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        開心娃娃家:通過增減材料推進(jìn)游戲的順利進(jìn)行

        2021-03-18 14:00:34山東省東營(yíng)市利津縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園劉靜靜
        兒童與健康(幼兒教師參考) 2021年3期
        關(guān)鍵詞:小笛小宇漢堡

        山東省東營(yíng)市利津縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園 劉靜靜

        觀察時(shí)間:20××年5月

        觀察地點(diǎn):沙水區(qū)

        觀察人物:小笛、小語、小宇、小江等

        年齡:3~4歲

        娃娃家是小班幼兒最喜歡的角色活動(dòng)之一,區(qū)角活動(dòng)時(shí)小宇、小希、小鑫等幾個(gè)人玩起了做飯的游戲:小宇撒調(diào)料,小鑫在專注煮飯。區(qū)角活動(dòng)完成之后,我和孩子們一起分享了視頻。這幾個(gè)孩子還沉浸在自己的角色中,我決定順應(yīng)孩子們的興趣點(diǎn),把游戲繼續(xù)進(jìn)行下去。

        知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓幼兒了解家庭成員及每個(gè)角色需要承擔(dān)的責(zé)任,讓家長(zhǎng)幫助幼兒熟悉每個(gè)成員的工作——媽媽給寶寶喂飯、哄寶寶睡覺、爸爸和寶寶玩玩具。

        ※ 精彩回放

        鏡頭一.過家家

        教師:“上午,小朋友們?cè)谕嫱尥藜业挠螒?,有的炒菜,有的做飯(播放視頻),今天下午咱們?nèi)ズI吵?,小朋友們也可以在海沙池玩娃娃家的游戲?!?/p>

        孩子們歡呼雀躍。

        教師:“在我們的家庭中,有哪些家庭成員?”

        小笛:“有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐……”

        教師:“媽媽在家干什么呢?”

        小語:“做飯、拖地、洗衣服……”

        教師:“爸爸在家干什么呢?”

        小宇:“喝酒、玩手機(jī)、躺在床上看電視……”

        孩子們只看到爸爸們?cè)诩依锏臓顟B(tài),卻還有很多看不到的地方。

        教師:“其實(shí)爸爸能做很多媽媽不能干的事情,比如換燈泡,通下水道,修電器,爸爸也很厲害?!?/p>

        小江:“對(duì),我家的電視壞了,就是爸爸修好的,我爸爸很厲害……”

        教師:“你們想帶什么工具去玩?”

        小雪:“小碗、鏟子、小桶、勺子……”

        3~4歲幼兒的注意力很容易被其他事情吸引,到了玩沙區(qū),有的幼兒沒有按照自己的規(guī)劃做,我沒有打擾他們,而有幾個(gè)幼兒卻一直在堅(jiān)守自己的活動(dòng)。

        小笛:“媽媽,我餓了,我要吃米飯?!?/p>

        小笛的眼神看向小語,而小語一直在擺弄自己的小桶,沒有回應(yīng)小笛。這時(shí),琪琪大聲說:“孩子,來我這里吃米飯。”這時(shí),剛才沒有回應(yīng)的小語也被吸引過來了,然后用小鏟子鏟起碗里的沙子開始喂小笛,你一口、我一口,小笛嘴里還一直說著“真好吃,真好吃”。一會(huì)兒,琪琪又讓小笛當(dāng)姐姐,讓小江當(dāng)哥哥,而她當(dāng)媽媽。

        這時(shí),小宇把自己做好的番茄送給了小笛,他們的活動(dòng)主題馬上轉(zhuǎn)移,開始做牛奶。之后,琪琪再給小笛喂飯,小笛就沒有回應(yīng),而是被小宇送給他的番茄所吸引,開始了做牛奶的活動(dòng)。琪琪還在堅(jiān)持自己的活動(dòng),但是幾分鐘之后,也被做牛奶的兩個(gè)小朋友吸引過去。

        另一邊,有幾個(gè)小女孩在認(rèn)真地進(jìn)行著自己手里的活動(dòng)。

        瑞瑞一會(huì)給寶寶過生日,一會(huì)又給姥姥過生日,一會(huì)又要給我過生日,孩子們就在一起做起了生日蛋糕,小雪做起了餅干。

        引導(dǎo)幼兒回憶和家庭生活及周圍生活的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),是娃娃家游戲活動(dòng)順利進(jìn)行的重要保證。通過調(diào)動(dòng)記憶,使幼兒逐步恢復(fù)、清晰和再現(xiàn)家庭中爸爸媽媽的角色行為、親子之間的相互關(guān)系及與周圍人的交往方式等,為幼兒在娃娃家活動(dòng)提供幫助和支持。

        鏡頭二.無心插柳柳成蔭,孩子們開店

        一次午后散步時(shí),我讓孩子們拿著紙杯,尋找一些小樹枝、樹葉等材料,為下午做蛋糕、餅干做準(zhǔn)備。這些都是我平時(shí)不讓他們撿的東西,孩子們一聽我鼓勵(lì)他們撿,高興得跳起來,還不時(shí)向我炫耀自己的寶貝。孩子們揀完寶貝,到樹網(wǎng)旁邊正好有兩條凳子,一高一矮,孩子們就玩起了開蛋糕店的游戲。

        小江想對(duì)妍妍推銷自己的產(chǎn)品,但是只是讓妍妍自己看了看,沒有說話,最后沒有推銷出去。妍研說:“我要做泡面?!毙〗R上做出回應(yīng):“我也是?!逼渌暮⒆又皇请S意地?cái)[弄自己的產(chǎn)品。

        隨著音樂響起,游戲結(jié)束,孩子們還是意猶未盡。我問:“你們做的是什么?”“我賣蛋糕的?!薄拔屹u面包?!薄拔屹u冰激凌?!薄拔屹u漢堡?!薄跋挛缥覀?nèi)ラ_小店吧!”孩子們大聲說“好”。

        回到活動(dòng)室之后,我把視頻放給孩子們看,他們們紛紛表示還想玩。為了把活動(dòng)成功開展下去,我把今天孩子們玩的視頻發(fā)給家長(zhǎng),并向家長(zhǎng)說明了接下來的游戲規(guī)劃,請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們?nèi)⒂^蛋糕店、漢堡店等,了解這些店鋪的分工、擺放、工作等。

        第二天下午,我給孩子們分享參觀蛋糕店、漢堡店的視頻。

        “你是怎么知道這家店是賣漢堡的還是賣面包的?”

        “進(jìn)去看看。”

        “媽媽帶我去過。”

        通過分享照片,孩子們知道了每個(gè)店都有自己的標(biāo)志,我就鼓勵(lì)孩子們一起設(shè)計(jì)自己店鋪的標(biāo)志,然后把自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志貼在相應(yīng)的標(biāo)志板上。

        除了孩子們自己撿的材料,我還給孩子們準(zhǔn)備了各種材料,和孩子們浩浩蕩蕩地來到了玩沙區(qū),孩子們把自己店鋪的標(biāo)示牌安放好,自己選擇游戲。

        有了充分的前期經(jīng)驗(yàn),我想這次活動(dòng)應(yīng)該是成功的,但是結(jié)果卻和我想象的相差甚遠(yuǎn)——只有小雪堅(jiān)持自己開冰激凌店鋪的游戲,其他小朋友都被別的活動(dòng)材料吸引走了。

        環(huán)境的改變導(dǎo)致大部分孩子都被周圍的環(huán)境吸引過去,只有幾個(gè)孩子堅(jiān)持自己的店鋪制作。材料的增加反而干擾了孩子們的活動(dòng),投放材料反而不如不投放。

        第三天,我征求孩子們的意見,原來孩子們喜歡去樹網(wǎng)區(qū)。這次我把干擾孩子活動(dòng)的材料都剪掉,把原來的四個(gè)小店合并為一個(gè)小店,并請(qǐng)小朋友們給這個(gè)小店取個(gè)名字,有孩子提議叫“漢堡店”,但如果叫漢堡店就只能賣漢堡了,通過商議,最后確定叫“小吃店”,只要是能吃的都可以在這個(gè)店里賣。制作原材料除了孩子們撿到樹葉樹枝,我還鼓勵(lì)孩子們就地取材,最后孩子們玩得非常盡興。

        孩子們自己創(chuàng)生出了很多玩法,澤澤用橡皮泥做出了冰激凌的托,裝上土,一只冰激凌就做好了。

        萱萱利用石頭當(dāng)桌子,就地取材,找來了樹葉把土一點(diǎn)一點(diǎn)、小心翼翼地放到樹葉上,再用一片樹葉放在土上。她想把土卷起來,但是失敗了,萱萱并沒有放棄,重新開始制作,重復(fù)剛才的動(dòng)作,經(jīng)過幾次努力,終于成功了。她在石頭上找了一個(gè)洞,把漢堡放在洞里,原來是在烤漢堡。

        在另一側(cè),孩子們也玩得熱熱鬧鬧,活動(dòng)材料包括樹葉、土、樹枝之類的,小宇做得很認(rèn)真,有辣椒味的小吃,有西瓜味的小吃,還有孩子在包餃子、賣冰激凌的,孩子們的創(chuàng)意越來越多。

        最后小笛、小江、小雪在大聲地叫賣推銷自己的蛋糕。然然和馨馨在玩娃娃家的游戲,馨馨給然然捏捏腳、捏捏腿,然后馨馨領(lǐng)著然然去了小吃店,航航向他們兩個(gè)推銷自己的漢堡,但是他們兩個(gè)不為所動(dòng),堅(jiān)持自己的想法,又回到了自己的家。

        ※ 洞察秋毫

        教師發(fā)揮支架作用,提出問題或以建議的方式進(jìn)行指導(dǎo)。比如:孩子們?cè)谧霰ち钑r(shí),花樣太少,教師就說要草莓味、西瓜味等。教師提出這樣的建議還能引發(fā)幼兒更多更新的創(chuàng)意想法。

        及時(shí)增減材料,保證活動(dòng)順利進(jìn)行。在案例中,我觀察到孩子們做蛋糕、做餅干,順應(yīng)這個(gè)興趣點(diǎn),在餐后散步時(shí)孩子們自發(fā)自生地玩起來開店的游戲,我為孩子們提供橡皮泥、彩紙等材料,結(jié)果材料的增多反而干擾了孩子們的活動(dòng),我及時(shí)做出調(diào)整,減掉多余的材料,最后保證了活動(dòng)的順利開展。

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