丁長虎

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，人們對高中政治教學的質(zhì)量和水平要求也越來越高。在信息化時代，高中政治教學也面臨一系列的機遇和挑戰(zhàn)，教師應加強對信息技術(shù)的應用，跟隨信息化時代的步伐，發(fā)揮信息技術(shù)在高中政治教學中的應用優(yōu)勢，以此提高教學的有效性，以達到教學目標。本文基于信息技術(shù)的應用優(yōu)勢，簡要地探析了如何利用信息技術(shù)提高高中政治教學的有效性，以期為高中政治教學實踐提供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中政治教學;有效性

信息技術(shù)在當前的教育教學中具有較為顯著的優(yōu)勢，較之于傳統(tǒng)的教學，融合了信息技術(shù)的課堂教學能夠?qū)⒊橄蟮闹R具象化，利用視聽結(jié)合的形式將教學內(nèi)容更加形象生動地呈現(xiàn)出來，尤其是重難點知識的理解上，應用信息技術(shù)能夠提升教學的有效性。在高中政治教學中應用信息技術(shù)，能夠幫助學生更好地理解政治知識的結(jié)構(gòu)，掌握重難點，同時信息技術(shù)作為一項輔助教學工具，在高中政治教學中還能加強課堂互動交流，有助于教師全面了解學生的學情，從而在此基礎上制訂科學的目標，增強高中政治教學有效性。

一、當前高中政治教學中存在的問題

（一）未重視課前預習

預習對于學生掌握新知識而言具有重要的作用，通過預習學生可以明確即將學習的大概內(nèi)容，找出自己不懂的知識內(nèi)容，使學生在課堂上可以更有針對性地聽講，能夠切實提高高中政治的教學效率。但是，當前部分學生并沒有重視課前預習，有的學生預習時只是把教材匆匆閱覽一篇，并沒有認真思考教學內(nèi)容，也沒有分析教學重難點，導致預習沒有達到應有的效果。

（二）課堂導入效果不佳

課堂導入對于整個課堂教學具有重要的作用，導入是明確課堂教學目標，分析教學內(nèi)容，吸引學生興趣的重要環(huán)節(jié)，是決定教學效果的重要因素。當前，部分高中政治課的導入環(huán)節(jié)并未得到教師的精心設計，教師使用最多的導入方法就是回憶式導入，即讓學生回憶上節(jié)課的教學內(nèi)容，對重要知識點稍加總結(jié)，然后再進行新知識的講解，這種知識回憶方式，將之前課堂學習的知識進行回憶總結(jié)，再與該堂課的知識點進行聯(lián)系來切入，這樣的方式只有利于教學的導入，而無法達到激發(fā)學生求知欲的目的，學生對于生硬的知識串講與聯(lián)系根本就沒有興趣。還有一種平鋪直敘的方式，即教師直接開始講解知識內(nèi)容，而沒有設置相應的導入。

（三）學生不易理解教學內(nèi)容

高中政治是高中階段的重要文科課程，是幫助學生樹立正確意識形態(tài)，明確國家方針政策，培養(yǎng)法律意識的課程，對于學生的思想具有重要影響，具有理論性強、知識點瑣碎的特點。因此，部分學生對于教學內(nèi)容很難理解，針對某一知識點，教師往往要進行反復多次的講解，才能使學生明白其中的內(nèi)涵，傳統(tǒng)的教學方式，易使政治課堂教學效率低下。

（四）未構(gòu)建相應的教學氛圍

環(huán)境是重要的教育資源，在良好的環(huán)境下進行學習，可以達到事半功倍的效果。但是，當前許多高中政治教師只重視對教學內(nèi)容的設計，而忽略了在課堂上構(gòu)建和諧的教學氛圍，部分教師只是一板一眼進行講授，導致課堂氛圍死板、呆滯，尤其是理論內(nèi)容講解十分枯燥，使得學生對政治學習提不起興趣。

二、高中政治教學應用信息技術(shù)的原因

對于高中政治教學而言，由于知識點繁雜，概念原理眾多，學生在學習的過程中很容易對相似的知識點、概念等產(chǎn)生混淆狀況。而信息技術(shù)在高中政治教學中的應用有利于高中政治知識體系的整體構(gòu)架，以更加清晰明了的知識系統(tǒng)結(jié)構(gòu)來幫助學生理清知識點和思路，由此可見信息技術(shù)在高中政治教學中的應用十分必要。當今時代需要的是全面發(fā)展的人才，高中政治不能僅僅停留于理論教學表面，要拓展教學知識和渠道，培養(yǎng)學生的政治學科核心素養(yǎng)。堅定學生的政治立場，培養(yǎng)政治核心思維，增強對高中政治的實際應用能力。在以往的高中政治教學中由于教學條件的限制，教學資源僅僅是教材，知識面較為狹窄且無法進行實際應用，而信息技術(shù)的應用能夠拓寬渠道，增加教學資源，豐富教學課堂。信息技術(shù)在高中政治教學中的應用具有必要性，這是提高教學有效性的重要手段。

三、高中政治教學應用信息技術(shù)提高教學有效性的策略

（一）讓學習興趣“激”起來

有趣的課堂可以讓學生樂于學習和思考，在充滿樂趣的學習過程中獲取知識。對于高中政治教學而言，單純針對政治知識本身講解是繁雜且枯燥的，這就需要教師在教學中應用信息技術(shù)，使得教學課堂活起來，充分激發(fā)學生的學習興趣。在這一過程中，教師就可以利用信息技術(shù)挖掘教學資源，搜集時政熱點相關(guān)的視頻材料、歌曲、廣告等，與學生的日常生活越接近就越能引發(fā)學生的興趣。在高中政治教學課堂中，動畫和視頻形式最能體現(xiàn)信息資源的利用，利用動畫和視頻能夠吸引學生的眼球，通過這樣的形式深化對知識點的理解，激活課堂氛圍，增加政治知識的趣味性。學生在這一過程中興趣明顯得到了激發(fā)，也逐漸掌握了知識。

（二）讓高中政治課堂“活”起來

高中政治不是單純的理論教學，而是具有生命的教育，事實上，高中政治與我們的實際生活聯(lián)系是相當緊密的，教師在教學過程中要盡可能地借助信息技術(shù)，融入現(xiàn)實生活，讓課堂教學“活”起來。比如，教師選擇時政熱點，一些有價值的歷史故事，將這些教學資源搜集起來通過多媒體教學形式展開。在高中政治教學過程中，教師需要首先思考的是教學知識與我們生活之間的聯(lián)系，《感動中國》這一節(jié)目作為各類模范人物人生價值展現(xiàn)的載體，能夠成為人生價值實現(xiàn)課時教學的素材。比如，其中的“懸崖小學”支教夫妻，李桂林、陸建芬這兩位感動中國人物，教師可以在課堂中播放他們的相關(guān)視頻資料，播放的過程中教師帶有情感地進行語言描述，使得課堂知識內(nèi)容與典型的事例充分結(jié)合起來，在了解和感悟真實的故事過程中達到情感共鳴的一種狀態(tài)。這樣的知識教學效果遠勝枯燥的理論講解，情感的碰撞更能深入學生的內(nèi)心，高中政治課堂在這樣的氛圍烘托下變得“活”起來，全面增強了教學的有效性，幫助學生掌握知識。

（三）使教學效果“強”起來

在傳統(tǒng)的高中政治教學課堂中，學生的參與度相對較低，課堂教學的實效性也較低。而信息技術(shù)的應用，能夠有效提升學生的學習積極性，增強學生的參與感，在此基礎上不斷提升高中政治教學的效率。如《價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響》課時教學中，教學可以引導學生模擬創(chuàng)設班級水果公司，公司的規(guī)模和組織機構(gòu)加以確定，利用多媒體進行價格變動的模擬，集思廣益分析探討價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響，結(jié)合現(xiàn)實的公司實例得出價格變動對生產(chǎn)規(guī)模的調(diào)整、生產(chǎn)適銷對路、提高勞動生產(chǎn)率都具有推動作用。學生在這一過程中全面參與，實現(xiàn)了教學互動，有效提升了高中政治課堂的效果。

（四）讓學生視野“大”起來

信息技術(shù)在高中政治教學中的應用能夠有效擴大學生的視野，不再局限于政治課本，同時多媒體的應用也能加深學生的記憶和理解，更加全面地掌握教學知識。如在“追求真理是一個過程”的教學中，可以利用多媒體向?qū)W生展示人類輸血發(fā)展的過程，17世紀20年代，醫(yī)生利用羊血成功輸血，之后引發(fā)其他人的效仿，但是遺憾的是實驗失敗了。到了19世紀80年代，世界上有醫(yī)生向產(chǎn)婦體內(nèi)輸入人血取得了臨床成功，但是其他人在臨床上效仿失敗了。到了20世紀初萊因茨坦初步發(fā)現(xiàn)了人血有血型之分，隨后人類輸血進入科學時代，并得到了普及。人類輸血的三個發(fā)展過程充分展現(xiàn)了人類探尋真理的過程，在這樣的實例展現(xiàn)中可以讓學生理解真理是一個不斷探求的過程。

（五）應用信息技術(shù)營造教學環(huán)境

教學環(huán)境是影響學生學習效果的外部因素，良好的學習環(huán)境能夠幫助學生提高學習的積極性和學習效率。在高中政治教學中教師就應當加強對信息技術(shù)的應用來為學生營造輕松愉悅的教學環(huán)境，學生在良好的課堂氛圍中自然會感到放松，沒有壓力的課堂會轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度，增強學生的學習興趣，從而不斷地主動參與到政治學習中。利用信息技術(shù)營造教學環(huán)境，一方面，需要學校加強信息技術(shù)方面的投資力度，包括信息設備的改善和教師的技能培訓等，教師的計算機設備和多媒體設備都應當在數(shù)量和質(zhì)量上給予保證，這樣才能為信息化教學提供良好的技術(shù)條件。另一方面，教師自身應當增強專業(yè)業(yè)務水平和應用信息技術(shù)的技能，確保能夠在高中政治教學中靈活運用信息技術(shù)及其設備，在教學的各個環(huán)節(jié)都融入信息技術(shù)，如備課環(huán)節(jié)課件的制作，視頻的剪輯等都需要教師有所掌握。在課堂上課環(huán)節(jié)教師則需要靈活選取信息技術(shù)和設備來應用，充分將信息技術(shù)融合到政治課堂教學中來，不斷創(chuàng)新教學內(nèi)容和形式，構(gòu)建和諧課堂，為學生提供良好的學習環(huán)境，這樣才能有效激發(fā)學生的學習積極性，增強整個高中政治教學課堂的有效性。

在教學設計環(huán)節(jié)，教師需要提前掌握信息技術(shù)及其應用，利用技術(shù)手段將課程內(nèi)容與信息化結(jié)合起來，利用網(wǎng)絡搜集拓展教學資源，包括圖片、聲音、視頻等，結(jié)合教材制作多媒體課件，根據(jù)課堂的節(jié)奏來播放，在必要時為學生播放視頻來深化學生的知識點理解。信息化課堂改變了以往高中政治課堂的沉悶狀態(tài)，為學生提供了一個輕松愉悅的課堂環(huán)境，有效提升了課堂教學的有效性。

四、結(jié)語

總之，對信息技術(shù)的利用應當從高中政治教學的各個環(huán)節(jié)入手，不斷加強與信息技術(shù)的融合，以此構(gòu)建良好的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動積極性，同時創(chuàng)新優(yōu)化政治教學，從而提高高中政治教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]劉錦玲.網(wǎng)絡環(huán)境下高中政治與信息技術(shù)整合分析[J].中國教育技術(shù)裝備，2018（3）.

[2]漆瑞珍.信息化時代高中政治教學課堂重構(gòu)路徑探析[J].學周刊，2019（21）.

[3]侯尾添.新課改下優(yōu)化高中政治教學有效性的策略[J].學周刊，2019（20）.

[4]王永堅.新課程背景下高中政治教學的有效性研究[J].學周刊，2018（16）.

[5]孫世娥.新課改下高中政治教學有效性探討[J].品牌，2014（9）.

[6]王慶輝.多媒體輔助下的高中政治教學有效性[J].中國教育技術(shù)裝備，2013（11）.