黃仙保

[摘要] 高中生戀愛現(xiàn)象越來越普遍，本文以學(xué)生為主體，嘗試從戀愛現(xiàn)象的源頭、過程、對(duì)象和預(yù)防四個(gè)方面進(jìn)行分析，從而疏導(dǎo)高中生的戀愛“問題”，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

[關(guān)鍵詞] 高中生戀愛;指導(dǎo);青春期成長(zhǎng)

信息化時(shí)代，高中生的戀愛現(xiàn)象越來越普遍。在很多家長(zhǎng)和教師的觀念里，高中生戀愛屬于早戀范疇，應(yīng)該被禁止或者至少不被肯定。在這些觀念的影響下，大多數(shù)高中生將戀愛關(guān)系轉(zhuǎn)入“地下”，很少得到父母和老師的支持和正確指導(dǎo)。當(dāng)戀愛關(guān)系遇到問題時(shí)容易陷入誤區(qū)，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)嚴(yán)重的后果，如校園欺凌、意外懷孕、自傷自殘行為等。隨著學(xué)生心智的早熟，“00后”高中生在戀愛問題上與師長(zhǎng)的矛盾沖突進(jìn)一步趨多。

越來越多的教師認(rèn)識(shí)到要秉持“宜疏不宜堵”的態(tài)度，正視學(xué)生的戀愛現(xiàn)象。如何引導(dǎo)學(xué)生處理戀愛關(guān)系，成為班主任工作的重中之重。

筆者以實(shí)踐為例，闡述如何以學(xué)生為主體，從高中生戀愛現(xiàn)象的源頭、過程、對(duì)象和預(yù)防等方面疏導(dǎo)高中生的戀愛問題，從而有效促進(jìn)學(xué)生的青春期成長(zhǎng)。

一、正視源頭：承認(rèn)高中生戀愛現(xiàn)象的正常和必然

教師把高中生戀愛現(xiàn)象看成需要解決的問題，這是認(rèn)識(shí)上的偏差。對(duì)于高中生戀愛現(xiàn)象要有正確的認(rèn)識(shí)，這是處理此類問題的第一步，也是最重要的一步。

從生理層面看，處于青春后期的高中生，第二性征已經(jīng)發(fā)育成熟，自然而然有性沖動(dòng)、性欲望和性需求，這些都是高中生出現(xiàn)戀愛現(xiàn)象的生理基礎(chǔ);從心理層面看，隨著性心理的成熟，對(duì)性關(guān)系的好奇驅(qū)使學(xué)生去探索更多類型的同伴關(guān)系，高中生變得關(guān)注自身形象，在乎他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，渴望得到愛情，也較為容易陷入浪漫愛情幻想中;從社會(huì)層面來看，人們對(duì)于多元關(guān)系、多元價(jià)值的接受程度越來越高，無論是教師還是家長(zhǎng)對(duì)高中生戀愛現(xiàn)象的接受程度也越來越高。

可以看出，高中生戀愛是正常的現(xiàn)象，也是必然會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。教師應(yīng)該坦然接受，并虛心了解高中生的戀愛觀念、戀愛行為和背后的原因，只有對(duì)高中生戀愛有開明包容的態(tài)度和深入的了解，才能獲得學(xué)生的信任，才能積極介入高中生戀愛過程中，為學(xué)生排憂解難，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、疏通過程：與學(xué)生、家長(zhǎng)開誠(chéng)布公地探討愛情

教師擁有開明包容的態(tài)度后，開展與學(xué)生的平等對(duì)話，通過多角度、多形式去探討愛情的方方面面，讓學(xué)生看清楚愛情的全局，對(duì)愛情中可能出現(xiàn)的問題有充分的認(rèn)識(shí)，避免盲目陷入狂熱的浪漫的愛情陷阱中去。

1.系列主題班會(huì)探討愛情

利用班會(huì)課、心理課探討高中生的戀愛現(xiàn)象是非常合適的。在實(shí)踐過程中，我通過設(shè)計(jì)三節(jié)主題班會(huì)課與學(xué)生探討愛情，取得了非常不錯(cuò)的評(píng)價(jià)。具體如下：

主題班會(huì)課一：如何處理一份感情。面對(duì)突如其來的感情，該如何處理呢？通過系列問題的設(shè)計(jì)，與學(xué)生探討遇到一份感情時(shí)，是表白還是暗戀，可能有什么后果，討論并分析利弊，有利于學(xué)生分辨感情的真實(shí)性，對(duì)感情的發(fā)展期待也會(huì)更為合理。

主題班會(huì)課二：如何選擇伴侶。根據(jù)人物的不同特征讓學(xué)生選擇理想的伴侶并說明理由。隨著人物性格特質(zhì)的多樣化，學(xué)生的選擇也會(huì)呈現(xiàn)多元化，非常適合與學(xué)生探討如何選擇伴侶、處理戀愛中遇到的問題等，避免學(xué)生在戀愛過程中出現(xiàn)盲目和沖動(dòng)。

主題班會(huì)課三：看到家庭和婚姻的多樣性。呈現(xiàn)家庭形式和婚姻形式的多樣性，讓學(xué)生暢想自己喜歡的家庭和婚姻類型并做分享、討論，促進(jìn)學(xué)生形成平等友善的家庭婚姻觀念。

2.學(xué)科課堂滲透愛情教育

高中生的學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)科課堂時(shí)間占比高，在學(xué)科教學(xué)過程中，教師要注重發(fā)現(xiàn)并利用與愛情相關(guān)的內(nèi)容，在課堂上滲透愛情教育，同時(shí)也能顯示教師對(duì)愛情開放包容的態(tài)度，有利于學(xué)生遇到問題時(shí)向其緊急求助。比如，理科教學(xué)中，必不可少的科學(xué)史教材上就有很多深刻的愛情故事，教師可以拓展補(bǔ)充更多資料與學(xué)生一起探討并分享感受。文科教學(xué)里，有很多涉及愛情的文章、故事、史料等，這些都是開展愛情教育的良好素材，教師要善于利用，深入挖掘，幫助學(xué)生從這些資料中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3.家長(zhǎng)課堂影響父母觀念

家長(zhǎng)對(duì)待學(xué)生的態(tài)度會(huì)影響愛情教育的效果;同時(shí)，對(duì)于學(xué)生來說，戀愛問題取得家長(zhǎng)的理解和支持有百利而無一害。所以，教師在家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)課堂等活動(dòng)中要注意引導(dǎo)家長(zhǎng)表達(dá)對(duì)學(xué)生戀愛的態(tài)度，并組織家長(zhǎng)討論、分享，同時(shí)教師進(jìn)行總結(jié)和提升。在實(shí)踐調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生戀愛的態(tài)度各有不同，有反對(duì)的，也有贊成的，但是反對(duì)的居多，通過家長(zhǎng)的討論分享和教師的總結(jié)提升，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生戀愛的接受程度有明顯的提高。

三、指導(dǎo)對(duì)象：個(gè)別輔導(dǎo)戀愛中的學(xué)生

作為班主任，要留意班上處于戀愛中的學(xué)生，當(dāng)他們遇到問題需要幫助時(shí)或者因?yàn)閼賽坳P(guān)系而嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)時(shí)，要及時(shí)介入了解具體情況，提供力所能及的幫助和支持。教師在個(gè)別輔導(dǎo)戀愛中的學(xué)生時(shí)要注重一些基本的原則和技巧。

一是注意與學(xué)生的關(guān)系是平等的，適時(shí)地站在學(xué)生角度去想問題。面對(duì)學(xué)生的困惑或求助，不僅要站在教師的角度分析，還要站在學(xué)生的角度去看，讓學(xué)生多表達(dá)，教師多傾聽，適時(shí)做出一些回應(yīng)，鼓勵(lì)學(xué)生說出內(nèi)心的真實(shí)想法，只有讓學(xué)生充分表達(dá)，問題才能暴露，接下來才有可能解決問題。

二是與學(xué)生一起分析可能的利弊關(guān)系，充分尊重學(xué)生的自主權(quán)和選擇權(quán)。在和學(xué)生分析感情里的問題時(shí)，讓學(xué)生思考可能的利弊并列出來，教師可以提醒還有哪些可能遺漏了，然后和學(xué)生一起探討種種利弊的可能應(yīng)對(duì)辦法有哪些，最后還是要讓學(xué)生自己做出決定。

三是在輔導(dǎo)過程中，教師可以利用自我經(jīng)歷的暴露，增強(qiáng)學(xué)生的信任感。如果學(xué)生總在猶豫、沉默，教師可以分享自己學(xué)生時(shí)代的一些情感經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的信任，引導(dǎo)學(xué)生勇于表達(dá)自己的狀況，便于進(jìn)一步探討。

四、重在預(yù)防：重視全面教育，普及健康知識(shí)

愛情教育是全面性教育的重要組成部分，只講部分而忽視整體，不賦予學(xué)生足夠的知識(shí)、態(tài)度和技能，當(dāng)學(xué)生面對(duì)戀愛關(guān)系中出現(xiàn)的問題、摩擦?xí)r，可能會(huì)出現(xiàn)難以應(yīng)對(duì)的情況，最終有可能導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。所以，在愛情教育之余，要重視全面性教育、普及性健康知識(shí)、更新性健康相關(guān)的態(tài)度和技能。

在開展全面性教育過程中，生殖系統(tǒng)、性別平等、避孕、懷孕與流產(chǎn)、艾滋病、愛情與婚姻、性騷擾與性暴力等七個(gè)主題的性教育內(nèi)容不可缺少，教師要盡可能全面和學(xué)生交流探討。

總之，教師要認(rèn)識(shí)到高中生戀愛現(xiàn)象是自然合理的，要秉持開放包容的態(tài)度、不斷學(xué)習(xí)的姿態(tài)去處理戀愛問題，才能充分尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的多樣表達(dá)，獲得學(xué)生的充分信任，讓學(xué)生少走彎路，不誤入歧途，為學(xué)生的終生幸福奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。