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（遼寧省營(yíng)口市高級(jí)中學(xué)，遼寧 營(yíng)口 115000）

勵(lì)志教育，是應(yīng)用教育心理學(xué)、教育學(xué)激勵(lì)、激發(fā)和喚醒學(xué)生內(nèi)動(dòng)力，使學(xué)生從“被成長(zhǎng)”中產(chǎn)生生命自覺(jué)，讓學(xué)生用自己的力量成長(zhǎng)，最終達(dá)到成人成才的目的。激勵(lì)就是通過(guò)外界對(duì)人的刺激和影響，來(lái)調(diào)動(dòng)、激發(fā)人內(nèi)在的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。激勵(lì)的要素有需要、動(dòng)機(jī)和目標(biāo)。教育激勵(lì)是教育者為了滿足學(xué)生成長(zhǎng)、人才發(fā)展和道德教育的需要，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)的條件，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，以實(shí)現(xiàn)既定的教育目標(biāo)的過(guò)程。在教育激勵(lì)中，信念就是學(xué)生對(duì)教育目標(biāo)的堅(jiān)信。通過(guò)教育激勵(lì)，我們要讓學(xué)生對(duì)教育目標(biāo)產(chǎn)生信念。尤其在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師更要注重勵(lì)志教育，煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于快速提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。本文筆者嘗試SPSS 的數(shù)據(jù)分析勵(lì)志教育在高中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。

一、勵(lì)志教育在高中英語(yǔ)教學(xué)中的效力

勵(lì)志教育在高中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。比如，教師在教學(xué)外研版必修五《Module 5》—奧運(yùn)冠軍李寧。教師可以以提問(wèn)的形式，掌握學(xué)生對(duì)李寧的了解，然后教師補(bǔ)充。這樣，學(xué)生可以帶著興趣和熱情，深刻、扎實(shí)地學(xué)習(xí)這篇閱讀。更重要的是，這不僅激發(fā)了學(xué)生們的斗志和理想，而且也鼓舞了他們將來(lái)也要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的雄心壯志。學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)潛移默化地快速提高上來(lái)。

不僅如此，教師還可以在高中英語(yǔ)教學(xué)中貫穿、滲透勵(lì)志教育的格言、佳句，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們把學(xué)習(xí)英語(yǔ)作為一種樂(lè)趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、在快樂(lè)中成長(zhǎng)。此外，英語(yǔ)教師也可以在學(xué)生業(yè)余時(shí)間為他們?cè)O(shè)立勵(lì)志教育英語(yǔ)角，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力和英語(yǔ)水平。學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力和寫作水平，也會(huì)有很大的提升。

二、基于SPSS 實(shí)證研究勵(lì)志教育提高高中學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)

為研究勵(lì)志教育對(duì)高中學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)是否有明顯的促進(jìn)效果，筆者對(duì)普通高中高二文科班50 名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研。首先將學(xué)生勵(lì)志教育以前的英語(yǔ)成績(jī)記錄下來(lái)，三個(gè)月后再依次將這50 名學(xué)生的成績(jī)記錄下來(lái)。通過(guò)這兩組樣本數(shù)據(jù)的對(duì)比分析，推斷勵(lì)志教育對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)是否具有明顯的促進(jìn)作用。

（一）SPSS 描述統(tǒng)計(jì)量

成績(jī)可以近似認(rèn)為服從正態(tài)分布。從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和樣本數(shù)據(jù)的獲取過(guò)程可以看出，這兩組樣本是配對(duì)的。因此，可以借助兩配對(duì)樣本t 檢驗(yàn)的方法，通過(guò)檢驗(yàn)高中英語(yǔ)勵(lì)志教育前與勵(lì)志教育后成績(jī)的均值是否發(fā)生顯著變化來(lái)確定勵(lì)志教育對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的效果。

SPSS 兩配對(duì)樣本t 檢驗(yàn)的基本操作，至此，SPSS 將自動(dòng)計(jì)算統(tǒng)計(jì)量和對(duì)應(yīng)的概率P-值。分析結(jié)果如表3--1 所示。

勵(lì)志教育前與勵(lì)志教育后學(xué)生成績(jī)的基本描述統(tǒng)計(jì)量

Paired Samples Statistics (3--1)

表3--1 表明，勵(lì)志教育前與勵(lì)志教育后樣本的平均值有較大差異。勵(lì)志教育后的平均成績(jī)高于勵(lì)志教育前的平均成績(jī)。

（二）SPSS 統(tǒng)計(jì)相關(guān)系數(shù)及檢驗(yàn)

勵(lì)志教育前與勵(lì)志教育后學(xué)生成績(jī)的簡(jiǎn)單相關(guān)系數(shù)及檢驗(yàn)

Paired Samples Correlations (3--2)

表3--2 中，第三列是勵(lì)志教育前與勵(lì)志教育后兩組樣本的簡(jiǎn)單相關(guān)系數(shù)，第四列是相關(guān)系數(shù)檢驗(yàn)的概率P-值。它表明在顯著水平a 為0.05 時(shí)，高中學(xué)生英語(yǔ)課堂教學(xué)勵(lì)志教育前后的英語(yǔ)成績(jī)并沒(méi)有明顯的線性變化，勵(lì)志教育前與勵(lì)志教育后成績(jī)的線性相關(guān)程度較弱。

三、結(jié)論

勵(lì)志教育是以信念教育為導(dǎo)向、以教育激勵(lì)為手段、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)的廣義教育。

勵(lì)志教育是讓學(xué)生用自己的力量成長(zhǎng)的道德教育，勵(lì)志教育是讓學(xué)生用自己的意志戰(zhàn)勝挫折的賞識(shí)教育。勵(lì)志教育以愛(ài)國(guó)為主旋律，讓學(xué)生成人和成才。勵(lì)志教育通過(guò)激發(fā)和喚醒學(xué)生內(nèi)動(dòng)力，讓學(xué)生用自己的力量成長(zhǎng)，主要教育手段是通過(guò)積極心理暗示進(jìn)行賞識(shí)教育。勵(lì)志教育在高中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。本文筆者基于SPSS 的數(shù)據(jù)分析了勵(lì)志教育能夠很快提高高中學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。因此，教師在高中英語(yǔ)教學(xué)中，要重視運(yùn)用勵(lì)志教育來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，喚起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和渴望。而且，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)快速提高。