張偉雄

【摘要】鄉(xiāng)村小學應該著重對學生進行系統(tǒng)的道德教育，使學生能夠真正理解社會主義的核心價值觀，并根據(jù)核心價值觀，自覺地調節(jié)自己在日常生活和學習中的思想認識。每所小學都應創(chuàng)新傳統(tǒng)的德育模式，以實現(xiàn)學生對學校德育工作內容的認可，進而保證學生的思想學習。本文首先闡述了加強鄉(xiāng)村小學生德育的相關政策，然后提出了加強農村中小學生德育的有效途徑，希望對加強農村中小學生的德育有所幫助。

【關鍵詞】鄉(xiāng)村學校;小學生;德育發(fā)展

一、全國和廣東省城鄉(xiāng)學校德育相關政策研究

中華人民共和國教育部發(fā)布的《中小學德育指南》規(guī)定，德育應符合年齡特征，認知規(guī)律和中小學生教育規(guī)律，發(fā)揮學校的領導作用，引導家庭和社會積極發(fā)揮自身的德育功能;堅持正常發(fā)展，促進德育制度化和規(guī)范化。黨的十九大報告也指出，有必要全面貫徹黨的教育方針，落實建立道德的根本任務，高度重視農村義務教育。

廣東省教育廳發(fā)布了《關于2016年廣東省中小學道德教育要點的通知》，應全面落實了建立道德建設和促進道德教育治理的根本任務，實現(xiàn)中小學現(xiàn)代化德育教育。

二、鄉(xiāng)村小學生的道德教育水平

近年來，在國家政策的大力支持下，盡管農村教師不斷引進高素質的人才，但教師的素質與城市教師的素質仍存在很大差異，同時，農村居民的觀念也比較守舊。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在農村居民心中，升入大學將決定孩子的生活，這將直接影響孩子的未來地位、財富、生活水平，并決定孩子未來的幸福指數(shù)。因此，鄉(xiāng)村小學教育的主要功能已經變成了應試教育的一部分。學生學習就是為了上一所好大學，畢業(yè)后就可以找到一份好工作。對于鄉(xiāng)村小學德育，只不過是一個可有可無的課程，既沒有考試，也沒有足夠的課時。

三、農村學校德育的現(xiàn)狀

當前鄉(xiāng)村小學的思想道德教育取得了一定的成績，但在仍然存在許多問題。主要包括：

（一）重視智力教育而非德育

思想品德課程每周只有1-2次，并且經常被占用。鄉(xiāng)村小學的老師不在乎學生的道德教育。在統(tǒng)一考試中，只要提高學生的語言、數(shù)學水平，就可以達到目的。大多數(shù)教育者重視學生的智力教育，導致農村學校的思想道德教育水平較低。

（二）教育資源不足

教育資源稀缺且分布不均。盡管國家在教育方面的投入不斷增加，但與城市相比，鄉(xiāng)村小學教育資源分配方面仍然存在差距。即使他們都在農村地區(qū)，貧窮村莊和發(fā)達村莊之間也存在差異。在師資、教育教學質量、設施設備、資金等方面存在嚴重不足，難保證思想道德教育的質量。

（三）思想道德教育與現(xiàn)實生活脫節(jié)

思想道德教育應面向學生和日常生活，學生應利用課堂上學到的知識解決生活中的問題，不斷提高學生發(fā)現(xiàn)和處理問題的能力。但是實際上，鄉(xiāng)村小學思想道德教育與現(xiàn)實生活是分開的。鄉(xiāng)村小學生被動接受思想品德教育，無法及時消化和吸收，也不能運用在課堂上學到的理論來解決現(xiàn)實生活中的問題。

（四）缺乏家庭教育

在農村，有的父母一方面認為在戶外工作可以賺更多的錢，并為孩子提供更好的生活環(huán)境和教育環(huán)境。鄉(xiāng)村小學生在家庭中幾乎沒有接受過思想道德教育，思想道德教育的概念含糊不清，對學校思想道德課的抵制相對較弱，不利于小學生思想道德素質的形成。

四、如何更好地發(fā)展農村學校小學生的德育

鄉(xiāng)村小學思想道德教育的發(fā)展受到阻礙，影響了鄉(xiāng)村小學生素質的培養(yǎng)和全社會素質的提高，它必須受到高度重視。

（一）大力加強鄉(xiāng)村小學思想道德教育

農村教育在全面建設小康社會中發(fā)揮著重要作用。發(fā)展農村教育和開辦農村學校是為了提高勞動者的素質，加強農村地區(qū)精神文明建設和提高農民思想道德教育水平的重大措施。政府應在鄉(xiāng)村小學中提高思想道德教育的重要性：

1.經濟發(fā)展，增加收入

加快農村經濟發(fā)展，是解決農村思想道德教育中最重要的戰(zhàn)略之一。中央政府加大了對農村資金的支持力度，扶貧開發(fā)等多種方式促進農村貧困地區(qū)的經濟發(fā)展，以確保教育事業(yè)的發(fā)展。建立健全教育經費保障制度，確保農村地區(qū)有足夠的資金發(fā)展教育事業(yè)。

2.加強基礎設施建設，加大對農村教育的支持

農村教育基礎設施落后，存在教學樓陳舊、屋頂漏水、電線老化、門窗破損和墻壁開裂等問題。為了改善農村地區(qū)貧困的教育環(huán)境，中央和各級地方政府應提供有力的財政支持，以增加農村基礎教育基礎設施的安全保障，并加快農村教育的發(fā)展。

（二）觀念轉變

1.領導高度重視

鄉(xiāng)村小學領導者必須具有長遠的眼光，思考現(xiàn)代社會需要什么樣的人才，社會所需要的人才必須具備的素質，如何培養(yǎng)這些人才等等。拋開唯分數(shù)論，轉變觀念，重視思想道德教育，把思想道德課和語文、數(shù)學課程放在同等重要的位置。在校園內組織思想道德教育活動，為學生提供更多接觸思想道德教育的機會。

2.教師應該改變主意，首先堅持德育

鄉(xiāng)村小學教師應該以學生為中心，不要只關注學生的成績，不要全神貫注于學生思想道德水平，而忽略其他學生的發(fā)展，而應平等對待學生并平等對待他們。鄉(xiāng)村小學教師應從學生的興趣和需求出發(fā)，轉變教育教學觀念，切實體現(xiàn)學生的主導地位，認真貫徹素質教育的觀念。

（三）創(chuàng)新思想道德課教學方法，豐富學習內容

1.探索多種教學方法，提高教學效果

教學方法在課堂教學中起著非常重要的作用。有效的教學方法不僅可以提高教學效率，而且可以激發(fā)學生的學習熱情。具體來說，鄉(xiāng)村小學教師可以使用情境教學方法營造良好的課堂氛圍，從而使他們具有同情心。使思想道德課更加貼近學生生活，鼓勵學生更多地參加小組活動，在實踐中表達情感，提高思想道德素質。

2.豐富學習內容，增強學習效果

鄉(xiāng)村小學應提供更多關于思想和道德方面的課外閱讀，以使學生可以通過閱讀來了解自己的不足，并不斷使用書籍作為自己的鏡子來提高自己。鄉(xiāng)村小學德育課堂教學要避免虛華不實，并且要不斷豐富農村思想道德課的教學內容。

（四）建立三位一體的協(xié)調教育機制

1.學校

鄉(xiāng)村小學要組織精神文明宣傳活動，引導父母和監(jiān)護人注意學生的身心成長。一方面，學校應定期開展思想道德教育活動，要求家長和學生共同參與，使雙方都能通過活動產生情感共鳴。另一方面，鄉(xiāng)村小學可以邀請社會道德榜樣在學校宣講，激發(fā)學生的學習和欽佩，并不斷地將其外部化為行為表現(xiàn)。

2.家庭

父母應注意家庭照料，并改善孩子的心理健康。必須選擇正確的教學方法，與鄉(xiāng)村小學的思想道德教育形成協(xié)同作用。家長應始終與教師保持溝通，了解孩子在學校的情況。

3.社會方面

鄉(xiāng)村小學生的生活環(huán)境較為復雜。他們年輕、幾乎沒有交往、心態(tài)不成熟。他們很容易受到不良社交氛圍的影響，從而導致不良的行為習慣和錯誤的思維。因此，社會應積極宣傳，大眾傳媒應傳播更多鼓舞人心的內容，這將對鄉(xiāng)村小學生產生積極影響，遏制庸俗暴力內容的傳播，確保學生思想健康成長。建立面向鄉(xiāng)村小學、家庭和社會的三合一教育機制，要求全社會共同關注和共同行動，通過建立完善的教育機制促進學生的健康成長。

五、結論

簡而言之，新時期賦予了立德樹人一項新的教育任務。教師應繼續(xù)學習新知識和新教育觀念，在思想方法上創(chuàng)新立德樹人教育，以培養(yǎng)學生的民族情感為己任。這是全面促進有效提高德育成果的一項重點工程。

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