關(guān)鍵詞：農(nóng)村老年人;智能手機;應(yīng)用培訓(xùn)

多部門之間的文件內(nèi)容看似對于農(nóng)村老年人智能手機應(yīng)用有著一定的教育指導(dǎo)意義，但具體的分析觀察可知，各級管理單位仍舊沒有提出針對性的措施應(yīng)對農(nóng)村老年人智能手機應(yīng)用培訓(xùn)問題。為此就需要相關(guān)的農(nóng)村區(qū)域管理者，針對當(dāng)前農(nóng)村老年人智能手機應(yīng)用培訓(xùn)的現(xiàn)象，制定出相應(yīng)的培訓(xùn)管理工作方案，將農(nóng)村老年人智能手機應(yīng)用培訓(xùn)作為現(xiàn)階段鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育管理工作的一項主要的任務(wù)目標(biāo)之一，制定出明確的落實措施和考核細則，實現(xiàn)農(nóng)村老年人智能手機應(yīng)用培訓(xùn)高質(zhì)量落實。

一、農(nóng)村老年人智能手機應(yīng)用培訓(xùn)難點分析

1、老年人心理因素

老年人本身對于新的知識和技能就有著畏懼的情緒。雖然他們不會使用智能手機，為自身的生活帶來諸多不便，但是他們也對當(dāng)前日常的生活較為習(xí)慣，通過面朝黃土背朝天的生活作息，更能讓他們感受到安逸和歡樂，要想轉(zhuǎn)變這種習(xí)慣難度較大。另外現(xiàn)金端的網(wǎng)絡(luò)詐騙行為相對較多，屢禁不止，因此他們更加擔(dān)心的是網(wǎng)絡(luò)支付會為他們帶來不必要的經(jīng)濟損失，因此有很多農(nóng)村老年人對于智能手機的應(yīng)用出現(xiàn)了抵觸的心理。

2、老年人智力因素

總的來說，農(nóng)村老年人普遍學(xué)歷不高，少數(shù)的最高學(xué)歷都集中在初中記憶上，絕大多數(shù)甚至只有小學(xué)文化這就導(dǎo)致農(nóng)村老年人智能手機應(yīng)用培訓(xùn)工作不能照搬相關(guān)的材料內(nèi)容，更主要的是注重老年人的知識基礎(chǔ)。另外農(nóng)村老年人的心智與其他年齡段的人員有所差異，這本身就是開展農(nóng)村老年人智能手機應(yīng)用培訓(xùn)不可規(guī)避的問題。

3、老年人體力因素

農(nóng)村老年人智能手機應(yīng)用培訓(xùn)的開展多數(shù)都是在村鎮(zhèn)進行舉辦的，雖然大多數(shù)的老年人都能實現(xiàn)自主的出行，但是交通安全風(fēng)險隱患仍舊較高。若在此過程中出現(xiàn)的交通風(fēng)險問題，所謂的好事也會變成壞事，更有甚者需要承擔(dān)其他的責(zé)任。為此很多子女都不愿意老年人參加此類活動。很多老年人的身體質(zhì)量較差，開展農(nóng)村老年人智能手機應(yīng)用培訓(xùn)的難度也無形增加。

4、管理職責(zé)劃分不清晰，培訓(xùn)主題不明確

在對老年人進行農(nóng)村老年人智能手機應(yīng)用培訓(xùn)過程中，很多教育教學(xué)人員和管理人員的職責(zé)劃分仍舊不清晰。雖然現(xiàn)階段多數(shù)的基層政府、村干部、志愿者都是推進農(nóng)村老年人智能手機應(yīng)用培訓(xùn)主體，但是其本身的工作任務(wù)內(nèi)容復(fù)雜，對于培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)知識不足，導(dǎo)致農(nóng)村老年人智能手機應(yīng)用培訓(xùn)操作難度大。很多管理單位甚至認為農(nóng)村老年人智能手機應(yīng)用培訓(xùn)是一項無意義的活動，因此對于農(nóng)村老年人智能手機應(yīng)用培訓(xùn)的關(guān)注度不高，對于自身管理職責(zé)的劃分不清晰，不明確不同人員結(jié)構(gòu)之間的管理權(quán)限，這就導(dǎo)致多種矛盾問題的產(chǎn)生。

5、配套設(shè)施薄弱

要想推進農(nóng)村老年人智能手機應(yīng)用培訓(xùn)的模式，就需要從人力、財力、物力等多方面進行分析，但是培訓(xùn)工作如何開展，培訓(xùn)場地如何安排就成為現(xiàn)階段農(nóng)村老年人智能手機應(yīng)用培訓(xùn)工作落實面臨的主要問題 ，只有充分應(yīng)對此類問題，才能實現(xiàn)農(nóng)村老年人智能手機應(yīng)用培訓(xùn)高質(zhì)量運作。

6、缺少一定的激勵機制

對于農(nóng)村老年人來說，激勵機制的構(gòu)建，才能讓他們更有主動性和參與意識參與到農(nóng)村老年人智能手機應(yīng)用培訓(xùn)活動中去。但是由于相關(guān)管理單位之間的職責(zé)劃分不清晰，對于農(nóng)村老年人智能手機應(yīng)用培訓(xùn)的認識不足，因此沒有構(gòu)建明確的激勵機制，導(dǎo)致農(nóng)村老年人智能手機應(yīng)用培訓(xùn)推進難度大。

二、農(nóng)村老年人智能手機應(yīng)用培訓(xùn)的優(yōu)化措施

1、提升興趣培養(yǎng)

興趣是推動農(nóng)村老年人智能手機應(yīng)用培訓(xùn)工作落實的主要影響因素，通過數(shù)據(jù)分析研究觀察可知，現(xiàn)階段的農(nóng)村之中，老年人對于農(nóng)村老年人智能手機應(yīng)用培訓(xùn)的關(guān)注度更加的集中在如何利用手機進行娛樂活動。只有切入老人的慈祥心理，才能加快農(nóng)村老年人智能手機應(yīng)用培訓(xùn)工作的落實。

2、針對不同人員進行不同教育

不同的年齡段的老年人對于智能手機的接受程度也有所差異，是因為記憶力的問題，對農(nóng)村老年人智能手機應(yīng)用培訓(xùn)的認識不足，也不能充分的掌握相關(guān)的智能手機操作方式，為此就需要進行系統(tǒng)的引導(dǎo)，提升農(nóng)村老年人智能手機應(yīng)用培訓(xùn)質(zhì)量。

3、明確責(zé)任，制定措施

為了更好地提升農(nóng)村老年人智能手機應(yīng)用培訓(xùn)效果，首先各級管理單位應(yīng)當(dāng)明確自身主體責(zé)任，制定出明確的培訓(xùn)方案和要求，通過制定相關(guān)安全管理機制、激勵機制等等，強化農(nóng)村老年人智能手機應(yīng)用培訓(xùn)保障工作落實，繼而有效的促進農(nóng)村老年人智能手機應(yīng)用培訓(xùn)工作實施。

總結(jié)：作為具體落實農(nóng)村老年人智能手機應(yīng)用培訓(xùn)的管理人員，我們應(yīng)當(dāng)時刻明確相關(guān)工作落實推進的主要意義，從當(dāng)前參培人員的實際工作提點出發(fā)，通過教師組織、培訓(xùn)教材籌備、制定教學(xué)方案等明確的教育指導(dǎo)方式，經(jīng)過長時間的籌備以及分析，對于農(nóng)村老年人智能手機應(yīng)用培訓(xùn)有了較為深刻的理解和認識，雖然難度較多，但是通過有效的交流和全面的溝通，也能加快農(nóng)村老年人智能手機應(yīng)用培訓(xùn)工作落實，為后期的農(nóng)村老年人智能手機應(yīng)用培訓(xùn)提出一定的建議。

參考文獻：

1邱建明.淺談老年教育開設(shè)智能技術(shù)課程的必要性[J].科學(xué)咨詢，2021（8）：120-121.

2李寧，詹睿，陳蕾，陳蓉.基于海綿城市的綜合管廊研究——以蘇州為例[J].智能城市，2021，7（9）：37-38.

作者簡介：趙可銀，男，漢族，1977.01.05，籍貫（具體到省市）：江蘇洪澤，單位：江蘇省淮安市共和社區(qū)教育中心，223124，學(xué)歷/職位：本科，研究方向：公共部門人力資源管理、績效管理與社會保障等