肖復(fù)興
讀書(shū)細(xì)的功夫,是閱讀的基本功之一。什么叫細(xì)?多讀幾遍就叫細(xì)嗎?這么說(shuō),還是說(shuō)不清讀書(shū)要細(xì)的基本東西。不如舉例說(shuō)明。已故的老作家汪曾祺先生的短篇小說(shuō)《鑒賞家》,或許能夠從閱讀的細(xì)這方面給予我們一些啟發(fā)。
小說(shuō)講述鄉(xiāng)間一個(gè)名叫葉三的水果販子,跟城里一個(gè)叫季陶民的大畫(huà)家交往的故事。有一次葉三給畫(huà)家送水果,看見(jiàn)畫(huà)家正畫(huà)著一幅畫(huà),畫(huà)的是紫藤,開(kāi)滿一紙紫色的花。畫(huà)家對(duì)葉三說(shuō)我剛畫(huà)完紫藤,你過(guò)來(lái)看看怎么樣。葉三看了這幅國(guó)畫(huà),說(shuō):畫(huà)得好。畫(huà)家問(wèn):怎么個(gè)好法呢?
我們特別愛(ài)說(shuō)的詞是:紫藤開(kāi)得真是漂亮,栩栩如生,五彩繽紛,但是,這不叫好,更不叫細(xì),這叫形容詞,或者叫作陳詞濫調(diào)。葉三只說(shuō)了這樣一句話,畫(huà)家立刻點(diǎn)頭稱(chēng)是,葉三說(shuō):您畫(huà)的這幅紫藤里有風(fēng)。畫(huà)家一愣,說(shuō)你怎么看得出來(lái)我這紫藤里有風(fēng)呢?葉三跟畫(huà)家說(shuō):您畫(huà)的紫藤花是亂的。
這就叫細(xì)。紫藤一樹(shù)花是亂的,風(fēng)在穿花而過(guò)。讀書(shū)的時(shí)候,要格外注意這樣的細(xì)微之處,這是作者日常生活的積累。作者在平常的日子里注意觀察、捕捉到這樣的細(xì)微之處,才有可能寫(xiě)得這樣的細(xì)。對(duì)于我們讀者來(lái)說(shuō),在文本閱讀中讀得仔細(xì),會(huì)幫助我們?cè)谏钪杏^察得仔細(xì);同樣,在生活中觀察得仔細(xì),也會(huì)幫助我們?cè)陂喿x中讀得仔細(xì)。
我們接著讀。又有一次,畫(huà)家畫(huà)了一幅畫(huà),是老鼠上燈臺(tái)。畫(huà)完了以后,趕上葉三又送水果來(lái),畫(huà)家說(shuō)你看看我老鼠上燈臺(tái)怎么樣。葉三看完以后,說(shuō)您畫(huà)的這只耗子是小耗子。畫(huà)家說(shuō)奇怪了,你何以分出來(lái),說(shuō)說(shuō)原因。葉三就說(shuō):您看您這耗子上燈臺(tái),它的尾巴繞在燈臺(tái)上好幾圈,說(shuō)明它頑皮,老耗子哪兒有這個(gè)勁頭,能夠爬到燈臺(tái)上就不錯(cuò)了,早沒(méi)有勁頭繞了。
這就叫細(xì)。你看見(jiàn)耗子,我也看見(jiàn)耗子,你看見(jiàn)燈臺(tái),我也看見(jiàn)燈臺(tái)了,但是,人家看見(jiàn)了耗子的尾巴在燈臺(tái)上繞了好幾圈,我沒(méi)有看見(jiàn),這就有了粗細(xì)之分。
又有一次,畫(huà)家畫(huà)了一整幅潑墨的墨荷,他在墨荷旁又畫(huà)了幾個(gè)蓮蓬。葉三又送水果過(guò)來(lái),畫(huà)家問(wèn)他畫(huà)得怎么樣。畫(huà)家也跟小孩一樣,等著表?yè)P(yáng)呢,但是這次葉三沒(méi)表?yè)P(yáng),他對(duì)畫(huà)家說(shuō):您呀,這次畫(huà)錯(cuò)了。畫(huà)家說(shuō)我畫(huà)了一輩子墨荷都是這么畫(huà)的,我錯(cuò)在哪兒?葉三說(shuō)我們農(nóng)村有一句諺語(yǔ):紅花蓮子白花藕,您畫(huà)的這個(gè)是白荷,白蓮花,還結(jié)著蓮子,這就不對(duì)了,應(yīng)該是開(kāi)紅花才對(duì)呀。畫(huà)家心下佩服,他想,葉三一年四季在田間地頭與農(nóng)作物打交道,人家的農(nóng)業(yè)生活知識(shí)比自己來(lái)得真切!畫(huà)家當(dāng)即在畫(huà)上抹了一筆胭脂紅,白蓮花變成紅蓮花。
葉三的故事,讓我們明白了什么叫細(xì),細(xì)從何得來(lái)這樣兩個(gè)問(wèn)題。閱讀,不僅是單純的文字解讀,更是對(duì)文字背后的意思與意義的解讀。如果我們能在生活中鍛煉出自己敏銳而細(xì)致的眼光,那么我們肯定能夠在閱讀中體會(huì)到作家筆下文字的微妙之處,也能尋找出作家的精微之筆來(lái)自何處。同樣,我們?cè)谧x書(shū)中體會(huì)到這樣細(xì)微的妙處,我們對(duì)生活便也會(huì)捕捉到細(xì)微而有趣的收獲。
選自《讀書(shū)知味》