專題“兒童對話的學(xué)科建構(gòu)與實(shí)踐”（《江蘇教育》小學(xué)教學(xué)2021年10月刊），引發(fā)了筆者的思考。專題以開放、全面的視角分析了在兒童對話中發(fā)現(xiàn)兒童，找到最佳的學(xué)科入口;在兒童對話中賞識兒童，培育積極的學(xué)科情感;在兒童對話中教化兒童，形成扎實(shí)的學(xué)科素養(yǎng);在兒童對話中成為兒童，建構(gòu)生動的學(xué)科文化。其中，鮮明的教學(xué)主張與鮮活的教學(xué)實(shí)例更是點(diǎn)亮了一線教師的心燈，讓筆者感受到對話教育的魅力和未來對話教學(xué)改革的前景。南京市銀城小學(xué)20年來堅(jiān)持兒童對話的研究與實(shí)踐，為我們開拓了一條通向?qū)W科育人的路徑，非常有利于我們一線教師學(xué)習(xí)和借鑒。

——新疆伊犁師范大學(xué)附屬小學(xué) 蔡萬茹

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