路云

近兩年，泰安市歷史會(huì)考經(jīng)歷了由百分制到50分，由分?jǐn)?shù)制到等級(jí)制的兩次改革，這對(duì)教師的教學(xué)水平是一次新的考驗(yàn)，也是一次教師提升自我的新契機(jī)。所以，我校歷史組全體教師結(jié)合會(huì)考新形勢(shì)和我校學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行集體備課，探討研究新時(shí)期歷史教學(xué)的方向與思路。

經(jīng)過(guò)我們細(xì)致地分析，雖然歷史會(huì)考的形式在變，但考試內(nèi)容卻具有非常強(qiáng)的穩(wěn)定性和創(chuàng)新性，注重考查學(xué)生在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和收集、整合、運(yùn)用信息的能力?？傊?，依舊是重視基礎(chǔ)，突出能力。

而在以往的歷史教學(xué)中，教師更注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生思維和能力的培養(yǎng)，也就是教師講得太多，而學(xué)生做和思考得太少，導(dǎo)致學(xué)生即使背過(guò)知識(shí)點(diǎn)卻不會(huì)審題和做題。所以，我們今后的歷史教學(xué)思路是在夯實(shí)基礎(chǔ)上提升能力。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)

針對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)多而碎的特點(diǎn)，在平時(shí)，我們將充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，比如課間、中午、晚上，布置適量的背誦任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，采用同桌互查，小組長(zhǎng)檢查，然后教師抽查的方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生背誦的監(jiān)督和落實(shí)。同時(shí)，我們還會(huì)不定期舉行歷史知識(shí)競(jìng)賽、歷史背誦大比拼等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的背誦熱情。

在課上，我們專門(mén)為學(xué)生設(shè)計(jì)了《我的歷史聽(tīng)寫(xiě)本》，每節(jié)課留有十分鐘的時(shí)間，指定內(nèi)容，五分鐘背誦，五分鐘聽(tīng)寫(xiě)。之后教師全批全改，然后學(xué)生再改錯(cuò)。這一項(xiàng)措施是針對(duì)學(xué)生錯(cuò)別字較多的問(wèn)題采取的，經(jīng)過(guò)試行，學(xué)生反應(yīng)效果很好，同時(shí)鞏固了知識(shí)，減少了錯(cuò)別字。

在進(jìn)行第二輪專題復(fù)習(xí)時(shí)，我們按照學(xué)習(xí)專題對(duì)考點(diǎn)重新整合，編制了11張系統(tǒng)的復(fù)習(xí)提綱，對(duì)每個(gè)專題配以相應(yīng)的精選習(xí)題。這樣在復(fù)習(xí)中做到了講、看、讀、練的有機(jī)整合，每課一個(gè)專題，課堂效率大大提高。

為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān)，每次布置作業(yè)時(shí)，我們都會(huì)精心地挑選，認(rèn)真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，又能及時(shí)給予講解;對(duì)于作業(yè)錯(cuò)誤較多的學(xué)生，我們會(huì)利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學(xué)生通過(guò)不多的練習(xí)既掌握了知識(shí)，又提高了對(duì)知識(shí)的深層理解。

同時(shí)在課后，我們還會(huì)根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的面批輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導(dǎo)中我們加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決學(xué)生的疑難問(wèn)題的同時(shí)，不斷的給予鼓勵(lì)和支持，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，事實(shí)證明，這一做法收到了很好的效果。

二、提升能力

我們還抓住學(xué)生思維的特點(diǎn)，結(jié)合歷史學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，充分運(yùn)用思維導(dǎo)圖，在課堂開(kāi)始或結(jié)束時(shí)，通過(guò)思維導(dǎo)圖建立知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

而針對(duì)初三會(huì)考的學(xué)生，我們將會(huì)定期讓他們自己繪制每個(gè)階段歷史的思維導(dǎo)圖，使歷史知識(shí)在腦海中形成互相聯(lián)系的整體，從而有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，減輕他們的記憶負(fù)擔(dān)。

扎實(shí)的基本功是應(yīng)對(duì)考試的第一步，中考的選擇題和材料題對(duì)學(xué)生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對(duì)中考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導(dǎo)，如“尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)”、 “先讀問(wèn)題，后讀材料“等等，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。

而針對(duì)初三會(huì)考的學(xué)生，我們還會(huì)專門(mén)為他們?cè)O(shè)計(jì)錯(cuò)題集，是由我們執(zhí)教會(huì)考班多年的教師記錄以往學(xué)生的錯(cuò)題集合而成的，學(xué)生出錯(cuò)的頻率較高的題也是我們講評(píng)的重點(diǎn)，從而最大限度地讓學(xué)生少錯(cuò)題，避免重復(fù)錯(cuò)題。同時(shí)還能盡量減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，避免陷入題海戰(zhàn)術(shù)，從而提高做題質(zhì)量。

以上是我們對(duì)本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探索和嘗試。初三學(xué)生所用的復(fù)習(xí)資料絕大部分都是我們自己整理、編寫(xiě)的，工作量雖然很大，卻很實(shí)用，而且在教學(xué)中基本做到了扎實(shí)、細(xì)致、到位，取得了比較明顯的效果。在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生在歷史學(xué)業(yè)水平考試中考出優(yōu)異成績(jī)和全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力！

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