摘?要：2018年北京市中考化學(xué)試題重視落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)要求，關(guān)注學(xué)科能力考查。從基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、學(xué)科能力、價(jià)值觀念方面深度研究2018年北京市中考化學(xué)試題，建議教學(xué)回歸教材，關(guān)注化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，重視學(xué)生能力培養(yǎng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

關(guān)鍵詞：科學(xué)素養(yǎng);學(xué)科能力;中考;化學(xué)

北京市中考從2018年起，化學(xué)考試科目調(diào)整為生物（化學(xué)）考試科目?；瘜W(xué)學(xué)科原來總分80分，考試時(shí)間100分鐘，2018年改變?yōu)榛瘜W(xué)學(xué)科筆試總分45分，同時(shí)與生物學(xué)科合場分卷考試，兩學(xué)科筆試時(shí)間共90分鐘，筆試總分90分。

化學(xué)學(xué)科為迎接學(xué)科的巨大調(diào)整，在保持學(xué)科基礎(chǔ)內(nèi)容的同時(shí)，保留學(xué)科知識(shí)體系和骨架，聚焦于考查課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的知識(shí)主干內(nèi)容，進(jìn)一步落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)素養(yǎng)的要求。知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，是化學(xué)課程目標(biāo)的三個(gè)方面，也是通過義務(wù)教育階段化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要得到發(fā)展的三維目標(biāo)，2018年北京中考試題更加注重落實(shí)此方面要求，注重科學(xué)素養(yǎng)及學(xué)科能力的考查，凸顯義務(wù)教育化學(xué)學(xué)科價(jià)值。文章結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)，從落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)要求、關(guān)注學(xué)科能力的角度，分析研究2018年北京市中考化學(xué)試題，及其對教學(xué)的影響。

一、 重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查

基礎(chǔ)性是2018年化學(xué)試題的基本特征。義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，將化學(xué)知識(shí)分為“科學(xué)探究”“身邊的化學(xué)物質(zhì)”“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”“物質(zhì)的化學(xué)變化”和“化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”五個(gè)知識(shí)組塊。以2018年北京市中考試題為例，對試題進(jìn)行分組分類整理，統(tǒng)計(jì)各知識(shí)組塊得分情況（見表1），分析試題考查的知識(shí)結(jié)構(gòu)情況。

分析上表可以發(fā)現(xiàn)，各知識(shí)組塊得分率均在0.80以上，“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”“物質(zhì)的化學(xué)變化”組塊得分率達(dá)到0.90，主要是因?yàn)樵囶}的考查知識(shí)點(diǎn)重在基礎(chǔ)知識(shí)，而這兩個(gè)知識(shí)組塊涉及的經(jīng)典的化學(xué)理論及基本的物質(zhì)性質(zhì)及變化等基本知識(shí)點(diǎn)較多。

“身邊的化學(xué)物質(zhì)”“科學(xué)探究”組塊得分率達(dá)到80%，這兩個(gè)知識(shí)組塊中試題考查點(diǎn)主要集中在，結(jié)合具體的情境分析身邊的化學(xué)物質(zhì)，以及結(jié)合教材中基本實(shí)驗(yàn)分析其實(shí)驗(yàn)原理并進(jìn)行歸納總結(jié)兩個(gè)方面，需要學(xué)生掌握基本的技能。尤其是對科學(xué)探究知識(shí)組塊的考查，均是以教材中的原型實(shí)驗(yàn)活動(dòng)為素材，突出基礎(chǔ)性。

例如第20題，該題素材源為氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)探究，在原實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上將氧氣的制備和性質(zhì)進(jìn)行整合，考查用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理和木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，考查基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

二、 重視過程與方法的考查，關(guān)注學(xué)科能力考查

義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，對能力的劃分主要集中在課程目標(biāo)中的過程與方法方面，同時(shí)提出了要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。關(guān)注過程與方法，重視學(xué)科能力考查，是2018年化學(xué)試題的又一基本特征。依據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)，將化學(xué)學(xué)科能力大致劃分為“基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究能力”“接受、吸收和整合化學(xué)信息能力”“分析、解決化學(xué)問題的能力”三個(gè)能力組塊。以2018年北京市中考試題為例，對試題進(jìn)行分組分類整理，統(tǒng)計(jì)各能力組塊得分情況（見表2），分析試題考查的能力結(jié)構(gòu)情況。

分析上表可以發(fā)現(xiàn)，各能力組塊得分率均在0.70以上，其中，學(xué)生接受、吸收和整合化學(xué)信息的能力組塊全卷試題涉及20分，得分率達(dá)0.90，說明學(xué)生在此方面的能力較強(qiáng)?；緦?shí)驗(yàn)與科學(xué)探究能力組塊，全卷試題涉及19分，平均分14.81，得分率0.78，此方面重在考查學(xué)生的基本能力，需要學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)以及日常學(xué)習(xí)中所獲得的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)來完成具體試題情境下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并根據(jù)試題中提供的具體實(shí)驗(yàn)信息，分析實(shí)驗(yàn)原理、推論預(yù)測、設(shè)計(jì)解決方案等，對學(xué)生的能力要求較高。分析解決化學(xué)問題能力組塊，全卷試題涉及6分，得分率0.78，需要學(xué)生結(jié)合具體試題情境中的圖、表、文字、數(shù)據(jù)等信息，分析其背后蘊(yùn)藏的化學(xué)知識(shí)和原理，解決具體情境下化學(xué)問題。

結(jié)合第24題，分析試卷對學(xué)科能力及學(xué)科素養(yǎng)的考查。通過探究不同實(shí)驗(yàn)裝置（加熱方式）及反應(yīng)物質(zhì)量比反應(yīng)后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)的影響，研究木炭粉還原氧化銅的具體實(shí)驗(yàn)。試題很明顯的分為兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)驗(yàn)1要求學(xué)生根據(jù)提供的文字、圖、表等信息，了解對比實(shí)驗(yàn)中控制的實(shí)驗(yàn)變量及其對反應(yīng)的影響，進(jìn)而分析實(shí)驗(yàn)原理及目的，理解所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)2中學(xué)生需要理解實(shí)驗(yàn)中自變量的變化所帶來的因變量的改變，分析題目中提供的信息，結(jié)合因變量的變化，獲取實(shí)驗(yàn)證據(jù)，反思實(shí)驗(yàn)過程，對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行一定的推理與預(yù)測，最終對實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評價(jià)與反思，同時(shí)實(shí)現(xiàn)對學(xué)科素養(yǎng)和能力考查。

第1、2小題需要學(xué)生根據(jù)已知信息，結(jié)合題目設(shè)問，進(jìn)行分析解釋和推論預(yù)測。同時(shí)，第2小題需要學(xué)生結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)情境，依據(jù)基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)中物質(zhì)的性質(zhì)及實(shí)驗(yàn)原理，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行簡單的推論和預(yù)測。

第3、4題側(cè)重于根據(jù)已知信息復(fù)雜推理和系統(tǒng)探究能力的考查。要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)及具體實(shí)驗(yàn)情境，尋找實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、證據(jù)與結(jié)論之間的關(guān)系，進(jìn)行復(fù)雜的推理思維過程。第3題，學(xué)生需要根據(jù)反應(yīng)后物質(zhì)的顏色和狀態(tài)等具體的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并結(jié)合試題中實(shí)驗(yàn)研究方法，合理推測出實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

第5、6題側(cè)重于復(fù)雜推理、系統(tǒng)探究和創(chuàng)新思維能力的考查。試題需要考生反思實(shí)驗(yàn)整體方案，運(yùn)用基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究方法（如比較、歸納、概括等），探究實(shí)驗(yàn)過程，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解決實(shí)驗(yàn)問題?？忌牡?題答題表現(xiàn)能夠反映出其科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)素養(yǎng)發(fā)展水平。學(xué)生可以從宏觀定性、定量方面，結(jié)合實(shí)驗(yàn)主體反應(yīng)，關(guān)聯(lián)碳與氧氣反應(yīng)對本實(shí)驗(yàn)的干擾等幾個(gè)方面進(jìn)行思考，不同思考角度及寬度反映出學(xué)生不同的素養(yǎng)水平。

三、 重視情感·態(tài)度·價(jià)值觀的培養(yǎng)，關(guān)注科學(xué)精神

落實(shí)價(jià)值觀育人導(dǎo)向，關(guān)注考生的全面發(fā)展，兼顧考生的多樣性是2018年中考化學(xué)試卷的總體設(shè)計(jì)思路。同時(shí)，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題，以體現(xiàn)我國在化學(xué)、化工、科技領(lǐng)域的新成就為素材設(shè)計(jì)問題，加強(qiáng)問題設(shè)計(jì)的層次性，提供多元的思考角度和分析路徑，讓考生在試題作答過程中體會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)收獲及學(xué)科價(jià)值，感受國家發(fā)展，增強(qiáng)民族自信。

例如第18題，本題素材源于真實(shí)工業(yè)過程的部分階段，密切聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科在解決實(shí)際問題、制造人類社會(huì)必需品等方面不可替代的作用。本題背景素材新穎，突出綠色化學(xué)環(huán)保理念，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的社會(huì)價(jià)值。

四、 教學(xué)建議

（一）回歸教材，關(guān)注化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)

研究2018年北京中考化學(xué)試題，建議教學(xué)深入挖掘?qū)W科知識(shí)的原理，要把學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的解決問題的能力。從全卷答題情況及考后數(shù)據(jù)分析看，學(xué)生需進(jìn)一步加強(qiáng)對化學(xué)基本概念的認(rèn)識(shí)，減少對知識(shí)的單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練，建議教師在教學(xué)中重視學(xué)生對基本概念和基本實(shí)驗(yàn)的理解。

（二）關(guān)注思維，發(fā)展學(xué)生能力

2018年北京中考試題，將化學(xué)知識(shí)融入社會(huì)、生活、生產(chǎn)等具體情境中，學(xué)生需要結(jié)合所學(xué)，分析其背后原理，將情境中的具體問題，應(yīng)用化學(xué)學(xué)科的視角和思維進(jìn)行分析，進(jìn)而解決問題，提高自己的學(xué)科素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)形式，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

創(chuàng)設(shè)多元學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，建立起社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)起愛國情懷。同時(shí)中考試題重視開放性、選擇性等，試題與生活聯(lián)系緊密，對社會(huì)、科學(xué)前沿的關(guān)注程度高，學(xué)生在具體實(shí)踐活動(dòng)中，增加學(xué)習(xí)主體性，提升學(xué)科能力。

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作者簡介：

閆振，北京市，北京教育考試院。