李夢(mèng)蘭

（嶺南師范學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院,廣東湛江 524048）

隨著科技發(fā)展的速度越來(lái)越快，近幾年，鋼琴教學(xué)中傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式逐步被人們所遺忘，而線上鋼琴教學(xué)模式則成了一種非常常見的教學(xué)模式，互聯(lián)網(wǎng)的線上教學(xué)對(duì)線下傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式而言，也帶了非常明顯的沖擊與影響，目前有越來(lái)越多的教師和學(xué)習(xí)者都選擇在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開展鋼琴課程的學(xué)習(xí)。利用手機(jī)app也能夠改變傳統(tǒng)的練習(xí)方式，提高鋼琴教學(xué)的整體效果，激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。本文的主要目的就是分析在線上開展鋼琴教學(xué)中，其教學(xué)具有怎樣的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高線上鋼琴教學(xué)的整體質(zhì)量。

一、普及鋼琴教育

鋼琴教育作為很多地區(qū)音樂教育中的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也最重要的學(xué)習(xí)范疇之一，其教學(xué)模式的選擇與改變可謂是備受關(guān)注，如何選擇正確的教學(xué)模式提高教學(xué)效果是社會(huì)以及很多家長(zhǎng)所關(guān)注的問題。利用線上鋼琴教育模式能夠改變?cè)句撉俳虒W(xué)受到的空間限制，做到隨時(shí)隨地的開展鋼琴教育，給教育事業(yè)留下了不可磨滅的印記。很多人由于家庭原因或者是地域原因，難以接觸到鋼琴教學(xué)，其本身存在著非常明顯的壁壘。在初學(xué)鋼琴時(shí)，也有很多學(xué)生處一種不理解鋼琴、不理解音樂與藝術(shù)，難以提高個(gè)人藝術(shù)素養(yǎng)等一系列的問題。為此，通過線上的鋼琴教學(xué)能夠擴(kuò)大鋼琴教學(xué)的整體范圍，并且改變時(shí)間與空間在以往教學(xué)中存在的劣勢(shì)。分析線上開展鋼琴教學(xué)時(shí)，其具有一定的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，首先就是在時(shí)間上的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中需要家長(zhǎng)與教師在路上奔波，到達(dá)指定的教學(xué)地點(diǎn)開展教學(xué)，但是其所消耗了大量的在路上的時(shí)間。線上鋼琴教學(xué)則省去了線下鋼琴教學(xué)的所需要消耗的時(shí)間，教師也可以更加自由地安排時(shí)間，方便教師與學(xué)生進(jìn)行選擇，師生之間都可以節(jié)省來(lái)回在路上的時(shí)間。對(duì)教師和學(xué)生而言，這是一種高效的教學(xué)方法。其次，在空間上也具有一定的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在線上鋼琴教學(xué)中，不再局限于上課空間的大小，教師和學(xué)生都處在一個(gè)自己非常熟悉的環(huán)境中，給更多想要學(xué)習(xí)鋼琴但是卻因?yàn)榭臻g距離過遠(yuǎn)而無(wú)法學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生帶來(lái)了全新的希望，二三線城市的孩子同樣也可以在家中享受到一線的教學(xué)資源，鋼琴學(xué)習(xí)的效果得到了非常顯著的提升。由此可見，在當(dāng)下使用線上鋼琴教學(xué)可謂是有著線下鋼琴教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢(shì)。

二、教師與學(xué)生之間的雙向選擇

在線上，鋼琴教學(xué)中教師與學(xué)生也是雙向選擇的，由于不再受到空間的束縛，學(xué)生可以選擇自己喜歡的教師，有一些學(xué)生對(duì)不同教師在授課時(shí)的授課方式有著不同的理解，有一些學(xué)生適合這種教師的授課方式，而有一些學(xué)生則不適合。為此，通過互聯(lián)網(wǎng)線上教學(xué)，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去選擇自己所喜歡的教師，選擇國(guó)內(nèi)外出名的鋼琴教師，提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也可以加快自己在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)的速速度。教師也同樣擁有更多的選擇權(quán)，教師能夠通過線上鋼琴教學(xué)了解到更多優(yōu)質(zhì)的學(xué)生，可以將他們納入自己的生源中，無(wú)論是從收益上或者是從教學(xué)成就感上，都能夠有著非常顯著的提升。教師與學(xué)生之間是雙方相互影響的，擴(kuò)大了兩者的選擇范圍，所帶來(lái)的是一個(gè)非常正面的影響。這一種影響也增強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力。由于兩者的選擇權(quán)在不斷擴(kuò)大。教師與教師的競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)從原先的幾個(gè)教師可以選擇，變成了很多教師可以選擇，學(xué)生也同樣如此，優(yōu)秀的教師、學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)傳播到幾個(gè)城市甚至更廣的范圍。為此，無(wú)論是教師或是學(xué)生，都會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中，主動(dòng)地提升自己，獲取更加優(yōu)質(zhì)的資源，在選擇與被選擇的過程中，最大限度地獲取自己的優(yōu)勢(shì)，提高教育教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、獲取更多的教學(xué)資源

互聯(lián)網(wǎng)能夠獲取到非常多不同的信息，原本學(xué)生在獲取鋼琴教材時(shí)，只能到書店進(jìn)行購(gòu)買，需要在圖書館一本、一本的翻找，查閱自己所需要的教學(xué)資料，然而利用互聯(lián)網(wǎng)這一平臺(tái)，所有的教學(xué)資源都可以在網(wǎng)上找到，隨時(shí)隨地的進(jìn)行閱讀。這也使得教育平臺(tái)之間其競(jìng)爭(zhēng)壓力在逐步地增大，教育教育平臺(tái)需要不斷去豐富自己手中的教育教育資料，并且將所有的教學(xué)資源相整合，降低了教育資源在使用時(shí)的門檻，其中就包括了很多優(yōu)質(zhì)的，但是卻免費(fèi)使用的教材，這些免費(fèi)的優(yōu)質(zhì)教材，給學(xué)生后續(xù)鋼琴學(xué)習(xí)的過程中帶來(lái)了非常積極的影響，也能讓越來(lái)越多的學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過程中的趣味性，讓更多的學(xué)生擁有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資料，能夠隨時(shí)隨地地了解到更新的教材，這些教材可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況制定，幫助學(xué)生自主選擇、制定最適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方式制定學(xué)習(xí)的內(nèi)容。促使很多學(xué)生在初次學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)有機(jī)會(huì)去嘗試更多不同的教學(xué)方式、教學(xué)題材，進(jìn)而提高教育教學(xué)的整體質(zhì)量，讓學(xué)生在最初學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)就充滿樂趣。不僅如此，教育平臺(tái)所提供的教學(xué)資源也不僅僅是相關(guān)的論文，還包括了音頻、視頻等，其從不同的角度滿足所有學(xué)生的實(shí)際需求。尤其對(duì)非鋼琴專業(yè)的學(xué)生而言，有很多學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的目的并不是為了走職業(yè)的鋼琴演奏者這條路，而是為了感受鋼琴的美，提高自己的音樂審美能力、感受能力、欣賞能力，培養(yǎng)自己對(duì)音樂的興趣，陶冶自己的藝術(shù)情操。為此，在進(jìn)行鋼琴教學(xué)中也需要根據(jù)學(xué)生的目標(biāo)不同，選擇不同的教育教學(xué)資源、教育教學(xué)體系，讓學(xué)生可以通過自我控制和管理，提高自己鋼琴學(xué)習(xí)的整體效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、實(shí)現(xiàn)了課程的反復(fù)觀看

區(qū)別于線下鋼琴教學(xué)中教師的直觀演示，線上鋼琴教學(xué)中也存在著一個(gè)問題，就是很多教師僅僅能夠靠嘴巴講，肢體互動(dòng)在不斷減少，游戲的互動(dòng)減少，這種教學(xué)也存在著一個(gè)問題就會(huì)導(dǎo)致長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)中學(xué)生的注意力會(huì)逐步下降，為了解決這一問題，教師就需要去創(chuàng)新線上的教學(xué)方式，選擇不同的教育內(nèi)容。教師在教育教學(xué)的過程中，需要通過語(yǔ)言加上不同的道具這種方式提高教學(xué)的質(zhì)量，改變?cè)揪€上教學(xué)中學(xué)生無(wú)法通過肢體感受彈鋼琴的力度這一問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也能根據(jù)教師所講述的內(nèi)容，更好地理解和感受自己對(duì)鋼琴力度的掌握，逐步理解自己在學(xué)習(xí)過程中所面對(duì)的一系列問題，教師應(yīng)不斷豐富自己的語(yǔ)言表述方法，讓教育教學(xué)的整體過程更加生動(dòng)、形象，促使學(xué)生的注意力能夠長(zhǎng)時(shí)間地集中在鋼琴線上課堂中。不僅如此，這也會(huì)讓原本枯燥且無(wú)味的鋼琴教學(xué)課堂變得通俗易懂，更加生動(dòng)形象。教師所選擇的語(yǔ)言是精煉的，解決問題的效率也會(huì)越來(lái)越高。教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在遇到問題時(shí)主動(dòng)和教師溝通，提高學(xué)生在進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí)的整體表達(dá)質(zhì)量。在當(dāng)前使用線上鋼琴教學(xué)還有一個(gè)非常明顯的優(yōu)勢(shì)，就是可以實(shí)現(xiàn)課程的回放以及錄播課，這是線上鋼琴教學(xué)中的重點(diǎn)，在多數(shù)情況下線上，鋼琴教學(xué)中可以將其分為兩種不同的教學(xué)類型，第一種是直播課在教室，在鋼琴教學(xué)中，直播課要求鋼琴教師與學(xué)生在同一時(shí)間在線 并且利用視頻聊天的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二種則是錄播課，在錄播課中，教師以不同的教育內(nèi)容作為本節(jié)課上課的重點(diǎn)，根據(jù)對(duì)于本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定，在上課之前對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行錄制，教師再錄制之后將課程上傳，而學(xué)生則可以根據(jù)自己的時(shí)間以及自己學(xué)習(xí)狀態(tài)不同，隨時(shí)隨地的觀看教師已經(jīng)錄制好的視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。兩種課程都有一個(gè)共同優(yōu)勢(shì)，就是可以進(jìn)行課程回放，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)如果遇到哪些問題不懂，可以隨時(shí)隨地的去看課程回放，進(jìn)而通過長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)提高自己的學(xué)習(xí)效果，改變自己在學(xué)習(xí)過程中遇到了不會(huì)的問題卻在課程后無(wú)法追溯的困境。自由的回放線上課程寫得更加人性化，教師示范過程，學(xué)生也可以反復(fù)地進(jìn)行觀看，有利于學(xué)生理解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高課程的質(zhì)量。

五、名師講座

隨著線上鋼琴課程的不斷開展，一對(duì)一課從原本的線上一對(duì)一也逐步變成了線上一對(duì)多的形式，有很多鋼琴名師公開課開始涌現(xiàn)，以往鋼琴名師公開課只能到特定的城市花費(fèi)高昂的票價(jià)才能夠買到，然而在當(dāng)前，利用線上鋼琴教學(xué)可以做到足不出戶就聽到非常多優(yōu)秀的鋼琴講座，鋼琴教學(xué)沒有線下舉辦大型活動(dòng)而占據(jù)的廠場(chǎng)地費(fèi)用等，所需要消耗的金錢也相對(duì)較少，受眾群體從原先的一個(gè)領(lǐng)域擴(kuò)展到了全國(guó)范圍，收看人數(shù)大大提升，其講座的門票價(jià)格也在不斷優(yōu)惠。由此可見，通過互聯(lián)網(wǎng)開展線上鋼琴教學(xué)，其直接降低了學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的學(xué)習(xí)成本，也讓學(xué)生感受到了音樂學(xué)習(xí)的魅力。

六、家長(zhǎng)與孩子共同學(xué)習(xí)

不同于線下的鋼琴教學(xué)課程，由于在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的過程中受到了多種器材的使用限制，加之有一些年紀(jì)較小的學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中的現(xiàn)象。為此，在課前家長(zhǎng)可以為學(xué)生調(diào)整好鋼琴設(shè)備，并且梳理本節(jié)課所需要學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，讓學(xué)生在上課之前能夠做好預(yù)習(xí)的工作，同時(shí)也對(duì)課堂發(fā)展帶來(lái)了積極影響。不僅如此，由于家長(zhǎng)也參與到了鋼琴線上教學(xué)，能夠及時(shí)地輔導(dǎo)孩子，了解孩子在當(dāng)前學(xué)習(xí)鋼琴中的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效果，是否出現(xiàn)了不愿意學(xué)習(xí)等情況，家長(zhǎng)把孩子情況了解得更加明了，與孩子溝通的質(zhì)量也會(huì)得到提升。

七、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前選擇線上鋼琴教學(xué)模式，可以說(shuō)是教育教學(xué)改革發(fā)展的一種必然，也是一種創(chuàng)新方式，其在不斷嘗試鋼琴線上教學(xué)的過程中，了解到線上教學(xué)存在的積極性，同時(shí)也需要考慮到一定的消極影響，比如說(shuō)長(zhǎng)時(shí)間使用線上教學(xué)可能會(huì)對(duì)學(xué)生的視力造成損傷，沒有學(xué)習(xí)氛圍等問題，這些都需要線上鋼琴教學(xué)逐步的改變這些劣勢(shì)，正是因?yàn)橛袃?yōu)勢(shì)，有劣勢(shì)，才能夠促使線上鋼琴教學(xué)的發(fā)展速度越來(lái)越來(lái)越快，為更多的學(xué)生打開一扇全新的大門，讓鋼琴教育更加普及，更加系統(tǒng)，同時(shí)也更加富有活力，展現(xiàn)出科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展對(duì)我國(guó)社會(huì)、對(duì)未來(lái)發(fā)展所帶來(lái)的正面影響，確保鋼琴教育教學(xué)的整體質(zhì)量能夠一次又一次地得到提升。