程發(fā)宏　高玉萍　劉興輝

摘? 要：本研究探討情緒調(diào)節(jié)使用頻率在心理彈性與青少年情緒體驗(yàn)之間的中介作用。研究采用心理彈性量表、情緒調(diào)節(jié)策略量表和正負(fù)性情緒量表對(duì)1100名年齡在12-21歲之間的青少年進(jìn)行測量。研究發(fā)現(xiàn)認(rèn)知重評(píng)策略在青少年目標(biāo)專注、情緒控制、積極認(rèn)知和人際協(xié)助與正性情緒體驗(yàn)之間具有部分中介效應(yīng);認(rèn)知重評(píng)策略在青少年家庭支持和人際協(xié)助與負(fù)性情緒體驗(yàn)之間具有部分中介效應(yīng);表達(dá)抑制策略在青少年情緒控制、積極認(rèn)知和家庭支持與負(fù)性情緒體驗(yàn)之間具有部分中介效應(yīng)。

關(guān)鍵詞：心理彈性;情緒調(diào)節(jié)策略;情緒體驗(yàn);青少年

【中圖分類號(hào)】G640? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2021）02-0034-03

The Iinfluence of Mental Elasticity to Eemotion Experience for Teenagers

——he Mediating Effect of Emotion Regulation Strategy

CHENG Fahong? GAO Yuping? LIU Xinghui? （Beijing Normal University Qingyang School，China）

【Abstract】This study aims at exploring the mediating effect of emotion regulation strategy using frequency between mental elasticity to emotion experience for teenagers.1100 teenagers（ages12-21years old）were administrated with mental elasticity scale，emotional regulation scale and the positive and negative emotion scale. a part of mediating effect existed between the positive emotional experience and cognitive reappraisal strategy in target focus，emotional control，positive cognition，interpersonal assist for teenagers;The study found that a part of mediating effect also existed between the negative emotional experience and cognitive reappraisal strategy in family support and personal assist for teenagers;there was a part of mediating effect appeared between the neagtive emotional experience and expressive suppression strategy in emotional control，positive cognition and family support for teenagers.

【Keywords】Mental Resilience;Emotion Regulation Strategy;Emotional experience;Teenagers

1.引言

青少年時(shí)期是個(gè)體身心發(fā)展的加速期和過渡期，在這一時(shí)期，生理和心理的巨大變化容易導(dǎo)致出現(xiàn)各種情緒問題。本研究擬從心理彈性的角度探討影響青少年情緒體驗(yàn)的因素，希望能夠?yàn)榍嗌倌甑男睦斫】递o導(dǎo)提供一定的幫助。

已有研究發(fā)現(xiàn)，心理彈性不但可以使個(gè)體積極適應(yīng)困境，而且具有保持身心健康的功能。研究發(fā)現(xiàn)，在經(jīng)歷負(fù)性情緒事件后，心理彈性水平較高的個(gè)體比心理彈性水平較低的個(gè)體體驗(yàn)到更多的積極情緒和更少的消極情緒;低心理彈性組相比高心理彈性組，積極情緒基線水平更高，消極情緒基線水平更低。

但是，目前很少有研究探討心理彈性對(duì)情緒體驗(yàn)的影響機(jī)制，本研究將從情緒調(diào)節(jié)的角度出發(fā)，探討心理彈性影響青少年情緒體驗(yàn)的機(jī)制。在日常生活中，使用頻率最高的情緒調(diào)節(jié)策略是認(rèn)知重評(píng)和表達(dá)抑制。Goldin等人研究發(fā)現(xiàn)，認(rèn)知重評(píng)策略比表達(dá)抑制策略更有助于降低個(gè)體的生理反應(yīng)水平和主觀情緒體驗(yàn)。Tugade等人研究表明，心理彈性水平較高的個(gè)體更善于使用情緒調(diào)節(jié)策略來應(yīng)對(duì)困境，而且心理彈性水平較高的個(gè)體能夠更加頻繁和長時(shí)間的體驗(yàn)到積極情緒。因此，我們假設(shè)，情緒調(diào)節(jié)策略在心理彈性水平和青少年情緒體驗(yàn)之間起中介作用。我們將以青少年為研究對(duì)象，采用情緒調(diào)節(jié)策略量表、正性負(fù)性情緒量表以及心理彈性量表探討情緒調(diào)節(jié)策略使用頻率、情緒體驗(yàn)與心理彈性水平之間的關(guān)系。

2.研究方法

（1）被試

本研究選取甘肅省三所中學(xué)的學(xué)生作為被試進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷1100份，回收1082份，回收率98.4%，剔除無效問卷后，有效問卷數(shù)1031份，占回收問卷的95.3%，缺失數(shù)據(jù)采用均值替代法處理。其中，年齡在12歲-21歲（M=15.82，SD=2.094），男生562人，占總?cè)藬?shù)的54.5%;女生469人，占總?cè)藬?shù)的45.5%。

（2）工具

青少年心理彈性量表本研究采用胡月琴和甘怡群編制的量表，在本研究中，總量表的α系數(shù)為.656。正負(fù)性情緒量表本研究選取由黃麗等人修訂的中文版正負(fù)情緒量表，在本研究中，總量表的α系數(shù)為.722。情緒調(diào)節(jié)策略量表選用Gross等人編制的量表，本研究中，總量表的α系數(shù)為.649。

（3）統(tǒng)計(jì)方法

利用統(tǒng)計(jì)軟件包SPSS16.0，采用Pearson相關(guān)分析探討心理彈性、認(rèn)知重評(píng)和表達(dá)抑制與正性情緒和負(fù)性情緒之間的關(guān)系;采用Amos17.0對(duì)量表進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析，并建立結(jié)構(gòu)方程模型來考察變量間的關(guān)系。

3.結(jié)果

（1）心理彈性水平、情緒調(diào)節(jié)策略使用頻率與情緒體驗(yàn)的相關(guān)分析

對(duì)心理彈性水平、情緒調(diào)節(jié)策略與正負(fù)性情緒體驗(yàn)進(jìn)行皮爾遜相關(guān)分析。結(jié)果顯示，心理彈性與認(rèn)知重評(píng)策略和正性情緒體驗(yàn)呈顯著正相關(guān)，與負(fù)性情緒體驗(yàn)呈顯著負(fù)相關(guān);心理彈性與表達(dá)抑制策略呈顯著負(fù)相關(guān);認(rèn)知重評(píng)策略與正性情緒體驗(yàn)呈顯著正相關(guān)，與負(fù)性情緒體驗(yàn)呈顯著負(fù)相關(guān);表達(dá)抑制策略與負(fù)性情緒體驗(yàn)呈顯著正相關(guān)。

（2）情緒調(diào)節(jié)策略在心理彈性水平與情緒體驗(yàn)之間的中介效應(yīng)分析及顯著性檢驗(yàn)

第一，情緒調(diào)節(jié)策略在心理彈性水平與正負(fù)性情緒體驗(yàn)之間的中介效應(yīng)分析。

認(rèn)知重評(píng)策略和表達(dá)抑制策略在心理彈性水平與正負(fù)性情緒體驗(yàn)之間的結(jié)構(gòu)模型擬合指數(shù)，結(jié)果表明這些模型擬合指數(shù)較好。我們進(jìn)一步進(jìn)行模型的路徑系數(shù)的顯著性檢驗(yàn)。認(rèn)知重評(píng)策略在心理彈性（目標(biāo)專注、情緒控制、積極認(rèn)知、家庭支持和人際協(xié)助）與正性情緒體驗(yàn)之間路徑系數(shù)顯著性檢驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)各路徑系數(shù)顯著（p<0.05）;認(rèn)知重評(píng)策略在目標(biāo)專注、情緒控制和積極認(rèn)知與負(fù)性情緒體驗(yàn)之間路徑系數(shù)顯著性檢驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)部分路徑系數(shù)均不顯著（p>0.05）;認(rèn)知重評(píng)策略在家庭支持和人際協(xié)助與負(fù)性情緒體驗(yàn)之間路徑系數(shù)顯著性檢驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)部分路徑系數(shù)均不顯著（p>0.05）;表達(dá)抑制策略在情緒控制、積極認(rèn)知和家庭支持與負(fù)性情緒體驗(yàn)之間路徑系數(shù)顯著性檢驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)各路徑系數(shù)均顯著（p<0.01）;表達(dá)抑制策略在人際協(xié)助與負(fù)性情緒體驗(yàn)之間路徑系數(shù)顯著性檢驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)表達(dá)抑制策略與負(fù)性情緒之間的路徑系數(shù)不顯著（p>0.05）。但是這些結(jié)構(gòu)模型檢驗(yàn)僅證實(shí)了部分研究假設(shè)，我們需要進(jìn)一步分析中介效應(yīng)顯著性檢驗(yàn)才可以得出我們的結(jié)論。因此，我們進(jìn)行中介效應(yīng)顯著性檢驗(yàn)。結(jié)果顯示，認(rèn)知重評(píng)策略和表達(dá)抑制策略在心理彈性水平與正負(fù)性情緒體驗(yàn)之間起中介作用，且模型的中介效應(yīng)顯著。

第二，情緒調(diào)節(jié)策略在心理彈性水平與正負(fù)性情緒體驗(yàn)之間的中介效應(yīng)顯著性檢驗(yàn)。

采用Bootstrap方法得出的標(biāo)準(zhǔn)化間接效應(yīng)及平均間接效應(yīng)。結(jié)果表明，認(rèn)知重評(píng)策略對(duì)正性情緒體驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化直接效應(yīng)和標(biāo)準(zhǔn)化間接效應(yīng)均顯著，說明認(rèn)知重評(píng)策略在目標(biāo)專注、情緒控制、積極認(rèn)知和人際協(xié)助與正性情緒體驗(yàn)之間起部分中介效應(yīng)。其中，中介效應(yīng)占總效應(yīng)百分比分別為：9.03%、32.52%、41.47%和29.38%;認(rèn)知重評(píng)策略對(duì)負(fù)性情緒體驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化直接效應(yīng)和標(biāo)準(zhǔn)化間接效應(yīng)均顯著，說明認(rèn)知重評(píng)策略在家庭支持和人際協(xié)助與負(fù)性情緒體驗(yàn)之間起部分中介效應(yīng)。其中，中介效應(yīng)占總效應(yīng)百分比分別為：12.57%和5.59%;表達(dá)抑制策略對(duì)負(fù)性情緒體驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化直接效應(yīng)和標(biāo)準(zhǔn)化間接效應(yīng)均顯著，說明表達(dá)抑制策略在情緒控制、積極認(rèn)知和家庭支持與負(fù)性情緒體驗(yàn)之間起部分中介效應(yīng)。其中，中介效應(yīng)占總效應(yīng)百分比分別為：2.41%、11.79%和7.61%。

4.討論

在本研究中，我們以青少年為研究對(duì)象，探討了青少年心理彈性水平、情緒調(diào)節(jié)策略（與情緒體驗(yàn)之間的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)，心理彈性水平與正性情緒體驗(yàn)之間呈顯著正相關(guān)，與負(fù)性情緒體驗(yàn)之間呈顯著負(fù)相關(guān)。這說明，心理彈性水平高的青少年，在日常生活中能夠感受到較多的正性情緒體驗(yàn)和較少的負(fù)性情緒體驗(yàn)。研究發(fā)現(xiàn)，心理彈性水平高的個(gè)體不但擁有豐富的心理資源，如個(gè)人控制能力和樂觀主義，而且可以靈活的調(diào)用自己的社會(huì)支持系統(tǒng)來應(yīng)對(duì)困境，保護(hù)自己的身心健康。所以，當(dāng)日常生活中出現(xiàn)負(fù)性情緒事件時(shí)，心理彈性水平高的青少年會(huì)體驗(yàn)到較多的正性情緒和較少的負(fù)性情緒。

另外，研究表明，青少年認(rèn)知重評(píng)策略與正性情緒體驗(yàn)之間呈顯著正相關(guān)，與負(fù)性情緒體驗(yàn)得分之間呈顯著負(fù)相關(guān);青少年表達(dá)抑制策略與負(fù)性情緒體驗(yàn)之間呈顯著正相關(guān)。這說明，經(jīng)常使用認(rèn)知重評(píng)策略的青少年，可能在大多數(shù)情況下會(huì)感受到更多的正性情緒體驗(yàn)和較少的負(fù)性情緒體驗(yàn)，經(jīng)常使用表達(dá)抑制策略的青少年則會(huì)感受到較多的負(fù)性情緒體驗(yàn)和較少的正性情緒體驗(yàn)。研究還發(fā)現(xiàn)，青少年心理彈性水平與認(rèn)知重評(píng)策略之間呈顯著正相關(guān)，與表達(dá)抑制策略之間呈顯著負(fù)相關(guān)。這表明，在日常生活中，心理彈性水平高的青少年會(huì)更傾向于使用認(rèn)知重評(píng)策略，在面對(duì)情緒事件時(shí)，更加傾向于使用能夠獲得積極情緒體驗(yàn)的應(yīng)對(duì)策略來應(yīng)對(duì)困境，并且對(duì)現(xiàn)實(shí)情境能夠作出更加合理的情緒反應(yīng)。與此同時(shí)，心理彈性水平較低的個(gè)體則可能會(huì)傾向于使用表達(dá)抑制策略來應(yīng)對(duì)。

最重要的是，本研究發(fā)現(xiàn)，認(rèn)知重評(píng)策略在青少年心理彈性水平（目標(biāo)專注、情緒控制、積極認(rèn)知和人際協(xié)助）和正性情緒體驗(yàn)之間具有部分中介效應(yīng);認(rèn)知重評(píng)策略在青少年心理彈性水平（家庭支持和人際協(xié)助）和負(fù)性情緒體驗(yàn)之間具有部分中介效應(yīng);表達(dá)抑制策略在青少年心理彈性水平（情緒控制、積極認(rèn)知和家庭支持）和負(fù)性情緒體驗(yàn)之間具有部分中介效應(yīng)，這一結(jié)果與我們的研究假設(shè)相一致。這說明，青少年心理彈性水平高的個(gè)體在學(xué)習(xí)與生活中會(huì)更加頻繁的使用認(rèn)知重評(píng)策略，降低個(gè)體的情緒反應(yīng)，進(jìn)而提升了自己的正性情緒體驗(yàn)。同時(shí)，青少年心理彈性（情緒控制、積極認(rèn)知和家庭支持）水平較低的個(gè)體更傾向使用表達(dá)抑制策略來調(diào)節(jié)情緒體驗(yàn)，長期使用表達(dá)抑制策略則會(huì)導(dǎo)致青少年體驗(yàn)到更多的負(fù)性情緒和較少的正性情緒。

本研究還存在一定的局限性。首先，本研究在被試選擇過程中沒有將心理彈性群體進(jìn)行高低分組，今后可以嘗試探討不同水平心理彈性個(gè)體在使用情緒調(diào)節(jié)策略，以及對(duì)情緒體驗(yàn)影響的差異;其次，本研究選取的都是同一個(gè)區(qū)域和同一種文化下的普通中學(xué)生，未來可以考慮研究不同文化背景下青少年心理彈性水平與情緒調(diào)節(jié)策略使用頻率和情緒體驗(yàn)之間的關(guān)系;最后，本研究中僅使用了調(diào)查法，未來可以嘗試與實(shí)驗(yàn)方法相結(jié)合進(jìn)行探討不同心理彈性水平的個(gè)體在使用情緒調(diào)節(jié)策略時(shí)的心理機(jī)制。

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