鄭傳濤, 劉 洋, 閆 格, 胡立恩
(吉林大學(xué) 電子科學(xué)與工程學(xué)院, 長(zhǎng)春 130012)
《電路分析基礎(chǔ)》、 《模擬電子技術(shù)》、 《高頻電子線路》是電子類本科生專業(yè)的主干課程。這些課程主要講述了R-L-C基本電路、 半導(dǎo)體晶體管及其基本電路、 運(yùn)算放大器電路、 高頻信號(hào)產(chǎn)生/調(diào)制/解調(diào)/放大電路等[1-2], 其內(nèi)容也是信號(hào)與系統(tǒng)[3]、 現(xiàn)代數(shù)字信號(hào)處理[4]和通信原理[5]等課程的基礎(chǔ)。而R-L-C選頻電路則是這些課程與內(nèi)容的基本電路, 因此了解并掌握R-L-C選頻電路的原理與仿真方法是對(duì)學(xué)生的基本要求。
在科研方面, 基于石英音叉的石英增強(qiáng)光聲光譜技術(shù)是一種高靈敏的間接吸收光譜技術(shù), 已成為痕量氣體檢測(cè)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)[6]。該技術(shù)利用石英音叉作為核心探測(cè)模塊, 在其諧振頻率處被聲波激發(fā)產(chǎn)生共振, 并通過(guò)石英晶體本身具有的壓電效應(yīng), 將振動(dòng)轉(zhuǎn)換為與被測(cè)量相關(guān)的電信號(hào), 以供測(cè)量、 處理和分析[7-9]。石英音叉的動(dòng)態(tài)等效電路為R-L-C串聯(lián)諧振電路, 為了將石英音叉應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研方面, 必須建立石英音叉的R-L-C等效電路模型, 測(cè)量模型參數(shù)并分析其性能。
針對(duì)R-L-C基本電路的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求和石英音叉的R-L-C等效電路模型分析以及科研需要, 筆者設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一種石英音叉掃頻及性能測(cè)試系統(tǒng)。分析了石英音叉的R-L-C電學(xué)模型的原理; 為了放大正弦激勵(lì)以及外部聲場(chǎng)作用下的石英音叉輸出信號(hào), 設(shè)計(jì)了跨阻放大電路; 利用鎖相放大器[10]、 跨阻放大器、 信號(hào)發(fā)生器與LabVIEW信號(hào)平臺(tái), 建立了石英音叉掃頻及性能測(cè)試系統(tǒng); 測(cè)試了不同封裝形式的石英音叉的參數(shù)與性能。應(yīng)用實(shí)踐表明, 該石英音叉掃頻及性能測(cè)試實(shí)驗(yàn)系統(tǒng), 滿足R-L-C選頻電路的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求以及石英增強(qiáng)光聲光譜技術(shù)的科研需要, 取得了較好的教學(xué)與科研效果。
石英音叉可等效為一個(gè)R-L-C串聯(lián)諧振電路, 其電學(xué)模型如圖1所示, 其中R0、L0、C0為石英音叉的等效電阻、 等效電感以及等效電容,CP為石英音叉的平行寄生電容, 它包含了音叉電極、 導(dǎo)線、 底座等與音叉接觸所引起的雜散電容[11-12]。CP將引起石英音叉的頻響曲線的不對(duì)稱。Ui為輸入電壓,I為流經(jīng)音叉的電流,U0為輸出電壓, 與負(fù)載有關(guān)。
a 實(shí)物圖 b 示意電路 c 等效電路
定義Y(ω)為圖1c所示電路的等效導(dǎo)納, 分析可得
(1)
石英音叉的共振角頻率為
(2)
品質(zhì)因數(shù)Q為
Q=(ω0L0)/R0
(3)
則流過(guò)音叉的電流I可表示為
(4)
針對(duì)一般的石英音叉, 其電學(xué)模型的參數(shù)分別為R0=163.1 kΩ,L0=7 221.8 H,C0=3.307 fF,CP=2.894 pF, 計(jì)算中取U=10 mV[13]。利用Matlab仿真得到的電流幅值以及相位與激勵(lì)源電信號(hào)頻率的關(guān)系分別如圖2和圖3所示。在諧振頻率處, R-L-C串聯(lián)支路表現(xiàn)為純電阻電路。流過(guò)雜散電容的電流幅度IP與頻率呈線性關(guān)系, 同時(shí), 由于在諧振頻率附近掃描時(shí)選擇的帶寬通常僅為20 Hz, 而CP的典型值約為2.894 pF, 因此IP在圖2中顯示的曲線非常平緩。除去CP影響后, 通過(guò)R-L-C支路的電流頻響曲線(I0)是對(duì)稱的, 如圖3所示。
圖2 石英音叉電學(xué)模型中電流幅值的頻率響應(yīng)曲線Fig.2 Frequency response curve of the current amplitude for the electrical model of the quartz tuning fork
由于石英音叉共振產(chǎn)生的壓電電流很小, 不易測(cè)量。為了放大石英音叉的輸出信號(hào), 需要采用一個(gè)跨阻放大器, 將壓電電流轉(zhuǎn)換為電壓, 再利用后端電路進(jìn)行處理, 電路原理圖如圖4所示。當(dāng)選擇開(kāi)關(guān)接通a時(shí), 作為石英音叉X1的性能測(cè)試電路, 此時(shí)正弦激勵(lì)電壓Ui經(jīng)過(guò)分壓電路加在X1上, 通過(guò)改變Ui的頻率, 石英音叉的壓電電流會(huì)隨之改變, 通過(guò)測(cè)量輸出信號(hào)U0, 就可以分析音叉的性能; 當(dāng)選擇開(kāi)關(guān)接通b時(shí), 作為石英音叉X1的應(yīng)用電路, 此時(shí)石英音叉在外界聲場(chǎng)作用下, 產(chǎn)生激勵(lì)電流。連接在運(yùn)算放大器AD645AH反向輸入和輸出兩端的反饋電阻為R1, 根據(jù)歐姆定律輸出電壓U0=IR1, 將石英音叉的壓電電流I轉(zhuǎn)換為電壓U0。
圖4 石英音叉的跨阻放大電路Fig.4 Transimpedance amplifier circuit
石英音叉掃頻及性能測(cè)試系統(tǒng)的框圖如圖5所示, 主要器件及裝置包括: 石英音叉、 信號(hào)發(fā)生器AFG-2225、 鎖相放大器SR830、 跨阻放大器和一臺(tái)裝有LabVIEW軟件平臺(tái)的計(jì)算機(jī)。LabVIEW平臺(tái)通過(guò)串口1實(shí)現(xiàn)控制信號(hào)發(fā)生器輸出的正弦波激勵(lì)信號(hào), 信號(hào)發(fā)生器輸出一個(gè)幅值恒定的正弦激勵(lì)信號(hào), 其頻率設(shè)定在石英音叉預(yù)期諧振頻率附近, 在激勵(lì)信號(hào)作用下, 石英音叉產(chǎn)生壓電電流, 并通過(guò)跨阻放大器轉(zhuǎn)變?yōu)殡妷骸榱艘种圃肼? 將跨阻放大電路的輸出經(jīng)由鎖相放大器提取出有用信號(hào), 鎖相放大器的參考電壓由信號(hào)發(fā)生器提供, 其輸出的信號(hào)通過(guò)串口2傳送給LabVIEW平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、 顯示及存儲(chǔ)等。該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目的是幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合, 更好地掌握相關(guān)知識(shí), 提高技能水平。
圖5 石英音叉掃頻及性能測(cè)試實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)框圖Fig.5 Block diagram of the freuency sweep and performance test system of quartz tuning fork
基于LabVIEW的平臺(tái)框圖如圖6所示, 其功能模塊如下。
1) 串口通信模塊。LabVIEW平臺(tái)與信號(hào)發(fā)生器、 鎖相放大器均采用RS-232通信, 將設(shè)定的激勵(lì)信號(hào)的幅值、 起始頻率、 截止頻率、 步長(zhǎng)和延遲等參數(shù)發(fā)送給信號(hào)發(fā)生器, 并接收鎖相放大器傳送的數(shù)據(jù)。
2) 數(shù)據(jù)處理模塊。利用鎖相放大器傳送的數(shù)據(jù), 經(jīng)過(guò)計(jì)算得到雜散電容、 串聯(lián)電阻、 串聯(lián)電感、 串聯(lián)電容、 共振頻率和品質(zhì)因數(shù)。
3) 數(shù)據(jù)顯示模塊。將雜散電容、 串聯(lián)電阻、 串聯(lián)電感、 串聯(lián)電容、 共振頻率和品質(zhì)因數(shù)的值顯示在前面板上, 并繪制通過(guò)R-L-C支路的電流I0的平方、x和y分量、 相位隨頻率變化的曲線圖。
4) 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊。將測(cè)得的通過(guò)音叉的電流I、 通過(guò)雜散電容的電流IP、 通過(guò)R-L-C支路的電流I0的平方以及對(duì)應(yīng)的頻率保存到文件中, 以供后續(xù)處理分析。
基于LabVIEW的石英音叉掃頻及性能測(cè)試平臺(tái)的主界面如圖7所示。
圖7 基于LabVIEW的石英音叉掃頻及性能測(cè)試平臺(tái)主界面Fig.7 Main interface of the LabVIEW platform of the freuency sweep and performance test system of quartz tuning fork
一般情況下, 石英音叉包覆了一層外殼, 并進(jìn)行了真空封裝處理, 因此音叉的振動(dòng)不受大氣壓及環(huán)境影響, 粘滯損耗小, 品質(zhì)因數(shù)高。在實(shí)際應(yīng)用中, 一般需要去除外殼, 使其能測(cè)量外界聲場(chǎng), 此時(shí)石英音叉受空氣阻礙以及灰塵顆粒物的影響, 振動(dòng)損耗變大, 共振頻率將發(fā)生微小降低, 品質(zhì)因數(shù)會(huì)顯著下降[14-15]。筆者應(yīng)用建立的系統(tǒng)對(duì)真空封裝以及去殼后的石英音叉的性能進(jìn)行了測(cè)試。
3.2.1 未去殼的石英音叉的性能測(cè)試
實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下。
1) 按照系統(tǒng)框圖連接各實(shí)驗(yàn)設(shè)備, 通過(guò)LabVIEW平臺(tái)設(shè)置相關(guān)參數(shù), 控制信號(hào)發(fā)生器的輸出信號(hào)。
2) 在遠(yuǎn)離石英音叉諧振頻率的20 kHz處以10 Hz為步長(zhǎng)測(cè)量3次通過(guò)石英音叉的電流, 求平均值后, 得到通過(guò)雜散電容的電流IP, 根據(jù)公式IP=jUωCP, 計(jì)算得到雜散電容CP的值。
3) 根據(jù)仿真得到的石英音叉諧振頻率, 在諧振頻率附近選定一個(gè)較大頻率范圍(如32.00~33.00 kHz), 設(shè)置步長(zhǎng)、 延遲等參數(shù)進(jìn)行頻率掃描, 大致找到石英音叉的諧振頻率點(diǎn)??s小頻率范圍, 設(shè)置步長(zhǎng)、 延遲等參數(shù)再次掃描。
4) 將鎖相放大器提取的電壓數(shù)據(jù)除以R1, 得到通過(guò)音叉的電流值I。
5) 通過(guò)音叉的電流值I減去通過(guò)雜散電容的電流IP, 得到通過(guò)RLC支路的電流I0, 繪制I0的平方隨頻率的變化曲線, 將該曲線用洛倫茲線型擬合, 進(jìn)而得到峰值頻率f0和半峰值帶寬Δf。由此可以求得Q=f0/Δf,R0=U/Imax,C0=1/(2πf0R0Q),L=R0Q/(2πf0) 。
實(shí)驗(yàn)測(cè)得真空封裝的音叉的等效電阻為35.40 kΩ, 等效電容為3.67 fF, 等效電感為6 432.3 H, 雜散電容為2.094 pF, 諧振頻率為32 764.17 Hz, 品質(zhì)因數(shù)為37 409。實(shí)驗(yàn)測(cè)得的電流隨掃描頻率的變化曲線如圖8所示。
圖8 對(duì)真空封裝的石英音叉的掃頻測(cè)試曲線Fig.8 Frequency sweep curves of the vacuum packaged quartz tuning fork
3.2.2 去殼后的石英音叉的性能測(cè)試
采取與未去殼的石英音叉的性能測(cè)試時(shí)類似的實(shí)驗(yàn)步驟。實(shí)驗(yàn)測(cè)得的去殼后的音叉的等效電阻為109.25 kΩ、 等效電容為3.73 fF、 等效電感為6 323.6 H、 雜散電容為2.102 pF、 諧振頻率為32 756.58 Hz、 品質(zhì)因數(shù)為11 913。實(shí)驗(yàn)測(cè)得的電流隨掃描頻率的變化曲線如圖9所示。
3.2.3 參數(shù)對(duì)比
真空封裝和去殼后的音叉的等效電阻、 等效電容、 等效電感、 雜散電容、 諧振頻率和品質(zhì)因數(shù)如表1所示。由測(cè)量結(jié)果可知, 去殼后石英音叉的諧振頻率比真空封裝音叉的諧振頻率降低了8 Hz左右, 品質(zhì)因數(shù)降低25 496。
表1 石英音叉去殼前后的參數(shù)對(duì)比
針對(duì)R-L-C基本電路的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求、 光聲光譜技術(shù)中石英音叉的R-L-C等效電路模型分析以及科研需要, 筆者首先分析了石英音叉的R-L-C電學(xué)模型的原理, 研制了跨阻放大電路, 同時(shí)結(jié)合鎖相放大器、 信號(hào)發(fā)生器和LabVIEW信號(hào)平臺(tái), 設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一種石英音叉掃頻及性能測(cè)試系統(tǒng)。利用該系統(tǒng), 結(jié)合科研和教學(xué)需要, 測(cè)試了不同封裝形式的石英音叉的性能。該石英音叉掃頻及性能測(cè)試系統(tǒng), 滿足R-L-C選頻電路的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求以及石英增強(qiáng)光聲光譜技術(shù)科研需要, 達(dá)到了較好的教學(xué)與科研目的。