文_顧思慧

美術(shù)活動(dòng)是幼兒日常教育的有機(jī)組成部分，對幼兒動(dòng)手能力、審美意識(shí)、創(chuàng)新思維等素養(yǎng)的培養(yǎng)有著舉足輕重的作用，而各種美術(shù)紙?jiān)谄渲邪缪葜浇楹洼d體的角色。部分幼兒園中，幼兒在美術(shù)活動(dòng)中使用的美術(shù)紙不僅種類不多，而且利用程度不高，有的教師在美術(shù)活動(dòng)中更關(guān)注幼兒繪畫、手工的過程，而相對忽視了對美術(shù)紙的有效應(yīng)用。每一種紙?jiān)谟變好佬g(shù)活動(dòng)中都扮演著重要角色，但是幼兒年齡小，利用美術(shù)紙的程度不夠，這就需要教師給予幼兒及時(shí)的指導(dǎo)，發(fā)揮美術(shù)紙的作用，幫助幼兒綜合素養(yǎng)得以有效提升。

發(fā)揮刮畫紙的作用，幫助幼兒建立一個(gè)多彩世界。刮畫紙主要指幼兒通過硬質(zhì)物品將刮畫紙的表層刮去，使其呈現(xiàn)出美麗的圖案。在傳統(tǒng)美術(shù)活動(dòng)中刮畫紙的應(yīng)用比較隨意，有的教師一般讓幼兒自行操作，導(dǎo)致幼兒比較隨意，對刮畫紙的利用程度也不高，所獲得的教育效果欠佳。因此，幼兒教師在引導(dǎo)幼兒利用刮畫紙進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造時(shí)，要引導(dǎo)幼兒深入利用刮畫紙。在幼兒動(dòng)手操作之前先引導(dǎo)他們構(gòu)思好自己想要的圖形，并將操作的步驟一步步介紹給幼兒，引導(dǎo)幼兒利用自己的小手將自己想象中的圖形刮畫在紙上，這對培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、想象能力具有重要作用。

在中班的一次美術(shù)活動(dòng)中，我先將幼兒常見的物品展示在大屏幕上，如樹葉、小花、太陽等，這些物品線條簡單，幼兒能有效地掌握。接著，我將使用刮畫紙的基本方法告訴幼兒——先粗后細(xì)，先輪廓后細(xì)微。在操作的過程中我要求幼兒速度要慢，這樣我才有機(jī)會(huì)和時(shí)間指導(dǎo)幼兒。通過近兩節(jié)課的努力，每位幼兒作品的完成度都非常高。

教師在引導(dǎo)幼兒利用刮畫紙進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，要始終堅(jiān)持慢速度、細(xì)動(dòng)作的刮畫原則，幫助幼兒發(fā)揮刮畫紙的最大用處，從而有效幫助幼兒養(yǎng)成良好的動(dòng)手能力和思維能力。

發(fā)揮卡紙的作用，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作能力?？埵怯變好佬g(shù)活動(dòng)中最為常見的一類美術(shù)紙，其不僅可以折疊，還可以裁剪，能幫助幼兒通過加工創(chuàng)造自己喜歡的物品或圖形。教師要引導(dǎo)幼兒利用卡紙創(chuàng)作自己喜愛的圖形，幫助幼兒從中體驗(yàn)到折疊和裁剪帶來的快樂。

在一次的中班折紙活動(dòng)中，為了設(shè)定更為合理的折紙主題，我將課前在網(wǎng)上收集的各類折紙視頻通過大屏幕展示給幼兒，引導(dǎo)幼兒選擇自己最喜愛的作品。隨后，我開始引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作作品，及時(shí)給予幼兒指導(dǎo)，幫助他們掌握制作的技巧。在幼兒完成作品之后，我引導(dǎo)幼兒將自己的創(chuàng)作想法講給其他幼兒聽，以此激發(fā)幼兒的自信心，推動(dòng)他們更加積極地參與折紙美術(shù)活動(dòng)。

幼兒通過動(dòng)手實(shí)踐，將思維和想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的實(shí)體化，擁有了自己的創(chuàng)作成果，能體驗(yàn)到創(chuàng)新的樂趣和成就感。

發(fā)揮素描紙的作用，提高幼兒的繪畫技能和繪畫素養(yǎng)。繪畫是美術(shù)活動(dòng)的主要形式，而且深受幼兒的喜愛，這就使得素描紙?jiān)谟變豪L畫美術(shù)活動(dòng)中具有重要作用。但是，部分幼兒教師在開展美術(shù)活動(dòng)時(shí)，僅將素描紙當(dāng)作繪畫的材料，很少從素描紙本身的利用上做文章，這就使得幼兒在利用素描紙繪畫時(shí)僅提高了繪畫技能，而很難獲得其他方面的提升。因此，幼兒教師在指導(dǎo)幼兒利用素描紙繪畫時(shí)，要引導(dǎo)幼兒結(jié)合素描紙的大小、形狀進(jìn)行“因地制宜”的繪畫，從而幫助幼兒提高繪畫技能和繪畫素養(yǎng)。

現(xiàn)在的素描紙?jiān)谛螤罘矫姘l(fā)生了非常大的變化，有的是圓形、有的是星形，有的很大、有的很小。我在引導(dǎo)幼兒繪畫時(shí)，會(huì)要求幼兒結(jié)合自己手中素描紙的形狀、大小，有針對性地確定繪畫內(nèi)容與目標(biāo)，如圓形的素描紙可以用來畫天空，小的素描紙可以用來畫一些簡單的圖案，大的素描紙可以畫一些復(fù)雜的圖案。在該過程中，幼兒需要發(fā)揮想象力和思維能力，從而有效促進(jìn)幼兒多元智能的發(fā)展。

如今幼兒的個(gè)性越來越突出，思維活躍程度也越來越高，因此幼兒教師在指導(dǎo)幼兒利用素描紙開展繪畫活動(dòng)時(shí)，要充分結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)，將幼兒的思維水平引到更高的高度。

目前，美術(shù)活動(dòng)越來越得到家長和教師的重視，而作為美術(shù)活動(dòng)載體的美術(shù)紙也被越來越廣泛地應(yīng)用。這需要幼兒教師加強(qiáng)對美術(shù)紙的應(yīng)用指導(dǎo)，尤其對于常見的刮畫紙、卡紙和素描紙，要加強(qiáng)研究，最大化地發(fā)揮其價(jià)值，從而有效提升幼兒美術(shù)活動(dòng)的效果，培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)。