嚴虎

天馬行空的線條，

不拘一格的顏色用料，

飄忽不定的畫幅大小，

……

父母往往把繪畫當(dāng)作孩子取樂益智的游戲。殊不知，繪畫是一個工具，是成人能夠讀懂兒童五彩繽紛內(nèi)心的解碼器。

傾聽孩子畫里的故事

擔(dān)憂孩子輸在起跑線上的父母，用各種無縫對接的培訓(xùn)班，催生出了一批批“雞娃”?！半u娃”心里是怎么想的呢？

一只小小鳥，想飛卻飛不高

這是一位11歲女孩的繪畫。媽媽反映，女孩最近做完作業(yè)老躲在自己房間，鍛煉身體時懶懶散散，參加培訓(xùn)班心不在焉。

孩子在畫板正中間畫了一只又大又漂亮的鳥，線條清晰、有力，色彩豐富?？磥硇∨⒂兄孕?、敏捷的一面。不過你仔細觀察：這只鳥正努力前行，顯得不堪重負（左圖①）。

滿身的裝飾， 是外界對她的高期許，而嬌小的翅膀，則是她重負下的努力。

“陪著”不等于陪伴

9歲的女孩，因為“行為叛逆”被媽媽帶來咨詢。我問孩子話，孩子默不作聲，媽媽在一旁“代言”，數(shù)落孩子沉迷電視，與父母對著干。

孩子畫了一幅家庭互動畫?？吹竭@幅畫，我心里已有了答案，但我依然想聽聽孩子怎么說——家里，爸爸一個人在客廳玩手機，媽媽在房間里面“陪”她看書，不過媽媽也在玩手機。爸爸媽媽玩手機時，還經(jīng)常自說自話，有時還會笑出聲來。她覺得這樣的場景很可笑，也跟爸爸媽媽說過很多次，但他們都不聽。她不想要這樣的陪伴，她寧肯自己去看電視（左圖②）。

陪孩子在錯誤里多呆一會兒

7歲的女孩洗手時總把衣服弄濕，大冬天能弄濕半個衣袖，家長怎么講都沒用。

畫里，孩子因為弄濕衣服也很煩惱，感受到了爸爸當(dāng)時的語氣和神態(tài)。最后，她自己寫下了預(yù)防的方法，提醒自己：洗手前記得拉袖子。孩子畫下這幅畫后，就更“長記性”了（左圖③）！

孩子想什么，或許“畫”知道

如果說， 話語是兒童的第一種語言，肢體動作表達情感需求是他們的第二種語言，那么用圖像和顏色表達想法和意愿則是他們的第三種語言。

兒童繪畫是兒童潛意識層面信息的投射。繪畫時，兒童顏色的選取、構(gòu)圖的大小、線條的長短及排列、下筆力度的輕重等，都能夠從側(cè)面反映他們的個性特點和情緒狀態(tài)。

對兒童自身來說，繪畫可以促進其動作發(fā)展。畫畫時的手眼配合，也會刺激大腦發(fā)育。繪畫作用于兒童的感知、情感、表達等心理層面，繼而影響兒童的審美能力、情商、個性發(fā)展等其他方面。兒童在繪畫中鍛煉到的各種能力也會遷移到學(xué)習(xí)上，比如觀察力的加強，主動探索習(xí)慣的養(yǎng)成，獨立思考能力的形成等。

對成年人來說，繪畫將孩子的想法轉(zhuǎn)化成可視物，讓成年人與兒童通過繪畫實現(xiàn)交流，讓我們知道孩子想要什么，有什么想法，喜歡或不喜歡什么。同時，繪畫能反映兒童的認知發(fā)展水平、情緒狀態(tài)、對環(huán)境的感知能力、對學(xué)校的適應(yīng)性、焦慮水平、身心健康狀況等信息。這些客觀信息能幫助成年人制定兒童個性化的培養(yǎng)方案。

三招幫你解讀兒童繪畫

兒童繪畫解讀是指通過兒童繪畫的過程和作品的表現(xiàn)形式，了解和分析兒童的內(nèi)心世界、性格傾向和情緒狀態(tài)。解讀兒童繪畫時，可從三個方面著手。

第一招：看表層內(nèi)容。

有時也被稱為“ 顯而易見的內(nèi)容”，就是兒童繪畫中明顯表達出來的內(nèi)容，如高興的樣子、開心的場景、難過的情緒。這類情況很常見，也很普遍，我們按照直觀感受理解就可以。

第二招：看關(guān)聯(lián)內(nèi)容。

兒童繪畫的關(guān)聯(lián)性內(nèi)容會在孩子語言或非語言的交流中表達出來，因此需要與孩子充分溝通。為了理解關(guān)聯(lián)性內(nèi)容，成年人必須充當(dāng)一個很好的傾聽者和觀察者，跟隨兒童的言語來洞悉他們的內(nèi)心世界，聽聽他們給自己的畫作取的名字或者講述的故事。

比如可以提問：你的畫中都有哪些人？畫中的某人某物感覺怎么樣？某人某物正在想什么？這幅畫中接下來會發(fā)生什么事情？

第三招：看象征內(nèi)容。

象征性內(nèi)容在繪畫作品里常常指潛意識層面的內(nèi)容。作為家長，可以簡單從大小、布局、線條、顏色等幾個方面了解。

大?。寒嬅嬲w的大小與孩子自我評價相關(guān)。

畫面大小適宜（一般占畫面的2/3左右），說明孩子的自我認知比較好，有自信。畫面過小（小于紙張的1/9），可能代表孩子比較內(nèi)向、自卑等。畫面過大（大于紙張的4/5），表示孩子可能以自我為中心，或者有攻擊性。

布局：孩子繪畫時，會對畫面進行構(gòu)建、組合。大約4歲以后，孩子會逐漸將物體畫在正確的位置上。

如果畫面偏左，代表跟媽媽的關(guān)系較好。畫面偏右，表示受父親的影響較大。畫面偏上，那么孩子可能比較注重精神層面，也就是說想得比較多，或者說比較樂觀。如果畫面偏下，那么孩子可能比較務(wù)實一些，或者可能缺乏安全感。兒童的家庭畫中，人物位置的排列也有特別的意義，畫面正中或者離孩子最近的人，是孩子心中比較重要的人。

線條：不同的線條形式蘊含著不同的意義。線條的長短代表孩子自控能力的強弱。

如果孩子畫中以長線條為主，說明孩子的自我控制性強，而短線條說明孩子易沖動、興奮。喜歡畫直線條的孩子可能目標性比較強，情緒穩(wěn)定，但也可能比較固執(zhí)。喜歡畫圓滑線條表明孩子富有同情心，對生活積極向上。

顏色：當(dāng)兒童感覺心情愉悅時，通常會使用橙、黃這種暖色系，甚至?xí)喾N顏色齊上陣。在表達傷心的情感時，則多使用紫色、深藍色、灰色等冷色系。在表達憤怒時，多使用大紅色及黑色。

特定內(nèi)容：繪畫中幾個有代表性的隱喻，如暗淡的太陽、月亮和雨水可能與抑郁情緒有關(guān)。兒童畫中的錘子、刀子和其他危險的工具，一般是憤怒或攻擊性的表現(xiàn)。

利用繪畫心理學(xué)輔助育兒

家長通過學(xué)習(xí)兒童繪畫心理學(xué)，可以將繪畫心理學(xué)的智慧應(yīng)用到生活實踐中，輔助育兒。教育情緒中的孩子，講道理往往是不管用的。如果其他方法不奏效，可以試試繪畫。繪畫本身具有情緒宣泄功能，能為孩子提供一個安全的表達渠道。家長也可以通過問話的形式，抽絲剝繭地幫孩子梳理情緒，同時也可以鼓勵孩子每天用少量的時間來畫日記，表達和宣泄情緒。

親子繪畫能增加陪伴的質(zhì)量。如果家長的時間有限，可以一家三口齊心協(xié)力繪畫，用巧手勾勒溫馨、幸福的畫卷。

家長可以給孩子做一個涂鴉畫冊，把孩子的作品貼在畫冊上，并記錄下日期。還可以讓孩子以主題作畫，比如開心的一天、難忘的經(jīng)歷等，幫助孩子養(yǎng)成善于觀察生活、感受生活的良好習(xí)慣。