萬忠英

摘 要：黨的十八大報告明確提出，把立德樹人作為教育的根本任務。《小學數(shù)學課程標準》也指出：在小學數(shù)學教學的全過程中要對學生滲透德育教育，要加強對學生進行愛國主義教育。那么，作為一名小學數(shù)學教師，如何在數(shù)學教學中滲透德育教育呢？以下是本人在數(shù)學教學中的一些做法和感受。

關鍵詞：德育滲透;教學;教育

一、充分發(fā)揮教師的示范作用對學生進行德育滲透

“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”。德育過程既是曉之以理，動之以情，見之以行的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師的精神風貌、一言一行對學生的影響是巨大的，也是直接的。尤其是低年級小學生，他們更容易模仿大人，教學中教師的板書、語言、神態(tài)、儀表、動作等都會對學生產(chǎn)生無形的影響。上課時，著裝樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性，注意符合低年級學生的認知水平。板書要整齊，書寫要規(guī)范，重點醒目。檢查清潔時，對于學生做得不夠好的地方，我總是親自演示，抹布怎么收拾，清潔工具如何放;下課時，我總是整理好自己的教學工具，將講桌收拾干凈，并不斷告誡學生東西要擺放要有序。輔導“差生”時，耐心、細致，利用多種途徑將所講內(nèi)容轉(zhuǎn)化成他能聽得懂，能理解的知識，從而使學生在我的感染下，潛移默化地受到熏陶和教育。在課堂教學中，我經(jīng)常通過創(chuàng)設他們所熟悉的情境，將師生的感情融于認知活動，使他們在一個輕松、愉悅的氛圍中學習，這樣學生不僅能在快樂的氛圍中學到知識，而且還有助于培養(yǎng)學生良好的人格。高尚的人格是每一名老師送給學生最好的禮物，老師既是學生的良師又是學生的益友。

二、充分利用教材對學生進行德育滲透

新北師大版小學數(shù)學教材的例題、習題、注釋中，有不少進行德育教育的形象生動的圖畫和有說服力的數(shù)學材料。認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。一是結(jié)合教材內(nèi)容，及時滲透。利用數(shù)學課本中的數(shù)學史和數(shù)學家的故事，如祖沖之的故事、華容道的故事等讓學生感受到中華文化的博大精深;利用課本中的插頁、插圖，如生活中的大數(shù)中涉及到的中國的四大發(fā)明，四大名山，認識方向中的中國地圖等讓學生感受到中國創(chuàng)造的美、中國文化的美、中國地域的美，從而對學生進行愛國主義教育;利用練習題中涉及到的園林綠化、市容環(huán)境、交通工具等對學生進行環(huán)境保護、交通安全教育。二是結(jié)合教學過程，適時滲透。數(shù)學課不能夠整節(jié)課對學生進行品德、說理教育，只能結(jié)合教學過程抓住有德育因素的一詞一句，一題一例，一圖一表，適時進行滲透。如教學“小明的一天”時，我在學生認識了整時、和半時后，讓學生寫出自己假期一天的時間安排表，從而教育學生要合理的利用時間;在教學“1分有多長”時，我在學生初步建立了時、分、秒的概念后，通過讓學生拍手、讀書、寫字、跳繩等，感受1分、1秒到底有多長，到底可做多少事情，從而適時地教育學生珍惜時間，做時間的主人;在教學“整理房間”時，先讓學生通過對比淘氣和笑笑的房間，感受到整理房間的必要性，再讓學生回家整理自己的房間，讓學生學會自己整理物品，感受到勞動的快樂;在教學人口普查時，通過讓學生觀看人口普查的宣傳視頻，讓學生明白人口普查的必要性和人人參與的重要性?！按髧c名，沒你不行”。

三、結(jié)合數(shù)學在日常生活中的廣泛應用對學生進行德育滲透

“為中華之崛起而讀書”是學生努力學習的一種外趨力，但從低年級小學生的年齡特征和認識發(fā)展規(guī)律來看，單給他們講這樣的大道理是收效不大的，因為理解能力有限。所以，我們可以根據(jù)在現(xiàn)實生活中人們衣食住行等都離不開數(shù)學這一事實，也可利用數(shù)學應用廣泛的特點，對學生進行學習目的的教育，使學生體會到學習數(shù)學的實際意義。如學習“加與減”時，設計柑橘買賣情境進行引入，當發(fā)現(xiàn)學生在計算出現(xiàn)錯誤時，就向?qū)W生講清如果我們家里賣柑橘出錯就會給我們的家庭帶來巨大的損失;在用數(shù)學教學中，選用的題材也盡量結(jié)合學生的生活實際，像跳繩比賽，秭歸長江大橋的投資，節(jié)約用水，用電，購物，里程表等事例。這樣把所學的知識與現(xiàn)實生活實際聯(lián)系起來。讓學生學有所得、學有所獲、學有所思、學有所用，從而萌發(fā)為祖國的強盛和為民族的偉大復興而學習的動機，激發(fā)出學好數(shù)學，會用數(shù)學的熱情。

四、在數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)中進行德育滲透

良好的數(shù)學學習習慣主要包括：專心聽講的習慣，認真書寫的習慣，仔細計算和檢查的習慣，認真審題的習慣，預習和復習的習慣，積極思考的習慣等等。針對低年級兒童的年齡特點，用他們喜愛又容易接受的兒歌形式提出具體要求。如專心聽講的習慣，歌訣是：小眼睛仔細看、小耳朵仔細聽、小嘴巴不講話……認真書寫和認真完成作業(yè)的習慣，歌訣是：“寫作業(yè)時要做到：寫字姿勢要擺好，時刻牢記三個一，認真讀題要記牢，一心一意仔細算，數(shù)學成績一定好。”僅僅對學生的習慣提出要求還不夠，還要進行具體指導及訓練。如教學生認真讀題時，要讓學生學會批注，圈出關鍵詞，弄清題目要求，分清已知和未知，找準數(shù)量關系;豎式計算時，要邊檢查邊做，檢查數(shù)字是否抄對，數(shù)位是否對整齊，進位退位是否有標記，計算結(jié)果是否寫在等號的后面，計算之后要驗算……學生剛接受新知識，就要抓緊進行良好學習習慣的養(yǎng)成教育，讓他們知道什么是好習慣，怎樣做才是好習慣。

“育人為本，德育為先”。結(jié)合數(shù)學學科特點對學生進行德育滲透，是小學數(shù)學新課程標準的要求，也是新課標下小學數(shù)學必須完成的一項重要任務。數(shù)學教學中德育功能滲透的根本目的在于使教學能真正為新世紀培養(yǎng)合格的人才服務。它可以避免應試教育帶來的重智育輕德育的不良影響。因此，將德育中的學習目的教育，學習習慣教育等內(nèi)容貫穿在小學數(shù)學教學之中，我們必須不斷地摸索規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，完善實施過程，從而使“每個學生都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！?/p>

參考文獻：

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