[摘要] 一名優(yōu)秀的班主任需要在班集體建設(shè)中立足情感、應(yīng)用教育的智慧去開展情感教育工作。本文追尋朱小蔓教授的情感教育之路，從開展情感教育與班集體建設(shè)需要班主任有仰望星空的勇氣、需要班主任有腳踏實地的地氣與需要班主任有敢于展示的豪氣三個方面出發(fā)，并結(jié)合筆者所帶“小將軍班”的情感教育實踐經(jīng)歷，闡述了當(dāng)下班主任是如何追尋情感、心懷大愛育人的。

[關(guān)鍵詞] 情感教育;班集體建設(shè);大愛育人

經(jīng)過幾年的實驗，研究成果初步呈現(xiàn)。例如，四川大邑北街小學(xué)的“情趣教育模式”、天津靜海劉云霞老師的情感性班集體建設(shè)——“士氣班”、南京將軍山小學(xué)潘勇老師的“小將軍班”等。

——摘自朱小蔓著《情感教育論綱》第3版

朱小蔓教授去世前幾天，我正在學(xué)習(xí)先生著作《情感教育論綱》（第3版），當(dāng)讀到231頁時發(fā)現(xiàn)先生將我所帶的小將軍班作為全國情感教育研究的初步成果收入書中，內(nèi)心驚喜而震撼！作為全國情感性班集體建設(shè)的領(lǐng)跑者之一，難忘曾經(jīng)和朱小蔓教授以及她的博士生團(tuán)隊在行知教育基地共同度過的日子。先生學(xué)識淵博卻平易近人，在跟隨先生研究情感教育的日子里，她總給人如沐春風(fēng)的感覺。驚聞先生去世，內(nèi)心潸然，悲痛至極！撫今追昔，以本文告慰先生在天之靈，我們將追尋并繼續(xù)走好先生情感教育之路！

立德樹人，喚醒靈魂，是教育教學(xué)本質(zhì)的價值回歸。為此，追尋情感教育，心懷大愛育人，需要班主任在班集體建設(shè)中立足情感，擁有教育的智慧，應(yīng)用智慧的教育去開展情感教育和班集體建設(shè)。

一、開展情感教育與班集體建設(shè)需要班主任有仰望星空的勇氣

綜觀當(dāng)下班主任工作，班主任更多的是以完成學(xué)校各部門的任務(wù)為重中之重。一名優(yōu)秀的班主任不僅擔(dān)任著學(xué)科教學(xué)的任務(wù)，更從事著班級建設(shè)、學(xué)生思想發(fā)展、人格塑造等德育工作。為此，班主任首要的任務(wù)是立足“以德為先”，懷有仰望星空的勇氣，立足班級實際，務(wù)實性、創(chuàng)造性、前瞻性地做好班集體的發(fā)展規(guī)劃。

從一年級至今，我所帶的“小將軍班”已經(jīng)整整5個年頭了。一年級的寒假，在老師、學(xué)生、家長經(jīng)過一個學(xué)期磨合、了解的基礎(chǔ)上，我利用寒假對班級的發(fā)展做了頂層設(shè)計，分別從小將軍班發(fā)展目標(biāo)、班級管理理念、班級班風(fēng)（小將軍班“軍魂”）、班級學(xué)風(fēng)、班級評價體制等方面做了整體設(shè)計。5年下來，對“和諧、高位、優(yōu)質(zhì)、均衡”的班級發(fā)展目標(biāo)，“自信、陽光、責(zé)任、榮譽(yù)、拼搏、進(jìn)取”的小將軍班“軍魂”等一些班級理念，每一位學(xué)生、家長都已然諳熟于心，踐之于行。

圍繞班級發(fā)展目標(biāo)，每學(xué)期結(jié)束還針對班級實際，在充分醞釀的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生新學(xué)期小將軍班主要發(fā)展議題，也就是班級學(xué)期目標(biāo)，將班集體頂層的目標(biāo)設(shè)計與階段性目標(biāo)相統(tǒng)一，循序漸進(jìn)，真正實現(xiàn)小將軍班和諧、高位、優(yōu)質(zhì)、均衡的可持續(xù)發(fā)展。

二、開展情感教育與班集體建設(shè)需要班主任有腳踏實地的地氣

班主任在崗位上更多的是從事德育工作，而德育工作在當(dāng)下更多地體現(xiàn)在說教上。實踐表明，在體驗性活動中開展德育工作，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于口頭的說教。玩是孩子的天性，教育理應(yīng)順應(yīng)人的天性。如何帶領(lǐng)孩子玩得有意義，則是區(qū)分班主任育人藝術(shù)水平的分水嶺，更是檢驗班主任能否真正成為學(xué)生心目中“重要他人”的標(biāo)志。

在5年的小將軍班班主任工作中，我們開展過無數(shù)有意義的體驗性活動。小將軍班班級管理目標(biāo)中“和諧”為首要關(guān)鍵詞。我們倡導(dǎo)并力行小將軍班“軍屬（此處特指家長）之間不是親戚勝似親戚;小將軍之間不是兄弟姐妹情同兄弟姐妹”的和諧。

一年級，我們開展了聲勢浩大的小將軍班“浸潤童年”體驗性主題活動。在家長、孩子登臺表演盡情展示的過程中，促進(jìn)了家長與家長、孩子與孩子、家長與孩子之間的情感。一個班級的活動，吸引了前來觀摩的領(lǐng)導(dǎo)和其他年級家長，幾百號人的多功能廳座無虛席，南京電視臺進(jìn)行了現(xiàn)場采訪和報道?；顒咏Y(jié)束，大家各自在家收看節(jié)目的心情是激動的?；顒蛹ぐl(fā)的自豪感、親情感為小將軍班的和諧可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實的基礎(chǔ)。為此，我們還專門設(shè)立了一年一度真正屬于自己班級的“小將軍節(jié)”。

作為一名班主任，在班級管理活動中要立足實際、腳踏實地，遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律，組織開展豐富多彩且有教育意義的體驗性活動。小將軍軍銜晉升制、軍屬期末軍情自測題、小將軍班家庭會館、潘勇家庭教育工作室、小將軍講壇、全軍生日祝福、小將軍班外聘高級指導(dǎo)顧問、小將軍班軍屬讀書交流、周末約跑登山、領(lǐng)養(yǎng)將軍兔、為朗讀而專門開設(shè)的“小將軍班好聲音”、紅色文化巡旅、小將軍班作業(yè)“二十八字”要求、小將軍班“入學(xué)、結(jié)業(yè)”典禮、“七大軍區(qū)司令員”“五大戰(zhàn)區(qū)”代理司令競選等豐富多彩的體驗性活動，有效促進(jìn)了小將軍班“和諧、高位、優(yōu)質(zhì)、均衡”這一班級管理目標(biāo)的達(dá)成。

先生強(qiáng)調(diào)：“人人都有感情，而并非都有偉大而高尚的行為，這是由于感情推動力的薄弱。要轉(zhuǎn)弱而變?yōu)閺?qiáng)，轉(zhuǎn)薄而為厚，有待于陶養(yǎng)。”教育需要愛的情感，教育更需要愛的智慧和行動。

三、開展情感教育與班集體建設(shè)需要班主任有敢于展示的豪氣

班主任的幸福源于何處？享受職業(yè)、贏得尊嚴(yán)、學(xué)生愛戴、家長認(rèn)同、同行敬佩、成就師生、超越自我。超越自我就需要我們具備自信、陽光、責(zé)任、榮譽(yù)、拼搏、進(jìn)取、敢于展示的豪氣。

展示自我的勇氣需要班主任具備學(xué)科本位的功力。小將軍班開展的人人領(lǐng)養(yǎng)“將軍兔”、飼養(yǎng)“六代蠶”、植樹節(jié)行動等體驗性活動，無不結(jié)合了自身從事的語文學(xué)科教學(xué)，班主任智慧地引領(lǐng)孩子們在體驗、經(jīng)歷中觀察學(xué)習(xí)，一篇篇生動的文章見諸報刊，真正實現(xiàn)了“人人能寫、個個發(fā)表”的習(xí)作目標(biāo)。祝子騫、樊宇珂等在各級刊物發(fā)表習(xí)作近30篇。

展示自我需要學(xué)校集體平臺的助力，需要家庭、社會資源的借力，更需要班級科任教師的合力。小將軍班陸光銘同學(xué)的爸爸所撰寫的文章《在〈成長的腳印〉中見證成長！》曾獲全國德育案例一等獎，該文詳細(xì)記敘了小將軍班每學(xué)期的開學(xué)典禮和結(jié)業(yè)典禮的儀式。

……放假的那天，我們大家坐在一起，聽老師講我們孩子的故事。因為他們給出的評語不是說教，而是在平時很了解每個小孩子的基礎(chǔ)上，精心準(zhǔn)備的，就像聽故事一樣。在大家的笑聲中，讓我們從一個個的小故事中感受到了我們小孩子的變化。每個小孩子都笑得那么開心，家長們也一起感受著快樂。

開學(xué)的時候，我們大家再次坐在一起，一起聽每個父母上臺讀《成長的腳印》中對自己孩子說的話，有長有短，有多有少。我們一起分享著這沉甸甸的關(guān)愛和期盼。然后一起聽每個小孩子在班級“書香講壇”上大聲說出自己的話，相信每個家長都從內(nèi)心中綻放著感動。

在小將軍班班集體建設(shè)的道路上，班級評為江寧區(qū)首屆特色班集體，先后被江蘇廣播電臺、南京電視臺、江寧電視臺、《南京日報》《金陵晚報》《現(xiàn)代快報》《江蘇科技教育報》《江寧新聞》等多家媒體采訪報道，班級結(jié)集出版《小將軍優(yōu)秀習(xí)作集》《小將軍的一天》等班刊。本人先后獲得區(qū)優(yōu)秀班主任、南京市“我最喜愛的十佳班主任”、南京市首屆德育工作帶頭人等榮譽(yù)稱號。《南京日報》以《講臺上鑄造不朽的師魂》為題對我從事的教育教學(xué)工作進(jìn)行了專題采訪報道。

先生已逝，情感教育研究之路卻無止境。作為全國情感性研究與班集體建設(shè)領(lǐng)跑者，我將繼續(xù)追尋朱小蔓先生的情感教育，心懷大愛育人。