)香四溢，閱讀如同清淺的柔光，溫暖而和煦，撫慰了我?guī)浊€(gè)日夜的孤寂。

兒時(shí)的我沉默寡言，像是淹沒(méi)在茫茫人海中的一粒微塵。但一本本大圖大字的繪本總是不離不棄地伴在我身邊，鮮艷的圖畫(huà)、朗朗上口的文段、天馬行空的情節(jié)、活潑可愛(ài)的童話(huà)形象，總將我載入燦爛的星空，在無(wú)限美好中遨游。那時(shí)，書(shū)籍似一抹光，溫暖了我幼小心靈的不安與孤獨(dú)。

漸漸大一些，書(shū)籍如同我親密的伙伴，一部部?jī)和膶W(xué)作品總令我陶醉其中。閑暇時(shí)，趴在床邊，翻開(kāi)一本《窗邊的小豆豆》，輕快的語(yǔ)言，引人入勝的情節(jié)，足以令我沉迷半月之久。午休前讀，睡覺(jué)前讀，不知不覺(jué)中，識(shí)字量大增，詞匯儲(chǔ)備量也逐漸完善。那時(shí)，閱讀似漫漫原野，芬芳撲鼻，愉悅內(nèi)心，帶給我一種溫暖的快樂(lè)與滿(mǎn)足。

上了小學(xué)，課業(yè)加重，也有了作業(yè)，書(shū)籍卻依然時(shí)時(shí)伴我左右。熄了燈后的夜晚，只剩一抹彎月在枝頭，掀開(kāi)被子，踮起腳尖，我如同夜行的黑貓般溜下床，拉開(kāi)書(shū)柜的一條縫隙，取一本小說(shuō)便飛快地躍上床，趴在枕頭上，悅耳的翻動(dòng)書(shū)頁(yè)的聲音格外清脆，一股竊喜涌上心頭，不知不覺(jué)間便經(jīng)歷了一場(chǎng)奇妙的旅程。吃過(guò)午飯后，卷一本散文集，靠在陽(yáng)臺(tái)上席地而坐，任大片的光圈在書(shū)頁(yè)上舞動(dòng)，不到媽媽催著我午休絕不放下書(shū)本。那時(shí)，書(shū)籍如同一位摯友，是溫暖的陪伴。

中學(xué)時(shí)代伊始，陌生的環(huán)境，嶄新的課程，化作一片濃重的陰霾，阻擋在前行的道路上。學(xué)習(xí)之余，再次捧起書(shū)籍，是厚重的思考，是輕輕浮現(xiàn)的道路，再踏征程，心中陡然明朗。那時(shí)，書(shū)籍似航海圖，是有力的指引。

一個(gè)個(gè)春秋冬夏，一份份酸甜苦辣，書(shū)籍成為生活中必不可缺的存在，如同根根紅燭，明亮而耀眼，描繪出溫暖的成長(zhǎng)旅程。（指導(dǎo)老師 李冬霞）

點(diǎn)評(píng)

初入初中，寫(xiě)作已經(jīng)開(kāi)始有了硬性的規(guī)范，比如字?jǐn)?shù)，比如文體等。這篇作文中作者的讀書(shū)之旅既溫暖又明晰。全文以“閱讀書(shū)籍”為線(xiàn)索，主體部分以“兒時(shí)”“漸漸大一些”“上了小學(xué)””中學(xué)時(shí)代伊始”等表時(shí)間的語(yǔ)句銜接段落，使得文章條理清楚。在不同時(shí)期閱讀書(shū)籍所表現(xiàn)出來(lái)的心理和行為，真實(shí)生動(dòng)；所受到的啟示與對(duì)應(yīng)的年齡段相稱(chēng)，且隨著年齡逐步加深。文章整體布局之巧妙、情感融入之自然，已初顯作者的寫(xiě)作能力。（點(diǎn)評(píng)教師 嚴(yán)君）