陳業(yè)友

（廣州番禺職業(yè)技術學院，廣東 廣州 511483）

0 引言

隨著計算機技術和網(wǎng)絡的深度發(fā)展，計算機網(wǎng)絡已經(jīng)邁入嶄新時代，尤其是大數(shù)據(jù)、云計算以及5G 通信等技術的普及和發(fā)展，使人們的日常生活和工作變得豐富多彩，但同時又非常依賴。 計算機網(wǎng)絡是高校計算機專業(yè)的必修課程，是結合理論和實踐的一門技術，特點是理論性強、應用范圍廣、實用能力強等，在學習過程中難度較大， 尤其是不斷出現(xiàn)的新技術、新理念都使得該課程教學變得更加的有挑戰(zhàn)性。而實驗教學能很好的彌補這門課教學難度較大的問題，由此可見，增強實驗教學環(huán)節(jié)是開展計算機網(wǎng)絡教學的有效手段，也是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的必要方式[1]。

1 重視網(wǎng)絡實驗室建設

1.1 加強高校計算機網(wǎng)絡實驗室建設的重要意義

1.1.1 提高培養(yǎng)計算機應用型人才培養(yǎng)的效率

現(xiàn)代社會對計算機人才的需求越來越旺盛，計算機技術涉及各行各業(yè)，人才需求量極大，而且隨著大數(shù)據(jù)和云計算等技術的不斷成熟， 以及互聯(lián)網(wǎng)+概念年的誕生， 使計算機應用型人才培養(yǎng)變得尤為迫切。先進的網(wǎng)絡技術同其他各行業(yè)都具有融合、交叉的關系， 合理運用計算機網(wǎng)絡技術能有效促進各行業(yè)發(fā)展。 基于社會人才需求的變化，高校應轉變計算機教學的理念，革新教學方式，改變固有教學計劃和目標，制訂與時俱進的教學方案，積極的將理論知識和實踐相互結合，在不斷完善計算機實驗室的基礎上實現(xiàn)應用型人才的培養(yǎng)。

1.1.2 促進高校學生就業(yè)以及提高學生技術能力

隨著教育的普及和市場內(nèi)外競爭壓力的增大，畢業(yè)生就業(yè)競爭加劇， 給學生和高校就業(yè)帶來較大的挑戰(zhàn)。每年畢業(yè)生達到數(shù)百萬，盡管市場計算機人才需求量較大， 但企業(yè)更需要的是符合自身要求的專業(yè)技術人才，尤其是高素質水平的人才積極缺乏，目前很多高校人才培養(yǎng)過于死板，以學分定能力的方式較為落后。因此，學校教育應充分考慮學生的個人情況，同時結合學生未來的就業(yè)和發(fā)展， 采取有效措施來提高學生的綜合素質。 所以，只有不斷加強計算機實驗室建設，理論教學和實踐教學相互結合的方式， 才能從根本上提高學生的實踐能力以及技術應用能力[2]。

1.2 計算機網(wǎng)絡實驗室建設的目標

1.2.1 網(wǎng)絡實驗室建設應滿足教學需求

計算機人才多為應用型人才，為了適應企業(yè)對計算機網(wǎng)絡人才的需要，高校在人才培養(yǎng)上應注重學生所學知識和技能以更好的適應企業(yè)。 因此，高校所建立的實驗室應建立在滿足教學需求，重點關注三個方面：網(wǎng)絡組網(wǎng)、網(wǎng)絡管理和網(wǎng)絡工程等方面的實驗室研究。 并且要考慮到多技術交叉融合，多平臺多設備的互聯(lián)，提供豐富且實際的網(wǎng)絡設備配置環(huán)境，建設能涵蓋多場景下的網(wǎng)絡實驗室。

1.2.2 網(wǎng)絡實驗室應結合實習基地，打造特色實訓平臺

利用網(wǎng)絡實驗室建立特色的培訓和實習基地，充分利用各種資源，教師和學生都能通過計算機網(wǎng)絡實驗室來進行實驗，提高自身技能水平。 網(wǎng)絡實驗室為本專業(yè)學生提供實際動手的機會，充分發(fā)揮實訓的作用，通過這種特色的教學，從而實現(xiàn)針對市場人才需求來獲得創(chuàng)新目標。

1.2.3 培養(yǎng)不同類型計算機網(wǎng)絡人才

計算機網(wǎng)絡實驗室應具備豐富的設備和教學體系，能做到培養(yǎng)不同類型的人才，考慮各種發(fā)展方向，如網(wǎng)絡管理、綜合布線、網(wǎng)絡技術支持、網(wǎng)絡安全等。尤其是注重對基礎課程的動手實踐以及培養(yǎng)，如常見的路由器、防火墻配置和調試技術，網(wǎng)絡故障處理等，同時要結合網(wǎng)絡人才發(fā)展方向，就業(yè)方向來科學選擇實踐課程，提高學習效率[3]。

1.3 計算機網(wǎng)絡實驗室的建設要點

1.3.1 實驗室建設應學生科建設相互結合

實驗室建設的目的既是為了培養(yǎng)人才，也是為了學科發(fā)展，因此，實驗室建設應有機結合學科專業(yè)建設，以學科建設帶動實驗室發(fā)展，做到同步。實驗室建設在現(xiàn)代高校中是一項重要的工作內(nèi)容，影響著教學質量。隨著理論課程和科研、實驗教學改革的深入，實驗室將扮演重要作用，兩者相互結合是計算機人才培養(yǎng)的根本，也是實現(xiàn)專業(yè)提升基礎，基礎促進專業(yè)的目的所在。應將實驗教學和專業(yè)實驗作為實驗室建設的指導思想。 在建設過程中多角度來考量建設方案，包括經(jīng)濟性、利用率、課程設計、課外活動需求、畢業(yè)設計等要素，集中討論達成可行的方案。

1.3.2 實驗室建設應具備綜合性

實驗室是高校整體教育的一部分，其建設應從專業(yè)性、科研、人才需求等多方面來統(tǒng)籌規(guī)劃，合理投資。 在建設時應考慮到經(jīng)濟性，避免重復建設和資源浪費；要能滿足不同層次和學科的教學實驗，涵蓋專業(yè)課、公共課等實驗，體現(xiàn)出實驗室的綜合性，合理優(yōu)化實驗室配置，以最小的成本實現(xiàn)高校綜合實驗教學水平的提高。

1.3.3 實驗室應保持先進性

計算機網(wǎng)絡實驗室是高校進行實踐、科研的需要場所，因此，應保持技術先進性。實驗室應遵循開放的原則，做到資源共享、技術共享，通過外界做到與時俱進，技術上保持最新。在建設時應從本專業(yè)出發(fā)，在規(guī)劃過程中要保持一定的先進性、 系統(tǒng)性和前瞻性，為此，需要考慮到網(wǎng)絡技術發(fā)函趨勢，社會發(fā)展需求等多方， 從而使網(wǎng)絡實驗教學發(fā)揮更大的潛力[4]。

2 計算機網(wǎng)絡實驗室開展實驗教學存在的問題

2.1 實驗教學重視度不足

盡管現(xiàn)在高校非常重視實驗室的建設，但投資力度不大，建設時間較長，短期內(nèi)難以體現(xiàn)教學效果，往往是因為高校對計算機實驗室教學并不重視，或重視程度不夠，缺乏相關的指導，使實驗教學效率不高。部分高校在計算機網(wǎng)絡實驗室建設還處于初步的階段，各種設備還無法涵蓋所有的專業(yè)范圍，只能滿足部分學生和教師的需求

2.2 教學管理制度不完善

實驗教學應在科學的制度基礎上進行，目前多數(shù)高校在設備上已經(jīng)較為豐富，但制度不夠完善，導致實驗教學效果不佳，甚至設備遺失、損害現(xiàn)象嚴重。此外，在實驗教學操作規(guī)范上也缺乏安全、規(guī)范以及可行性，給教學帶來了一定的困難。

3 充分利用實驗室推動實驗教學

充分利用各種資源和手段進行計算機網(wǎng)絡教學，開放性、綜合性和創(chuàng)新性地對學生的學習環(huán)境、學習氛圍進行改變，開創(chuàng)新型教育方式的目的在于培養(yǎng)學生對學習的樂趣。

3.1 實驗教學的意義

首先，開展計算機網(wǎng)絡實驗的目的在于更好地與學生進行交流和溝通，對試驗環(huán)境的轉變，會增加學生對試驗的興趣，激發(fā)學生對實驗課的好奇心，對于社會的學生來說，網(wǎng)絡實驗室是一個很好的展現(xiàn)自己的舞臺。

其次， 計算機實驗室的優(yōu)點在于其能精準地打開實驗室課程，給學生一個有限的時間，提高學生的自主動手能力，自主完成與試驗相關的作業(yè)等。

3.2 實驗教學的原則

3.2.1 科學性原則

試驗的教學內(nèi)容必須與計算機課程教學的內(nèi)容相關聯(lián)，或是內(nèi)容上，或是形式上，或是教學中的一些舉例，總之試驗不可以脫離教學，必須實現(xiàn)教學為主，試驗為輔的效果。計算機教學的目的在于傳授關于計算機的理論知識，而實驗室的開設是為了讓學生更好地了解理論知識， 理論和實踐的結合才是科學的、合理的教學。

3.2.2 指導性

實驗中學生遇到的任何困難都可以單獨的尋求教師的幫助。 在進行單獨實驗的過程中，為了防止學生作假和惰性， 教師可隨時對學生的實驗進行抽查，對實驗較為完美的學生進行點評，對實驗有誤的學生進行糾正，做到全面輔導[5]。

3.2.3 豐富實驗教學的管理模式

首先，實驗管理制度的創(chuàng)新。 制度的作用是為了協(xié)調計算機網(wǎng)絡實驗室的建設。 無規(guī)矩不成方圓，實行計算機實驗的過程中，必須根據(jù)實際情況制定一系列關于實驗室管理的制度，必須結合課程時間、課程長短、實驗器材的借用狀況等對其進行合理的變化。

其次，輔助系統(tǒng)管理制度創(chuàng)新。 計算機網(wǎng)絡實驗室的開設是為了給學生提供更加良好的學習環(huán)境，但是不能因此讓學校的器材莫名損失， 必須建設完整的計算機實驗設備維修方案，應對器材損失，輔助實驗教學的管理對象不僅是限定在實驗器材上，也可以對學生的試驗成績、網(wǎng)絡排課、試驗過程記錄等進行管理。

3.2.4 實驗教學手段

計算機實驗室的開展， 是為了借助虛擬技術，系統(tǒng)地將教學的內(nèi)容以畫面的形式展現(xiàn)在學生的腦袋里。 實際的理論知識對于學生來說過于死板和抽象，網(wǎng)絡實驗室靈活的運用了網(wǎng)絡的虛擬技術，將抽象的概念轉換為實際的畫面。網(wǎng)絡的虛擬技術大大降低了教學成本，減少了在實驗中的不必要開銷，提高了網(wǎng)絡教學的質量，比實體課程好的根本在于虛擬技術的運用節(jié)省了空間[6]。

4 結語

高校計算機網(wǎng)絡實驗室建設關系到高校開展實驗教學的根本，也是培養(yǎng)實踐性、應用型人才的必要選擇。 目前，國內(nèi)高校雖然在加強實驗室建設上加大了力度，但缺少長期、綜合性以及全方位的規(guī)劃，由此影響了整體教學質量。 要開展實驗教學，需要建設健全實驗室，將實驗室打造成特色、專業(yè)化的教學、科研平臺，注重創(chuàng)新、重視實踐能力的培養(yǎng)，充分利用各種資源，促進學生綜合技術水平的提升。