蔣開文

關(guān)鍵字：初中數(shù)學(xué);創(chuàng)新課堂教學(xué);教學(xué)高效率

引言：中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)涉及到知識(shí)層面廣，數(shù)學(xué)初中教師務(wù)必高度重視課堂教學(xué)，這不但影響著學(xué)生將來對(duì)數(shù)學(xué)課的心態(tài)，還對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練與邏輯判斷能力的塑造尤為重要，因而提升數(shù)學(xué)初中課堂教學(xué)高效率就變成大家教學(xué)自始至終追求的目標(biāo)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)在整個(gè)九年義務(wù)教育階段是極其重要的，尤其是就讀九年級(jí)，面臨升高中的境況，數(shù)學(xué)成績的優(yōu)劣成了能否成功跨入心儀的高中的一大門檻。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師是起主導(dǎo)作用的，教學(xué)方法或者教學(xué)效益都是成為影響學(xué)生成績的關(guān)鍵因素，所以，如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效益是值得深入探究的話題。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法，重視研討式、互動(dòng)型、研究式教學(xué)

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)容積和難度系數(shù)較小學(xué)擁有非常大的不一樣，長期的測(cè)算、證實(shí)，會(huì)促使學(xué)生覺得疲憊和厭煩。我們?cè)谡n堂教學(xué)中能夠設(shè)計(jì)方案不一樣的有一定思索使用價(jià)值的難題去啟迪誘發(fā)學(xué)生一步步了解把握專業(yè)知識(shí)。采用小組合作學(xué)習(xí)研究的方法讓學(xué)生相互合作互相促進(jìn)，采用工作組比賽、課堂教學(xué)演出、優(yōu)秀生上演講臺(tái)等方法學(xué)習(xí)。比如，在教學(xué)精確測(cè)量國旗桿的高一學(xué)時(shí)，我將學(xué)生送到了城市廣場(chǎng)，并為學(xué)生設(shè)計(jì)方案了精確測(cè)量旗桿高度要選擇什么專用工具、是否可以使立即精確測(cè)量、怎樣精確測(cè)量等難題去正確引導(dǎo)學(xué)生思索。隨后，我將班里學(xué)生分為多個(gè)小組合作學(xué)習(xí)去現(xiàn)場(chǎng)試著精確測(cè)量，明確提出測(cè)量方案，看哪一個(gè)工作組計(jì)劃方案最優(yōu)化。最終，我讓每一個(gè)工作組學(xué)生上演講臺(tái)展現(xiàn)她們的成效。學(xué)生十分積極地參加在其中，精確測(cè)量的三種計(jì)劃方案都由學(xué)生協(xié)作完成了。這不僅塑造了學(xué)生的數(shù)學(xué)題目觀念、研究觀念。還活躍性了課堂氛圍。提升學(xué)生參加課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)高效率也獲得到了提升 。

二、打造出完善的數(shù)學(xué)課課堂教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)可操作性

課堂教學(xué)都是有它一定的教學(xué)方式，每一位教師也應(yīng)當(dāng)有自身擅長的數(shù)學(xué)課課堂教學(xué)方法。那樣才可以在課堂教學(xué)中得心應(yīng)手，嫻熟實(shí)際操作。我試著運(yùn)用的數(shù)學(xué)初中高效率課堂教學(xué)方式“總體目標(biāo)層次教學(xué)法”，它的基礎(chǔ)步驟是：“課前預(yù)習(xí)評(píng)測(cè)一預(yù)置國家免檢產(chǎn)品一導(dǎo)學(xué)案合格一合格檢驗(yàn)一意見反饋糾正”。在這類方式中我偏重于課前預(yù)習(xí)階段的貫徹落實(shí)和導(dǎo)學(xué)案合格階段主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，注重課前預(yù)習(xí)要充足，學(xué)習(xí)總體目標(biāo)要清晰，導(dǎo)學(xué)案主題活動(dòng)要高效率，合格檢驗(yàn)要精煉，意見反饋糾正要關(guān)鍵。自然，教學(xué)有法，教無定法。我們?cè)诮?shù)學(xué)初中高效課堂的全過程中沒有固定不動(dòng)的方式，但一定要有這類觀念，不然，再好的方式都沒有執(zhí)行的借助。

三、教師能夠依靠現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助課堂教學(xué)

教師在備課時(shí)應(yīng)確立好教學(xué)總體目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心策劃教學(xué)過程，必要時(shí)能夠高效運(yùn)用多媒體系統(tǒng)來輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。教師應(yīng)提升對(duì)教材內(nèi)容的了解水平和對(duì)教學(xué)的操控水平，從而幫助學(xué)生確立本堂課的教學(xué)總體目標(biāo)。例如，在《全等三角形的判定》的章節(jié)目錄學(xué)習(xí)中，教師在上課一開始就可以直截了當(dāng)?shù)貜?qiáng)調(diào)本堂課的教學(xué)總體目標(biāo)，是隨意兩個(gè)三角形都能夠依據(jù)今日所學(xué)的專業(yè)知識(shí)來開展是不是等腰的判斷。那樣就便捷學(xué)生更有目的性和針對(duì)性地開展這堂課的學(xué)習(xí)。在開展幾何圖形專業(yè)知識(shí)、“設(shè)計(jì)圖案”章節(jié)目錄學(xué)習(xí)的情況下，教師能夠依靠幾何畫板、七巧板等教學(xué)手機(jī)軟件，在現(xiàn)代信息技術(shù)的適用下讓學(xué)生更為形象化地了解這些專業(yè)知識(shí)。那樣不但可以適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)寬學(xué)生的認(rèn)知能力視野，還能夠具體指導(dǎo)學(xué)生在全過程與方式上的教學(xué)。

四、增進(jìn)師生感情，激起學(xué)生非智力因素

中學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生青春期叛逆比較嚴(yán)重，尤其是在一節(jié)節(jié)枯燥乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要是沒有好的教學(xué)方式，難以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愛好，學(xué)習(xí)的實(shí)際效果毫無疑問不太好，因此在解決師生之間問題時(shí)一定要注重方式。一是多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)以外的事兒。中學(xué)學(xué)生心理狀態(tài)、生理學(xué)生長發(fā)育尚不成熟，針對(duì)一些難題自身較為傳統(tǒng)，害怕說出來，都沒有傾吐的目標(biāo)，非常容易引起學(xué)生造成消極情緒，影響學(xué)習(xí)。假如教師可以適時(shí)地關(guān)注正確引導(dǎo)學(xué)生的心理狀態(tài)，視學(xué)生給自己的盆友，就能拉進(jìn)教師與學(xué)生的關(guān)聯(lián)，構(gòu)建溫暖的教學(xué)氣氛。二是把握住學(xué)生的興趣愛好特性。在課堂上對(duì)于不一樣的學(xué)生，出示不一樣的展現(xiàn)機(jī)遇。給每一個(gè)學(xué)生都是有露臉的機(jī)遇，讓學(xué)生有成功的喜悅，喜歡上數(shù)學(xué)。三是采用多種多樣鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)的方式。在課堂教學(xué)中適時(shí)地依據(jù)學(xué)生心態(tài)的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)內(nèi)的方式采用比賽積分、協(xié)作溝通交流等方式給學(xué)生以激勵(lì)。進(jìn)而讓學(xué)生在輕快的情緒中高效率的學(xué)習(xí)。如何提高課堂教學(xué)的教學(xué)高效率，不僅主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的掌握，還包含學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)是不是把握了適合的方式，學(xué)生針對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)是不是有優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣性等層面。教師在課堂教學(xué)全過程中，理應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，構(gòu)建優(yōu)良的教學(xué)氣氛，選用有效合理的教學(xué)方法。促進(jìn)學(xué)生積極地參加到教學(xué)中，另外合理提升 課堂教學(xué)高效率。

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