陸其勇 戴月

名師簡介

陸其勇：江蘇省特級教師，正高級教師，現(xiàn)任江蘇省鎮(zhèn)江市潤州區(qū)教師發(fā)展中心研訓(xùn)處主任。

戴月：江蘇省鎮(zhèn)江市潤州區(qū)語文骨干教師，現(xiàn)任教于鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校魅力之城分校。

名著信息庫

小伙伴們，你們聽說過哲學(xué)嗎？你們了解哲學(xué)是什么嗎？有的同學(xué)可能會說，哲學(xué)是門很深?yuàn)W的學(xué)科。有的同學(xué)可能會去網(wǎng)上搜索，搜出來的結(jié)果是“哲學(xué)是對基本和普遍之問題進(jìn)行研究的學(xué)科，是關(guān)于世界觀的理論體系”，然后心里想：“這是什么？怎么一點(diǎn)都看不懂？”小伙伴們別著急，有初初在呢！初初今天就帶大家來學(xué)習(xí)一本關(guān)于哲學(xué)的啟蒙讀物——《蘇菲的世界》。

《蘇菲的世界》是挪威世界級作家喬斯坦·賈德的嘔心瀝血之作。他在書中把哲學(xué)趣味化、生動(dòng)化，表達(dá)了自己對哲學(xué)的思考。哲學(xué)向來以晦澀難懂著稱，但《蘇菲的世界》采用小說體裁，通過多角度敘述的手法，以神秘的哲學(xué)老師艾伯特給蘇菲上課的形式，巧妙生動(dòng)地講述了哲學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，揭示了西方哲學(xué)的發(fā)展歷程。

小說的整個(gè)故事開始于蘇菲收到的三封信。前兩封信是蘇菲的哲學(xué)老師寄來的，提出了“你是誰？”“世界從何而來？”這兩個(gè)經(jīng)典哲學(xué)問題。第三封信的內(nèi)容是“請把生日卡轉(zhuǎn)交給席德”?？吹竭@里，小伙伴們可能會感到好奇：第三封信是誰寄來的呢？席德又是誰？那就請大家趕緊行動(dòng)起來，跟初初一起去書中一探究竟吧！

為了讓大家對本書的哲學(xué)體系有一個(gè)清晰的概念，初初特意繪制了一幅思維導(dǎo)圖，供大家參考。

閱讀指南針

我們知道，人物是小說的靈魂所在。只有了解了書中每個(gè)人物的性格和經(jīng)歷，我們才能懂得作者的寫作意圖。為了讓小伙伴們充分掌握人物的個(gè)性特征，初初可謂是絞盡腦汁。下面是初初為大家總結(jié)的《蘇菲的世界》的“三步閱讀法”，這可是初初的心血，大家一定要認(rèn)真看喲！

第一步：走進(jìn)“蘇菲的世界”，了解西方哲學(xué)的發(fā)展歷程

《蘇菲的世界》是智慧的世界，是夢的世界。為了幫助大家循序漸進(jìn)地閱讀，更好地了解這部分內(nèi)容，初初制作了一張閱讀計(jì)劃表。閱讀整本書，貴在堅(jiān)持。請大家一定要跟緊初初，掉隊(duì)可就不好了！

第二步：淺析“蘇菲的世界”，概括人物性格特征

小伙伴們現(xiàn)在已經(jīng)了解了這本書的大致內(nèi)容，對書中的人物一定有了不少認(rèn)識。檢測讀書成果的時(shí)候到了！大家有沒有信心來挑戰(zhàn)初初的問題呢？

問題1.小說中一共有幾個(gè)重要的人物形象？他們之間有什么聯(lián)系？

答案示例：本書有蘇菲·阿曼德森、艾伯特·諾克斯、席德、艾勃特·納格、蘇菲的媽媽等重要人物。蘇菲·阿曼德森是本書的主角;艾伯特·諾克斯是蘇菲的老師;艾勃特·納格是席德的父親。

怎么樣，這題不難吧？小伙伴們仔細(xì)回憶，一定能給出準(zhǔn)確的答案。

問題2.你能分析書中某個(gè)人物的個(gè)性特征嗎？

答案示例：蘇菲是本書的主角。她是一個(gè)充滿好奇心又活力十足的女孩，為人友善，但不善交際。小說結(jié)尾處，蘇菲認(rèn)為自己是一個(gè)哲學(xué)家，因?yàn)樗軌驈牟煌嵌瓤创挛铮⒛軐?shí)踐自己所想。

這題就有點(diǎn)難度了。書中不同的人物具有不同的性格?？偨Y(jié)人物性格是我們了解小說主題和作者意圖的一種重要手段。

問題3.結(jié)合小說內(nèi)容，通過分析人物的經(jīng)歷，你能說出作者想要表達(dá)的思想（主旨）嗎？

示例：作者想要通過蘇菲的經(jīng)歷告訴我們，人必須關(guān)注自身的精神生活。假如人們在生活中缺乏哲學(xué)思辨，那么就剝奪了自己最大的樂趣，也降低了自己原本可以達(dá)到的生命高度。雖然哲學(xué)不能使生活變得更簡單，也不能給出容易的答案，但它會讓人們認(rèn)識到自身存在的意義。

這題的難度就更大了。作者在塑造人物形象的時(shí)候，到底想向我們傳達(dá)些什么呢？要想回答正確，小伙伴們需要靜下心來認(rèn)真思考。

第三步：深入“蘇菲的世界”，分享讀書心得

到了這一步，初初相信大家對這本書都有了自己獨(dú)特的體會。與其他小伙伴分享讀書心得，會讓我們的收獲更加豐富。通過閱讀這本書，你懂得了什么哲學(xué)思想呢？這本書對你今后的人生將產(chǎn)生什么樣的影響呢？書中那句“那轟然一響，我們也是星辰”，你是怎么理解的呢？快和身邊的小伙伴討論起來吧！

經(jīng)典賞析苑

批注是一種很好的讀書方法，它能幫助大家培養(yǎng)獨(dú)立的思想和創(chuàng)意的品質(zhì)。批注的位置可以是“旁批”（字、詞、句的旁邊，書頁右側(cè)），也可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。常用的批注符號有：（1）.生字、難字;（2）____總括句、重要句;（3）____佳妙句;（4）0段序（圈內(nèi)寫數(shù)字，放在句首）;（5）△要注意處，發(fā)表感想處。下面，初初就以書中的經(jīng)典段落為例，給大家提供一個(gè)批注的參考。

蘇菲的世界（節(jié)選）

①蘇菲放學(xué)回家了?！鳎ㄅ耘航淮适掳l(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。）有一段路，她和喬安同行。她們談著有關(guān)機(jī)器人的問題。喬安認(rèn)為人的腦子就像一部很先進(jìn)的電腦，這點(diǎn)蘇菲并不太贊同。她想：人應(yīng)該不只是一臺機(jī)器吧？她們走到超市那兒就分手了。蘇菲住在市郊，那一帶面積遼闊，花木扶疏（旁批：此處意為花木繁盛的樣子）。蘇菲家位于外圍，走到學(xué)校的距離是喬安家的一倍。附近除了她家的園子之外，沒有其他住家，因此看起來她們仿佛住在世界盡頭似的。再過去，就是森林了。

②蘇菲轉(zhuǎn)了個(gè)彎，走到苜蓿巷路上。路盡頭有一個(gè)急轉(zhuǎn)彎，人們稱之為“船長彎”。除了周六、周日的時(shí)候，人們很少打這兒經(jīng)過。

③正是五月初的時(shí)節(jié)，直些人家的園子里，水仙花已經(jīng)一從從開滿了果樹的四周，赤楊樹也已經(jīng)長出了嫩綠的葉子?！鳎ㄅ耘捍司涿鑼懥颂K菲家周圍的風(fēng)景，表現(xiàn)了春天萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的畫面，引出下文。）

④每年到這個(gè)時(shí)節(jié)，萬物總是充滿了生機(jī)。這豈不是一件奇妙的事嗎？當(dāng)天氣變暖，積雪融盡時(shí)，千千萬萬的花草樹木便陡地自荒枯的大地上生長起來了。這是什么力量造成的呢？△（旁批：此句順著上句寫草木的力量，并提出一個(gè)有意思的問題，引發(fā)讀者思考，埋下伏筆。）蘇菲打開花園的門時(shí)，看了看信箱。里面通常有許多垃圾郵件和一些寫給她媽媽的大信封。她總是把它們堆在廚房的桌子上，然后走上樓到房間做功課。

⑤偶爾，也會有一些銀行寄給她爸爸的信。不過，蘇菲的爸爸跟別人不太一樣。他是一艘大油輪的船長，幾乎一年到頭都在外面。

⑥難得有幾個(gè)星期在家時(shí)，他會上上下下細(xì)心打點(diǎn)，為蘇菲母女倆把房子整理得漂亮舒適。不過，當(dāng)他出海后，就顯得離她們遙遠(yuǎn)無比。

⑦今天，信箱里卻只有一封信，而且是寫給蘇菲的?！鳎ㄅ耘航议_故事的序幕，開啟蘇菲的哲學(xué)之旅。）信封上寫著：“苜蓿路三號，蘇菲收?！敝淮硕眩瑳]有寫寄信人的名字，也沒貼郵票。

⑧蘇菲隨手把門帶上后，便拆開了信封。里面只有一小張約莫跟信封一樣大小的紙，上面寫著：“你是誰？”除此之外，什么也沒有。沒有問候的話，也沒有回信地址，只有這三個(gè)手寫的字，后面是一個(gè)大大的問號?！鳎ㄅ耘菏盏降牡谝环庑偶ぐl(fā)了蘇菲的好奇心，促使她對自己的生活產(chǎn)生了深刻的思考。）

（尾批：選段描述了蘇菲放學(xué)回家的一段經(jīng)歷，交代了蘇菲家的環(huán)境。通過對蘇菲回家路上的風(fēng)景的描寫，提出“這是什么力量造成的呢”的問題，引發(fā)讀者思考，為后面對哲學(xué)問題的解答埋下了伏筆。蘇菲收到了一封信，揭開了故事的序幕，也開啟了自己的哲學(xué)之旅。）

拓展資源包

俗話說：“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。”小伙伴們看完了《蘇菲的世界》，有沒有窺見書中的全部風(fēng)景？下面，初初再推薦一些《蘇菲的世界》的評語和解讀給你們，看看這些話是不是正好說中了你們的心中所想。

名家點(diǎn)評

該書是一個(gè)將學(xué)術(shù)作品通俗化的杰出范例。未曾修習(xí)哲學(xué)概論的人，可以把它作為一本最佳的入門讀物，而學(xué)習(xí)過此門課程但已忘卻大半的人，該書則是溫故而知新的得力之作。

——美國《新聞周刊》（國際版）

哲學(xué)不是萬靈丹，但是從來不去留意愛好智慧的重要與前人的心得，那么注定會陷于心靈之封閉與終結(jié)。這或許是本書在世界各國廣受歡迎的原因吧。為了使人從困惑到覺悟，本書提供了一盞明燈。

——哲學(xué)教授傅佩榮

《蘇菲的世界》可以當(dāng)作哲學(xué)啟蒙書來閱讀。它的小說部分——蘇菲的主體自覺過程頗像偵探故事加上現(xiàn)代版的《愛麗絲夢游仙境》。哲學(xué)加偵探，加幻想，再加上宇宙觀，讓人更加心胸開闊。這不正是哲學(xué)“愛智”最古典的要義嗎？

——作家南方朔

閱讀心語

從了解哲學(xué)的起源開始，我不斷地意識到人擁有好奇心是一件十分可貴的事情?？梢哉f，好奇心促進(jìn)了哲學(xué)的誕生，也使我們對世間萬物保有一顆敬畏之心。作為青少年，我們正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期。是做一個(gè)被世界磨掉了好奇心的孩子，還是成為一個(gè)充滿求知欲的人？讀了這本書，相信我們會找到答案。

——江蘇省鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校魅力之城分校八（1）班 張舒妍

《蘇菲的世界》帶領(lǐng)我們走進(jìn)哲學(xué)的世界。這本書的情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，將枯燥無味的哲學(xué)知識轉(zhuǎn)化成亞里士多德的哲學(xué)小游戲。同時(shí)，書中還穿插了蘇菲和席德的身份之謎，吸引人進(jìn)一步閱讀。

——江蘇省鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校魅力之城分校八（1）班 張雅彤

有這么一個(gè)女孩，她從某年的五月初開始，莫名其妙地收到一些不同尋常的信。通過書信往來，她與寄信人一起討論哲學(xué)的奧秘。于是，枯燥無味的哲學(xué)變得鮮活起來，一個(gè)全新的世界在她眼前展開。這個(gè)女孩叫“蘇菲”。故事的最后，蘇菲發(fā)現(xiàn)她周圍的一切都在書中，這本書叫《蘇菲的世界》。蘇菲的好奇心、悟性，以及良好的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

——江蘇省鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校魅力之城分校八（1）班 張欣彤

趣繪導(dǎo)圖

一部充滿哲學(xué)色彩和人生智慧的《蘇菲的世界》，我們就這樣不知不覺地讀完了。大家是不是覺得“滿口余香”，想要與家人、朋友分享？那就請同學(xué)們拿起手中的筆，繪制思維導(dǎo)圖，用最易懂、最直觀的方式來介紹這部無雙的佳作吧！

提示：思維導(dǎo)圖可以是對單篇內(nèi)容的分析，也可以是對多篇內(nèi)容的介紹;可以是對單個(gè)人物形象的歸納總結(jié)，也可以是對多個(gè)人物形象的對比分析;可以繪制作者的書單，也可以對作者筆下的美食、美景、玩具等進(jìn)行介紹……

[仿寫范本]

她想，這些積木很容易組合。雖然它們每一塊各不相同，但都可以互相銜接。此外，這些積木也摔不破。印象中，她好像沒有看到過破掉的積木。她手中的這些積木看來就像許多年前剛買時(shí)一樣，新得發(fā)亮。最棒的是，她可以用積木組合任何東西，然后又可以把它們拆開，再組合別的東西。對于這樣的玩具，你還能有什么要求呢？現(xiàn)在，蘇菲開始認(rèn)為積木的確是世界上最巧妙的玩具了。不過，她還是不明白這跟哲學(xué)有什么關(guān)系。她幾乎蓋好一棟很大的娃娃屋。她雖然不愿意承認(rèn)，但事實(shí)上，她很久很久沒有玩得這么開心了。為什么人們長大后就不再玩耍了呢？當(dāng)媽媽進(jìn)門時(shí)，看到蘇菲正在玩積木，忍不住脫口而出：“多好玩哪！我很高興你還沒有長大到不能玩的年紀(jì)?！薄拔也皇窃谕?！”蘇菲生氣地說，“我在做一項(xiàng)非常復(fù)雜的哲學(xué)實(shí)驗(yàn)?！眿寢屔钌顕@了口氣，蘇菲大概又在想白兔與帽子的事了。

[范本分析]

范本寫了兩個(gè)人，一個(gè)是媽媽，一個(gè)是蘇菲。這段文字表現(xiàn)了蘇菲極強(qiáng)的好奇心。蘇菲善于思考，并且樂于將自己的想法付諸實(shí)踐。作者提出了一個(gè)疑問：“為什么人們長大后就不再玩耍了呢？”引發(fā)讀者的思考。然后，作者描寫了蘇菲與媽媽的對話，表現(xiàn)了媽媽對蘇菲的行為的不理解。媽媽在此處起的是反襯作用，代表了世界上那些不愿意思考的人。范本通過對人物語言、心理的描寫，反映了哲學(xué)的重要性。

[仿寫要求]

1.仿照范本，寫一段話;

2.盡量通過語言描寫和心理描寫來展示人物形象。