摘要：隨著全球疫情形勢的復雜化、疫情在我國局部地區(qū)零星散發(fā)的常態(tài)化，日益暴露出一些深層次的問題和矛盾，容易引發(fā)危機事件，成為高校思想政治工作面臨的新挑戰(zhàn)。新形勢下我國大學生思想政治教育進入非常環(huán)境，對大學生的思想政治教育不能再墨守成規(guī)，必須做到因時制宜、因情而謀、因需而動，緊密契合大學生思想政治教育的新環(huán)境新特點。基于此研究疫情影響下高校思想政治教育工作創(chuàng)新，不斷尋求新的突破口。

關鍵詞：疫情;高校思想政治;教育;創(chuàng)新

課題項目：該論文屬于廣西財經(jīng)學院2020年度黨建與思想政治工作課題研究成果（項目編號：2020SZD02））

作者簡介： 龔紅梅（1989-），女，碩士，教師。 研究方向：音樂與舞蹈學、思想政治教育、旅游文化產(chǎn)業(yè)研究等。

一、高校思想政治教育工作理論梳理

高校思政教育，是能夠讓青年學生提高政治站位、培養(yǎng)其責任和使命的重要環(huán)節(jié)，新形勢下面對思想活躍、善于創(chuàng)新的大學生，作為高校思想政治教育工作者需要思考如何突破工作平臺，創(chuàng)新工作方法。在實行 “停課不停教、不停學”原則，開展線上課堂教學任務，并通過各種云平臺提供豐富的網(wǎng)上教學資源供給;學生實行“日報告”制度，身體健康狀況“日打卡”，并組織開展了線上思想政治教育活動。

新的形勢下在高校思想政治工作中也遇到一些問題：例如各班主任、輔導員利用班級QQ群、微信群或其他第三方軟件以班級為單位開展線上思想政治教育，方式單一。

其次，網(wǎng)絡授課其形式較為單一。無法掌握學生在線學習動態(tài)，學生參與線上思想政治教育主動性不高。疫情視域下增強思想政治教育理論課實效性，積極開展大學生思想政治教育工作，將疫情防控實踐有效融入大學生思想政治教育， 提高大學生思想政治教育的針對性和有效性。

最后就是網(wǎng)絡課堂下思想政治教育的傳遞與把控性不強。對于網(wǎng)絡課堂，思想政治教育存在遠程性，無法第一時間對學生思想政治有效教育，通過第三方軟件，對于軟件要求，學生自覺及主動性有較高的要求。

二、疫情視域下對大學生思想政治狀況的考驗

1.疫情視域下大學生思想政治觀念的考驗

疫情影響下對于學生思想政治教育的觀念需要提煉與思考，對于大學生思想道德水平要求較好，對于網(wǎng)絡媒體語言需要有較好的偵查辨別能力，對于十多歲的大學生群體來說，思想政治教育引領有重要作用，再次對于大學生思想心理素質(zhì)水平有一定要求和考驗，對于面對一群思想活躍、善于創(chuàng)新的大學生群體，他們的思維互聯(lián)網(wǎng)能力，運用新媒體技術(shù)嫻熟，作為高校思想政治教育工作者，我們需要做到增強應用新媒體工具的能力，通過學生喜聞樂見的新媒體工具，例如微信、微博、抖音、今日頭條等加強線上交流，主要從思想上去入手讓真正的去接受，做到思想政治教育因時而新，更好的促進我們思想政治教育工作。

2.思想政治教育支出與大學生所需存在一定差距

目前對于大學生思想政治教育大多為傳統(tǒng)思政教育內(nèi)容的傳輸，其傳播主體與對象存在一定限制與格式化，未能有較好的突破，其重要的體現(xiàn)在于思想政治教育支出與大學生所需存在一定程度的差距。

3.思想政治教育方式與大學生教育體驗存在不契合

對于大學生思想政治教育的主要方式為傳統(tǒng)的說教、內(nèi)容呈現(xiàn)，其說與接受的接受方式存在一定的傳統(tǒng)弊端性，創(chuàng)新性不足，大學生對于思想政治教育的體驗不足，僅此停留在感官個人體驗上，未能真正從實質(zhì)上去思考其思想價值的內(nèi)在含義，即思想政治教育方式與大學生教育體驗存在不契合。

4.疫情影響下思想政治教育教學理念與模式不一致

大多教學方式為線上教學，網(wǎng)絡課堂，但經(jīng)過對學生對于網(wǎng)課學習調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)：網(wǎng)課學習對于網(wǎng)絡的要求存在一定要求，再者對于大學生學習主體需要一定的主觀能動性，需要準時進入直播間，及時與老師進行互動，有什么問題需要在線上及時與教師進行溝通，但對于疫情常態(tài)下，需要思考思想政治教育的教學理念的變更，其教學模式也需要做到及時的變更問題。

三、思想政治教育有效應對疫情的思路創(chuàng)新

1.疫情視域下學習教育思路變革

首先，需要打破傳統(tǒng)，面對面課堂的教學狀態(tài)，掀起基于信息技術(shù)范式的教學改革。形成時時處處人人皆可學的狀態(tài)，掀起新的學習革命，突破物理和心里雙重圍墻，形成師生對話新模式。突破傳統(tǒng)的師生對話模式，網(wǎng)課學習的教學方式的變更需要要求學生主觀性的加強，更多思考課程難點、及相關課程要點問題。

2.疫情視域下，運用思維意識加強思想政治教育。

運用辯證思維，加強大學生理想信念教育，運用歷史思維，加強愛國主義情懷教育，運用職業(yè)思維，加強思想道德教育，運用生命倫理，加強生命價值教育，運用真理思維，加強科學思維教育?，F(xiàn)階段我國疫苗研制為例，足可以感受到祖國的強大，其我們高校思想政治教育工作者應該要抓住這個機會，利用身邊的抗疫故事較好的傳遞國家最新抗疫結(jié)果和現(xiàn)狀，使得大學生較強較近的感受到祖國的強大。

3.疫情視域下，增強思想政治教育理論課實效性。

對于思想政治教育課程的教授需要做到理論與實踐相互結(jié)合，思想政治理論的傳授不僅在于理論知識要點的講授，還應該結(jié)合身邊實際案例去讓大學生去切合實際感受到實踐動手的重要性，加強育德與育心相互結(jié)合，教育的目的不僅僅是道德理論教育，同時更應該是對于心靈的洗禮，讓學生感悟生命教育，學會感恩，心靈的感受更是讓學生獲得對思想政治教育的重新認識。其再次審視下思想政治教育的本質(zhì)就是為做人的教育工作，需要常態(tài)化的交流，做好學生常態(tài)化交流，例如談心談話就是較好的體現(xiàn)，在宣傳思想政治方面，談心談話制度要中國共產(chǎn)黨在組織生活的重要形式，通過電話、微信等相關渠等了解學生、關愛學生，極大提高及引導的精準度，同時更能暖人心、得人心、穩(wěn)人心，再次也增強了“四個自信和五個認同”。

4.推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦。

對于習近平新時代中國特色社會主義思想，培育和踐行社會主義核心價值觀，其重要的需要加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，深入開展憲法法治教育，深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。首先我們需要始終堅持對黨的領導，構(gòu)建高校“大思政”格局，重視第一、二、三課堂，全面建設高校思想政治教育體系，充分發(fā)揮顯性教育主陣地，建立各部門的聯(lián)動機制，以“三全育人”為主線，整合學校的思想政治教育資源，將習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦。

四、疫情影響下思想政治教育加強大學生思想政治教育的意義

1、加強抗疫精神引導對于大學生思想政治有助于充分發(fā)揮高校抗疫戰(zhàn)斗堡壘作用，堅定大學生的理想信念，在整個抗疫過程中，充分的顯示中國共產(chǎn)黨的正確領導，極大的穩(wěn)定黨心和民心，增強了全黨全國人民的戰(zhàn)疫信心，對于大學生來說，思想政治的引領，生動案例的展現(xiàn)，極大激發(fā)大學生更加擁護中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義制度。

2、有助于全面實現(xiàn)立德樹人的根本任務。思想政治教育的主要任務為立德樹人，疫情常態(tài)下思想政治教育需要更好的去落實樹人的根本目的，而思想道德教育是落實立德樹人的根本任務關鍵，只有空洞蒼白的說教，沒有科學知識傳授作為支撐，價值觀的教育也會被打折扣。

五、結(jié)語：

在重大疫情背景下，大學生思想政治教育的社會環(huán)境、交流空間、教學模式都發(fā)生了改變，如何更好的發(fā)揮思想政治教育的育人功能是我們思政工作者所需要思考的問題，因事而化，因時而進，因勢而新，引導大學生正確理解、積極配合、科學參與疫情防控，健康校園守護者，正確引導社會公眾科學合理認識疫情，思政工作者需要更好的思考立德樹人的根本任務，思想教育方式的變革、理論與實踐的有效結(jié)合，增強大學生思想政治教育體驗感，以促進思想政治教育的新突破。

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