湯本宏

黑板報(bào)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)文化、生活常識(shí)和思想道德教育的一種方式，也是班級(jí)文化不可或缺的組成部分。它是學(xué)生學(xué)習(xí)的窗口，也是學(xué)生展示自我的小舞臺(tái)，更是思想教育的一個(gè)重要陣地。它空間雖小，但對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的全面提升卻有著潛移默化的影響?！白屆恳欢湫』ǘ紓髑?，讓每一面墻壁都說(shuō)話”，這是人文教育對(duì)環(huán)境的要求，也是環(huán)境育人的最高境界。如果能把黑板報(bào)做成班級(jí)的一道靚麗風(fēng)景，讓其在班級(jí)管理、班級(jí)文化建設(shè)和班級(jí)人際關(guān)系融合中充分發(fā)揮作用，必然能取得“方寸之間顯精神”的效果。

一、黑板報(bào)的幾種基本功能，是需要被重視的

首先，黑板報(bào)具有美化功能。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)所，教室的氛圍會(huì)不知不覺地浸染每一個(gè)學(xué)生的心境，進(jìn)而會(huì)在很大程度上影響一個(gè)班集體的精神面貌。顏色單調(diào)的黑板，若是上面空無(wú)一物，當(dāng)然給人以枯燥和空洞的感覺，甚至給人以壓抑感。若用各種顏色的文字和繪畫恰當(dāng)?shù)靥钛a(bǔ)其中，調(diào)節(jié)教室內(nèi)的色彩，點(diǎn)綴教室的墻面，美化教室環(huán)境，自然可以讓教室氛圍多幾分詩(shī)意和美感。而一面文質(zhì)兼美的黑板報(bào)，不僅可以活躍墻面，增加教室的詩(shī)情畫意，同時(shí)也是班級(jí)審美、才情的體現(xiàn)，是班級(jí)軟實(shí)力的代表。譬如，版報(bào)上的花鳥蟲魚，以其“怡人”特質(zhì)，總會(huì)給人以和諧歡快的感覺，對(duì)它不經(jīng)意的一瞥總是能讓人想起天真與樂(lè)觀。

其次，黑板報(bào)還具有激勵(lì)功能。優(yōu)秀的黑板報(bào)總是能激勵(lì)學(xué)生探索更多的內(nèi)容，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴求，引導(dǎo)他們?nèi)U(kuò)展知識(shí)面，彌補(bǔ)自己知識(shí)和能力的短板。優(yōu)秀的黑板報(bào)，總是能夠把學(xué)生的眼光從狹窄的一方板報(bào)，引導(dǎo)到板報(bào)外豐富多彩的世界。所以，我們要努力讓板報(bào)“活”起來(lái)，使其在融于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)高潔品質(zhì)的敬仰。清雅挺拔的畫，可以鼓勵(lì)其磨礪品質(zhì);振奮人心的標(biāo)題和口號(hào)，可以激勵(lì)其不畏艱難;知識(shí)的冰山一角，可以激發(fā)他們探索的意識(shí)和勇氣。

當(dāng)然，辦板報(bào)本身就是一種激勵(lì)，因?yàn)樗彩菍?duì)參與者能力的一種考驗(yàn)和評(píng)定。這種考驗(yàn)和評(píng)定是隱性的，所以它可以很好的保護(hù)孩子的自尊心。但這絲毫不妨礙它激發(fā)學(xué)生去展現(xiàn)更美、更優(yōu)的作品，也不妨礙學(xué)生去追求成功的滿足感和幸福感。這種溫柔的激勵(lì)，當(dāng)然是學(xué)生身心健康發(fā)展所最需要的。然而，作為班主任的我們也要注意搭建一個(gè)良性競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)。班主任要根據(jù)不同年齡段、年級(jí)段開辟相應(yīng)的板塊，實(shí)行恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制。還要選出真正優(yōu)秀的作品加以鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立自信心。也要想辦法鼓勵(lì)更多的學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，盡量用黑板報(bào)這個(gè)“點(diǎn)”，帶動(dòng)班級(jí)建設(shè)這個(gè)“面”。

再者，黑板報(bào)的宣傳交流功能也不容忽視。黑板報(bào)是凝聚力量、傳遞信息、展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神風(fēng)貌的一項(xiàng)重要班級(jí)工作，同時(shí)也是宣傳科學(xué)知識(shí)、思想政治和道德文化的重要平臺(tái)。但是我們又不能僅僅只著眼于板報(bào)宣傳功能這種單向的信息傳輸，還要想辦法將信息傳輸雙向化，也就是要想辦法發(fā)揮黑板報(bào)的交流功能。在辦板報(bào)的過(guò)程中，大家一起規(guī)劃創(chuàng)意、研究文本內(nèi)容，這當(dāng)然是一種非常重要的交流。譬如，在2020年初，爆發(fā)的“新冠疫情”期間，我們班積極組織展出相關(guān)的黑板報(bào)，向大家科普抗疫知識(shí)，宣傳了預(yù)防小貼士。班級(jí)涌現(xiàn)了很多新的想法與預(yù)防創(chuàng)意，在這種良性的交流氛圍中，大家積極互動(dòng)，促進(jìn)了團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的班級(jí)文化的形成。而實(shí)際上，同學(xué)和黑板報(bào)之間也可以存在交流。譬如，我們可以允許學(xué)生對(duì)已經(jīng)展示出來(lái)的黑板報(bào)，在審美、結(jié)構(gòu)和文字等各個(gè)方面提出改進(jìn)意見，并允許其進(jìn)行修改。這樣就把單向的、被動(dòng)的信息傳輸，變成了雙向的、積極的信息交流。這樣一來(lái)，就更有助于充分地發(fā)揮黑板報(bào)的育人功能。

最后，黑板報(bào)也能培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。在制作黑板報(bào)的過(guò)程中，同學(xué)之間自然需要分工合作。在這個(gè)過(guò)程中，每一次爭(zhēng)執(zhí)，每一次磨合，都鍛煉著彼此間的交流技巧和默契度。久而久之，各自自然都具備了一定的合作能力與合作精神。但培養(yǎng)合作能力與合作精神，并不是要學(xué)生平均發(fā)展。在合作交流中，有的同學(xué)鍛煉了領(lǐng)導(dǎo)能力，成了小團(tuán)體的“領(lǐng)頭羊”;有的同學(xué)則培養(yǎng)了調(diào)解矛盾的能力，是團(tuán)隊(duì)的“潤(rùn)滑劑”……融洽的合作氛圍應(yīng)該是各顯其能、長(zhǎng)短互補(bǔ)、井井有條。而精誠(chéng)的合作精神對(duì)班級(jí)文化的建設(shè)有著十分重要的作用，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)文化必然有著良好的合作氛圍。

黑板報(bào)的功能還有很多，上述所說(shuō)的則是對(duì)班級(jí)文化建設(shè)具有較大作用的部分功能。而如何充分發(fā)揮這些功能，還需要我們不斷地探索和思考。

隨著時(shí)代的發(fā)展，各種形式的信息撲面而來(lái)，學(xué)生獲取信息的渠道不斷多元化，學(xué)生的視野不斷開闊。在這樣的背景下，黑板報(bào)原有的意義難免會(huì)在不知不覺中被弱化。所以如何在新的形勢(shì)下發(fā)揮黑板報(bào)應(yīng)有的作用，成了我們需要面對(duì)和解決的一個(gè)新問(wèn)題。

二、黑板板自身的一些不足和限制，是我們需要克服的

黑板報(bào)展示方式有其限制。黑板報(bào)所展示的內(nèi)容是它的核心和靈魂，但是班級(jí)后墻黑板的容量狹小，難免限制學(xué)生的發(fā)揮。另外，黑板報(bào)信息形式相對(duì)單一，吸引力不足。黑板報(bào)的信息量和吸引力，跟學(xué)生每天所接觸的電視網(wǎng)頁(yè)相比，簡(jiǎn)直不可相提并論。怎樣在網(wǎng)絡(luò)空前先進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)熱潮洶涌滾動(dòng)的今天，讓斑駁迷離的、靜態(tài)的黑板報(bào)抓住大家的眼球呢？這就要求板報(bào)制作者要有讓大家耳目一新的優(yōu)秀創(chuàng)意，使文字與繪圖的配合更加完美，讓人一見傾心，緊緊抓住人們的視線。如果能夠有意識(shí)地克服黑板報(bào)自身的一些不利條件，發(fā)揮出四兩撥千斤的作用，必能使其成為班級(jí)建設(shè)的一把利器。

另外，黑板報(bào)的時(shí)效性也限制了其發(fā)展。黑板報(bào)從制作到展出需要一定的時(shí)間，然而時(shí)代信息卻日新月異、不斷更換，在這個(gè)過(guò)程中難免有板報(bào)信息不及時(shí)的現(xiàn)象發(fā)生。所以，為了讓黑板報(bào)更具時(shí)效性，更具吸引力。制作者對(duì)熱門信息，應(yīng)及時(shí)獲取、及時(shí)設(shè)計(jì)、及時(shí)展示，及時(shí)修改。以往出黑板報(bào)的時(shí)間，絕大多數(shù)都用在了版面設(shè)計(jì)、圖畫臨摹上。在版畫上反復(fù)修補(bǔ)，雖說(shuō)是精雕細(xì)琢，但也浪費(fèi)了太多的時(shí)間和精力，有時(shí)可謂得不償失。我們應(yīng)該改變這種低效的做法，不在那些跟黑板報(bào)主題無(wú)關(guān)的事情上花費(fèi)太多時(shí)間。版面設(shè)計(jì)和繪畫盡可能簡(jiǎn)潔大方，靈活運(yùn)用時(shí)間與空間，提高板報(bào)的出報(bào)效率。

總之，我們也要鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到制作中來(lái)，盡量動(dòng)員每一個(gè)學(xué)生都積極參與，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造的熱情，充分發(fā)揮每個(gè)人的主動(dòng)性，匯聚班集體的智慧。爭(zhēng)取人人都是這小小的舞臺(tái)的主角，人人都可以在板報(bào)中都能找到一份屬于自己的成功的小喜悅。爭(zhēng)取利用黑板報(bào)這塊小天地，營(yíng)造出一種催人奮進(jìn)的班級(jí)大氛圍。

相信通過(guò)師生群策群力的努力，一定能讓黑板報(bào)更有吸引力，更好地為班級(jí)文化添光增彩，更好地提升學(xué)生的能力和素養(yǎng)、提升班級(jí)的凝聚力。

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