謝威海

山東理工大學(xué) 山東 淄博 255000

學(xué)校改擴(kuò)建工程包括學(xué)校的改建工程和學(xué)校的擴(kuò)建工程。學(xué)校改擴(kuò)建工程的目的是提高學(xué)校建筑物或構(gòu)筑物的使用效率，提升改造校園空間環(huán)境，消除學(xué)校建筑物中的各種安全隱患，保障學(xué)校內(nèi)師生教學(xué)活動(dòng)的安全。

1 學(xué)校改擴(kuò)建工程的特點(diǎn)

學(xué)校改擴(kuò)建工程與一般建筑的建筑工程相比，具有十分明顯的特征。因此，在學(xué)校改擴(kuò)建工程的實(shí)施過程中，項(xiàng)目工程管理人員要從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析，保證項(xiàng)目按照計(jì)劃順利進(jìn)行。筆者通過對(duì)學(xué)校改擴(kuò)建項(xiàng)目的實(shí)際調(diào)研，梳理總結(jié)學(xué)校改擴(kuò)建項(xiàng)目的主要特點(diǎn)為：

（1）施工工期緊。學(xué)校改擴(kuò)建工程一般是需要在原址上對(duì)建筑物或構(gòu)筑物進(jìn)行改造，為了保證學(xué)校正常的教學(xué)秩序，學(xué)校不會(huì)因?yàn)楦臄U(kuò)建而進(jìn)行停課，同時(shí)在施工過程中，由于冬季雨季施工的影響，難免會(huì)對(duì)施工的進(jìn)度造成不利的影響，為了影響學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的開展，那么就需要在有限的工期計(jì)劃之內(nèi)，按時(shí)完成施工項(xiàng)目，交付學(xué)校使用[1]。

（2）施工場(chǎng)地的局限性。學(xué)校改擴(kuò)建工程受限于學(xué)校這個(gè)封閉的范圍，加之學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)還要正常進(jìn)行，在有限的空間內(nèi)，安排足夠的人員和設(shè)備是很難做到的，學(xué)校改擴(kuò)建施工現(xiàn)場(chǎng)交叉作業(yè)多，施工程序安排不合理時(shí)有存在，整個(gè)學(xué)校改擴(kuò)建項(xiàng)目的施工都要在有限的場(chǎng)地內(nèi)，合適的對(duì)材料、機(jī)械設(shè)備的進(jìn)場(chǎng)順序合理地進(jìn)行規(guī)劃，按照制定的學(xué)校改擴(kuò)建項(xiàng)目施工進(jìn)度計(jì)劃進(jìn)行施工，保證學(xué)校改擴(kuò)建項(xiàng)目按時(shí)完工。

（3）改擴(kuò)建目標(biāo)范圍廣。學(xué)校教學(xué)樓是教學(xué)活動(dòng)的主要載體，因此教學(xué)樓是學(xué)校改擴(kuò)建的主要目標(biāo)之一。此外實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓、實(shí)訓(xùn)樓、籃球館等教學(xué)輔助用樓，室外的操場(chǎng)、籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、校園園林綠化等戶外休閑活動(dòng)的場(chǎng)地也符合學(xué)校改擴(kuò)建的范圍，不同的項(xiàng)目有不同的使用性質(zhì)，不同的使用性質(zhì)決定了不同的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，由此決定了學(xué)校改擴(kuò)建的目標(biāo)范圍廣[2]。

（4）安全隱患多。學(xué)校改擴(kuò)建工程不是對(duì)學(xué)校進(jìn)行全部改造，而是消除老舊校舍存在的安全隱患。建筑物隱蔽工程安全隱患多，在制定改造方案時(shí)對(duì)這些安全隱患無法提前估計(jì)，增大了施工難度。學(xué)校有的改擴(kuò)建施工區(qū)域面積小，不同施工工序之間的三維交叉作業(yè)發(fā)生沖突，大型機(jī)械設(shè)備難以進(jìn)入施工改建區(qū)域，這些客觀風(fēng)險(xiǎn)因素導(dǎo)致學(xué)校改擴(kuò)建工程的安全隱患超過新建工程項(xiàng)目。

（5）露天作業(yè)多，環(huán)境復(fù)雜。學(xué)校改擴(kuò)建工程項(xiàng)目在改擴(kuò)建過程中，室外裝修工程的室外作業(yè)占據(jù)了很大一部分比例。在學(xué)校改擴(kuò)建設(shè)過程中，一線工作人員經(jīng)常需要在數(shù)十米高的危險(xiǎn)區(qū)域工作，施工難度大，施工操作條件艱苦，容易受到外部環(huán)境的影響。

（6）工程量無法準(zhǔn)確預(yù)測(cè)。學(xué)校改擴(kuò)建項(xiàng)目在實(shí)際施工中，可能會(huì)遇到項(xiàng)目的設(shè)計(jì)圖紙與實(shí)際情況不一致的問題，另外，宿舍暖氣管道和教學(xué)樓的排水管道等管道經(jīng)過多年的運(yùn)行使用，已經(jīng)達(dá)到它們的正常使用年限極限，這些舊設(shè)備管線也可能需要進(jìn)行更換，這樣就難以準(zhǔn)確計(jì)算工程量，施工材料的準(zhǔn)備和安排施工計(jì)劃造成了困難[3]。

（7）設(shè)計(jì)的獨(dú)特性。學(xué)校改擴(kuò)建工程的設(shè)計(jì)與一般的建筑工程改擴(kuò)建的設(shè)計(jì)有很大的差別，每所學(xué)校都有自己的歷史，對(duì)學(xué)校進(jìn)行改擴(kuò)建整體改造，一般都要符合學(xué)校的歷史文化要求與特點(diǎn)，通過對(duì)改擴(kuò)建工程設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)校歷史文化底蘊(yùn)。

2 學(xué)校改擴(kuò)建工程實(shí)施流程

學(xué)校改擴(kuò)建工程是實(shí)施工程涉及面很廣、綜合性很強(qiáng)的工作，在施工過程中會(huì)受到施工技術(shù)、資源供應(yīng)等條件的限制，需要施工工序相互協(xié)調(diào)配合，按照施工計(jì)劃有組織地進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè)。學(xué)校改擴(kuò)建工程的建設(shè)流程一般是：根據(jù)學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃及具體實(shí)際情況，提出項(xiàng)目建議書；學(xué)校改擴(kuò)建項(xiàng)目進(jìn)行可行性研究；編制可行性研究報(bào)告；批準(zhǔn)后進(jìn)行調(diào)研工作，對(duì)學(xué)校舊的校舍全方位的評(píng)估，設(shè)計(jì)符合學(xué)校目標(biāo)的施工圖紙；招投標(biāo)選擇施工單位，按照承包合同組織施工；竣工驗(yàn)收，交付使用[4]。

圖1 學(xué)校改擴(kuò)建工程實(shí)施流程