魏新

摘 要：會計專業(yè)技能大賽是加快中職職業(yè)教育，促進職業(yè)教育教學(xué)改革的重要舉措，人們都說“普教有高考，職教有大賽”說明技能比賽的重要性，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才是中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的出發(fā)點與落腳點，通過會計技能大賽提供的平臺以及指導(dǎo)老師之間的交流，可以提高指導(dǎo)老師的教學(xué)水平，并將會計技能大賽考核的新知識以及新技術(shù)滲透到教學(xué)活動中來。

關(guān)鍵詞：會計專業(yè)技能大賽;備賽方法過程;訓(xùn)練效果

近年來，全國職業(yè)院校技能大賽規(guī)模日益壯大，中職院校把該項比賽也作為提升學(xué)生專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)的一項重要手段來認真對待。

會計專業(yè)的賽事，不僅需要學(xué)生掌握一門基礎(chǔ)技能，也同時鍛煉了孩子們的綜合素養(yǎng)，那么應(yīng)該如何在鍛煉技能的同時取得優(yōu)異的成績呢，現(xiàn)在我就會計專業(yè)技能大賽備賽實踐分析如下。

一、學(xué)習(xí)文件

以會計電算化賽項為例，此賽項包括會計電算化軟件、點鈔、翰林提綜合統(tǒng)計成績，

但是自2019年以來，天津市比賽會計電算化賽項已經(jīng)調(diào)整為只需要學(xué)生在會計電算化云平臺操作電算化軟件即可。此變化對于參加比賽的學(xué)生以及指導(dǎo)學(xué)生的教師來說都有了一定的幫助，讓老師和學(xué)生都可以專心鉆研一個項目，也有助于學(xué)生成績的提升。每年我校都是由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起認真研讀參賽文件的各項細則，特別注意規(guī)程上的新要求。會計電算化賽項屬于個人賽項，每個院?？梢耘沙?名選手參加比賽，比賽時間為180分鐘，其中包括系統(tǒng)管理、基礎(chǔ)設(shè)置、總賬、固定資產(chǎn)、工資以及進銷存等模塊，涉及知識點有基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、初級會計實務(wù)等的內(nèi)容。

二、優(yōu)秀學(xué)員選拔

中職學(xué)生的學(xué)情況老師們都有所了解，他們基礎(chǔ)較高中生差，理論學(xué)習(xí)以及毅力等較差，但是他們樂于動手，班里有一些孩子還是非常喜愛學(xué)習(xí)會計電算化課程的，每年在學(xué)校我們都要進行天津市技能大賽校內(nèi)選拔賽的，首先由班主任推薦初選名單，每班10人左右進行專業(yè)知識初始，再優(yōu)中選優(yōu)。通過層層選拔，最終確定參賽選手。每年我們在選拔參賽學(xué)員時，都是不僅僅看專業(yè)可成績，還要看學(xué)生的綜合素質(zhì)，如團隊協(xié)作能力，吃苦耐勞精神、應(yīng)對現(xiàn)場的心理素質(zhì)等。

三、不斷給學(xué)生做思想工作

由于大賽訓(xùn)練時間不短而且較為枯燥無味，有一部分學(xué)生很容易思想出現(xiàn)波動想請假甚至棄訓(xùn)，有的還和訓(xùn)練教師鬧矛盾，這個時候班主任老師以及集訓(xùn)教師就充當起心理輔導(dǎo)員、知心姐姐的角色，不斷去開導(dǎo)、關(guān)心、關(guān)懷、安慰學(xué)生們，時常給他們買些飯菜、水果、小零食等安撫他們。2019年的大賽中，一名選手出現(xiàn)身體不適的癥狀，幾名老師一起帶他一起去到醫(yī)務(wù)室看病、給與了極大的關(guān)懷，并且同時告知家長放心。老師們的種種舉動讓孩子感受到了學(xué)校對他們的愛，也同時感動了孩子們的家長。孩子康復(fù)后全身心的投入到比賽集訓(xùn)中來，用刻苦努力的訓(xùn)練來回報老師們的關(guān)懷，回報學(xué)校對他們的培養(yǎng)。

身為集訓(xùn)教師的我對學(xué)生關(guān)懷的同時不忘嚴明集訓(xùn)紀律，用各種孩子們可以接受的方式方法激勵他們，孩子們也明白了老師的用心良苦，逐步加強了個人的自律性，嚴格要求自己并且改變了自由散漫的不良習(xí)慣。

四、科學(xué)制定訓(xùn)練計劃

（一）合理制定訓(xùn)練目標

會計技能訓(xùn)練有很強的階段性特征，而科學(xué)合理的訓(xùn)練目標是要在緊張的訓(xùn)練條件下，有90%的選手能夠完成。因此，要熟練研讀競賽方案，分階段制定科學(xué)的訓(xùn)練目標。

（二）訓(xùn)練項目的細化

為了能夠有效地提高選手的參賽水平，指導(dǎo)老師在輔導(dǎo)選手訓(xùn)練時，必須對訓(xùn)練項目進行科學(xué)細分，每個項目都要分開練習(xí)。比如：會計電算化賽項需要選手提高錄入速度，掌握原始憑證和記賬憑證的填制等，特別是加強進銷存模塊的熟練操作，項目細分后有利于指導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)每位選手的薄弱環(huán)節(jié)，及時以正確適合的方法加以輔導(dǎo)。

（三）時間安排科學(xué)合理

如讓學(xué)生邊練邊比賽，每次賽完核對答案，找出差錯，記錄在筆記本中。定期寫總結(jié)，找到自己的優(yōu)缺點，發(fā)揮成績，樹立信心，查找不足，積極改進。做到天天練習(xí)，周周評比，形成了比、學(xué)趕、幫、超的良好訓(xùn)練氛圍。

（四）搜集資料增加題量

原有電腦系統(tǒng)的試題已練了多遍，學(xué)生有些厭煩了，需搜集整理新題型，在網(wǎng)上收集了全國近幾年會計技能大賽樣題等，增加了補充視頻，補充了最新的會計知識和技能。

（五）還原競賽現(xiàn)場

經(jīng)過備賽階段的分項目技能訓(xùn)練后，學(xué)生的理論知識水平和技能操作都有所提高，錄入速度也達到了一定的水平。在比賽前的最后一周，我們?yōu)檫x手設(shè)置模擬比賽，模擬時間和正式比賽時間一致，都是3個小時，比賽要求，電腦軟件，比賽用具、桌椅等都盡可能和正式比賽一致， 讓每一位選手們體驗比賽的氛圍。學(xué)生的綜合素質(zhì)，如團隊協(xié)作能力、吃苦耐勞精神、沉著冷靜的心理素質(zhì)等均有所提高。

五、賽后總結(jié)

選手們在穩(wěn)、快、準的前提下，完成每個流程，最后我校一名選手取得了2019年天津市會計專業(yè)技能大賽會計電算化賽項一等獎的好成績。賽后開展經(jīng)驗分享，總結(jié)賽場上的得與失，交流賽場新題型，提升綜合素質(zhì)同時助力梯隊建設(shè)。

總之，技能競賽不僅鍛煉操作技能和磨煉心智技能，而且增強了中職生的自信心，以賽促學(xué)，以點帶面，通過技能選手幫助同學(xué)解決會計的疑難問題，營造全班良好氛圍。

職業(yè)院校的辦學(xué)目標是培養(yǎng)具備嫻熟的技術(shù)能力，優(yōu)秀的溝通協(xié)作能力、良好的職業(yè)道德和心理素質(zhì)的高素質(zhì)人才，而這些職業(yè)素質(zhì)參賽學(xué)生在職業(yè)技能大賽中得到了充分的鍛煉。參賽學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的激發(fā)，參賽學(xué)生自學(xué)能力和鉆研精神得到很大的提高。學(xué)生由被動式的課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶剿縻@研，參賽學(xué)生備賽中的積極學(xué)習(xí)、賽場上的奮勇拼搏、獲獎后的興奮自豪等，都會對其他同學(xué)產(chǎn)生正面積極的影響，起到帶頭示范作用。

因此應(yīng)充分發(fā)揮會計技能競賽優(yōu)勢，運用到自身教學(xué)中，發(fā)揮它在教育教學(xué)中的引領(lǐng)作用， 進而提升自身的教學(xué)水平。

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（天津市物資貿(mào)易學(xué)校）