課文導(dǎo)學(xué)

學(xué)說明方法悟語言魅力

課文《什么比獵豹的速度更快》節(jié)選自美國作家羅伯特·E.威爾斯的《妙想科學(xué)》，是一篇科普說明文。課文從慢到快，運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法，介紹了人、鴕鳥、獵豹、游隼、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光柱的速度，讓人們?cè)诒容^中獲得科學(xué)知識(shí)。這篇文章在語言上有兩個(gè)鮮明的特點(diǎn)：

其一，語言具有準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。

作者在介紹鴕鳥、獵豹、游隼、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光柱時(shí)用了諸多的說明方法，如實(shí)地反映事物的特征、本質(zhì)、規(guī)律，使說明具體化，令讀者信服。如“人在奮力奔跑的時(shí)候，最大速度能夠達(dá)到24千米每小時(shí)。這個(gè)速度跟鴕鳥比起來差遠(yuǎn)了——鴕鳥奔跑的最大速度約72千米每小時(shí)。在兩條腿的動(dòng)物里面，鴕鳥應(yīng)該算是奔跑的世界冠軍?！边@一段話中，作者用了列數(shù)字、作比較、作假設(shè)等說明方法，按照由慢到快的順序?qū)訉油七M(jìn)，激發(fā)人們求知的興趣。通過由慢到快的逐步比較，我們對(duì)“速度”這個(gè)概念有了一定的了解。其二，語言具有趣味性。葉圣陶先生說：“說明文不一

定就是板起面孔來說話，說明文未嘗不可帶一點(diǎn)風(fēng)趣?！闭n文中“看！前面呼嘯而過的東西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是靜止的一樣。那是流星體！”這幾句運(yùn)用設(shè)問強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，先故意提出問題，再自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。這樣做層次分明、結(jié)構(gòu)緊湊，使文章起波瀾、有變化，流星體的特點(diǎn)更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的啟發(fā)性和感染力。

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