馬良 蘇州市相城第一實驗小學(xué)

一、引言

為了實現(xiàn)體育課堂的高效教學(xué)，要求教師們在有限的課堂時間內(nèi)，教師的教學(xué)和學(xué)生對知識的吸收是同步的，要保證課堂上學(xué)生對知識的掌握程度，以及對技巧和相關(guān)能力培養(yǎng)的效果，才是一節(jié)高效的體育課。

新課改的大背景以及課堂質(zhì)量的目標(biāo)要求教師們必須牢牢把握課堂各個環(huán)節(jié)的有限時間，通過創(chuàng)設(shè)有趣的課堂情景，進行引人入勝的知識講解，變枯燥為有趣，對每個技巧示范都做到規(guī)范準(zhǔn)確，并使用多樣的教學(xué)方式，從而達到最優(yōu)的教學(xué)效果?；诋?dāng)下新課改的教學(xué)要求，融學(xué)課堂是符合當(dāng)下教學(xué)發(fā)展的課堂模式，教師應(yīng)該將其合理利用起來，用于打造高效的體育課堂。本文將從融學(xué)課堂的視角出發(fā)，分析其應(yīng)用于體育課堂的創(chuàng)新策略，為廣大教育工作者的教育工作出謀劃策。

二、融學(xué)課堂基本定義

如圖1和圖2所示，新課改要求注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，對課程教學(xué)也提出了嚴(yán)格的要求，融學(xué)課堂是用于實現(xiàn)該教學(xué)目標(biāo)的一種重要方式。

圖1 核心素養(yǎng)的構(gòu)成

圖2 教學(xué)目標(biāo)

所謂融學(xué)課堂，是一種現(xiàn)代衍生出來的新型課堂模式，具有讓課堂更高效高質(zhì)量的特點，主要倡導(dǎo)的是五育貫通的教學(xué)觀念，其主要致力于讓學(xué)生能夠“德智體美勞”全面發(fā)展，其與核心素養(yǎng)的理念相結(jié)合，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。與傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的區(qū)別在于，融學(xué)課堂能夠構(gòu)建學(xué)科橋梁，讓課堂內(nèi)容更加豐富，讓課堂更加具有靈活性。將“資源融匯”作為融學(xué)課堂的教學(xué)導(dǎo)向，由于傳統(tǒng)的課堂形式較為單一，教師只是按照教案和給定的教科書的內(nèi)容進行死板的按部就班的教學(xué)，沒有合理利用教材以外的其他元素幫助教學(xué)，這樣并不利于學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神和進行大腦開發(fā)。

融學(xué)課堂之所以能夠體現(xiàn)出其應(yīng)用價值，在于能夠幫助學(xué)生高效吸收所學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生知識體系的聯(lián)想，構(gòu)建自己的知識宇宙，實現(xiàn)知識的導(dǎo)入和輸出的良性循環(huán)，讓學(xué)生能夠在課下也可以靈活運用知識。學(xué)生和教師都是一個課堂的重要組成部分，二者之間學(xué)與教學(xué)的關(guān)系是緊密不可分割的，融學(xué)課堂深度契合了“學(xué)教融合”的教育理念，將學(xué)生的思維與課堂無限貼近，讓學(xué)生的思維圍繞著教師教學(xué)的主旋律不斷發(fā)散。

三、融學(xué)課堂視角下體育課堂的創(chuàng)新教學(xué)策略

（一）體育課堂與音樂相融合

音樂與體育作為輔助孩子放松學(xué)習(xí)壓力的科目，天生有著密切的關(guān)系。音樂或是優(yōu)美歡快，或是激昂熱情，富有節(jié)奏感的旋律讓孩子們能夠在課堂上放飛自己，更容易接納外界的東西，可以給予大腦啟迪，甚至陶冶情操，讓人更加有熱情。將音樂應(yīng)用于體育課堂之中，可以讓學(xué)生體驗在不同的氛圍下進行體育活動，或是歡快或是富有激情，借用優(yōu)美的曲調(diào)和鮮明的節(jié)奏不僅是對體育技巧的學(xué)習(xí)，還是對精神心理上的放松。

具體方式可以是在課前準(zhǔn)備活動時或是進行課后放松時，甚至是進行項目訓(xùn)練時，各個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，選擇播放不同風(fēng)格的音樂，需要教師根據(jù)本堂課的教學(xué)內(nèi)容進行選擇。準(zhǔn)備活動作為一堂課的初始，可以選用比較激昂有節(jié)奏感的音樂，首先要激起學(xué)生的神經(jīng)興奮，其次讓學(xué)生在放松的過程中起到喚醒身體的作用，防止熱身不到位而發(fā)生傷害事故。而教學(xué)結(jié)束后的放松過程，可以使用比較舒緩的曲調(diào)，幫助學(xué)生舒展身體、放松心情、調(diào)節(jié)呼吸，為下節(jié)課接受別的知識做好準(zhǔn)備，對激烈的體育運動后興奮的心情有良好的緩解作用。

（二）體育課堂與語文相融合

無論是哪個年齡段的語文學(xué)習(xí)，尤其小學(xué)階段，語文的課本內(nèi)容多包含的是生動且有感染力的故事，且具有一定的教育意義。在體育課堂上要如何借助這個優(yōu)勢呢？教師可以將有趣的課文改編成游戲，通過有趣的互動形式，開發(fā)學(xué)生的身體機能，進行技能訓(xùn)練，不僅起到了訓(xùn)練的作用，還重溫了課堂內(nèi)容，鞏固了語文知識。

例如一年級下冊的《小猴子下山》這篇課文，教師可以在課前準(zhǔn)備好各個角色需要的裝扮，讓孩子們扮成自己喜歡的角色，講述自己學(xué)到的故事，模擬“搬運”“賽跑”等活動，讓孩子們作為“小動物”融入角色，模擬情景教學(xué)。通過類似的情景再現(xiàn)，讓孩子們不僅學(xué)習(xí)到了體育技巧，還鞏固了語文課堂的知識，個性得以展現(xiàn)，實現(xiàn)了語文與體育的完美結(jié)合。但是類似的教學(xué)模式，比較適合低年級孩子們的教學(xué)，不適用于大齡孩子。

結(jié)合體育課的特殊性，教師還可以嘗試將詩歌朗誦等形式應(yīng)用到課堂中，不斷創(chuàng)新各種形式，達到寓教于樂的效果，促進體育課堂高質(zhì)量發(fā)展。

（三）體育課堂與數(shù)學(xué)相融合

體育與數(shù)學(xué)也有著千絲萬縷的練習(xí)，各個學(xué)科之間是不可完全割裂的。例如體育教學(xué)過程中有時也需要應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識，尤其是在趣味活動設(shè)計的時候，很多都需要應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識。

例如，對于低年級的體育教學(xué)，設(shè)計一些類似“數(shù)青蛙”的數(shù)學(xué)游戲，或是“逃離危險地帶”“真假地球”等趣味體育活動，讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，計算青蛙腿、眼睛的數(shù)量，錯誤的就被困住，答對的就晉級。這激發(fā)了孩子們的競爭意識，讓大家都有積極參與到游戲中的意識，激發(fā)了孩子們的運動興趣，開發(fā)了孩子們的身體機能，加強了身體素質(zhì)，培育了相應(yīng)的體育技能。

除此之外，還可以融入其他不同的數(shù)學(xué)元素，例如圖形繪畫、奧數(shù)智力題等，都可以用到趣味體育游戲中，讓體育課堂更加靈活。

（四）體育課堂與英語相融合

英語是一門新奇的學(xué)科，孩子們可能會對一門新的語言更有興趣，可以將英語口語應(yīng)用到體育課的喊口令中，作為體育課堂的調(diào)味品，讓學(xué)生感受到體育課堂不再枯燥而具有多樣性和趣味性。

例如在體育訓(xùn)練喊口號時，借助學(xué)生們在英語課上學(xué)到的口語知識，例如：立正——Attention，稍息——At ease，向左轉(zhuǎn)——turn left，向右轉(zhuǎn)——turn right，向后轉(zhuǎn)——turn back，報數(shù)——count等口令用語，還可以將不同的體育項目，如籃球足球等翻譯成英語讓學(xué)生們自由選擇。

教師應(yīng)該結(jié)合不同年齡段不同班級的學(xué)生的身體素質(zhì)狀況，采取鼓勵式教學(xué)，用英語口語進行交流，例如：好——good等，提高學(xué)生們在課堂上的自信心，從而讓學(xué)生對體育課堂更感興趣。

這些英語知識的應(yīng)用，可以讓體育課堂不僅僅只包含了體育知識教學(xué)，而是起到了緩解枯燥的課堂氛圍的作用，豐富教學(xué)內(nèi)容。隨著全球化不斷發(fā)展，雙語教學(xué)已經(jīng)不稀奇，將其應(yīng)用到體育課堂中，也是順應(yīng)時代的要求，為學(xué)生構(gòu)建一個輕松學(xué)習(xí)口語的小環(huán)境，將體育課堂塑造成一個嶄新的雙語教學(xué)空間。

（五）體育課堂與美術(shù)相融合

體育教學(xué)與美術(shù)也有著緊密的關(guān)系，兩者在教學(xué)方式上有一定的相同之處，教師在進行體育課堂設(shè)計的時候（游戲環(huán)節(jié)合計，游戲場地設(shè)計等），常常需要借助或應(yīng)用到美術(shù)知識。

首先是游戲場地設(shè)計環(huán)節(jié)，除了注意所應(yīng)用的場地要符合游戲要求，具有合理性，還需要注意場地布置的整齊美觀，對學(xué)生具有吸引力。在對學(xué)生展示游戲設(shè)計的時候，教師如果能夠借助繪畫“小道具”來輔助說明，說明的效果會更好，游戲進行的也會更加順利一些。其次是可以結(jié)合前文提到的與語文結(jié)合的環(huán)節(jié)中情景扮演，用美術(shù)知識設(shè)計一些人物頭飾，讓學(xué)生們在情景扮演的時候有更加沉浸式的體驗。或是場地圖形的設(shè)計，與體育教學(xué)相結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生以課堂教學(xué)知識為中心的發(fā)散思維，讓學(xué)生對練習(xí)更有興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（六）體育課堂與信息技術(shù)相融合

隨著經(jīng)濟的發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，信息技術(shù)深入到人們生活的方方面面，用在教育行業(yè)的情況也不少見，在體育課堂上應(yīng)用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，可以讓孩子們的視野不拘泥于課堂內(nèi)，可以很好的接觸到新奇的東西，提高學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對于知識的認(rèn)識和理解。教案中沒有提及的生理衛(wèi)生知識，體育競賽知識等平時接觸不到的知識，都可以通過應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)教給孩子們，應(yīng)用生動形象的音頻、視頻動畫等形式，拓寬了學(xué)生的視野，真正的提升了體育教學(xué)的質(zhì)量。

例如體育課堂上進行“前滾翻”這個體育技巧教學(xué)的時候，可以先組織大家，觀看教師制作好的flash課件，課件中分別展示立方體、圓球等不同形狀的物體滾動的形式，和前滾的原理，反復(fù)演示加深印象，在進行播放的同時，教師進行動作要領(lǐng)和原理的講解，學(xué)生不僅在觀看視頻的同時掌握了教學(xué)內(nèi)容，也提升了教學(xué)效率。

四、結(jié)語

總而言之，綜上所述，在整個學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，有很多課程能夠與體育課程結(jié)合進行融學(xué)，在與這些學(xué)科進行融合教育的時候，要避免形式主義發(fā)生，防止劍走偏鋒，不能生搬硬套，讓學(xué)生感覺很生硬，要找到不同課程有機結(jié)合的點，從教學(xué)目標(biāo)本身出發(fā)，找到學(xué)科之間的連接點，這樣才能做到科學(xué)的融學(xué)課堂，達到最優(yōu)的教學(xué)目標(biāo)。