張楠

摘要：當(dāng)前，國(guó)內(nèi)各高校教職工人員結(jié)構(gòu)中具備留學(xué)背景的人員的比例正逐年上升。留學(xué)歸國(guó)人員在教學(xué)改革和科研工作中為高校發(fā)展及高等教育的改革作出了貢獻(xiàn)。但由于該群體普遍年輕化，在海外缺少組織關(guān)心和聯(lián)絡(luò)，因而在思想上受到國(guó)外的文化和意識(shí)的影響較大。高校是大學(xué)生思想政治教育的主要陣地，為預(yù)防留學(xué)歸國(guó)人員直接或間接地在工作中對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)生帶來(lái)負(fù)面的影響，針對(duì)高校留學(xué)歸國(guó)人員群體開(kāi)展統(tǒng)一戰(zhàn)線工作已經(jīng)成為高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本文通過(guò)分析當(dāng)前留學(xué)人員的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，分析當(dāng)前針對(duì)留學(xué)人員的統(tǒng)一戰(zhàn)線工作中不足之處，思考并對(duì)高校留學(xué)歸國(guó)人員的統(tǒng)戰(zhàn)工作提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：留學(xué)歸國(guó)人員 留學(xué)人員特點(diǎn) 高校統(tǒng)一戰(zhàn)線工作

隨著國(guó)外移民政策的收緊、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和國(guó)家、社會(huì)對(duì)留學(xué)人員的優(yōu)待等吸引了一批又一批學(xué)成歸來(lái)的留學(xué)生回國(guó)就業(yè)。他們是國(guó)家發(fā)展不可或缺的人才，是國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)造道路上不可遺失的明珠，同時(shí)，他們?cè)谖鞣江h(huán)境熏陶下形成的文化和政治意識(shí)也可能為國(guó)家長(zhǎng)治久安帶來(lái)不穩(wěn)定因素。因此對(duì)于留學(xué)歸國(guó)人員的統(tǒng)一戰(zhàn)線的工作重要且緊迫。由于高校教育的特殊性，針對(duì)高校留學(xué)歸國(guó)人員的統(tǒng)一戰(zhàn)線的工作更是重中之重。

一、高校留學(xué)歸國(guó)人員研究和統(tǒng)戰(zhàn)工作的必要性

（一）高校中留學(xué)人員隊(duì)伍的不斷壯大及高校改革和發(fā)展的需要

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人民生活的水平的日益提升，人們開(kāi)始追求思想上的富裕。這一點(diǎn)能夠直接體現(xiàn)在人們對(duì)于教育質(zhì)量和教育多樣性越來(lái)越高的要求。當(dāng)出國(guó)留學(xué)的費(fèi)用不再成為難題時(shí)，許多父母基于對(duì)西方教育方式和有口碑的教學(xué)水平的向往，同時(shí)為滿足孩子對(duì)于國(guó)外文化的好奇和對(duì)未知環(huán)境的探索，會(huì)選擇將孩子送往國(guó)外大學(xué)接受教育。而近年來(lái)，由于留學(xué)熱門國(guó)家如英國(guó)和美國(guó)的移民政策的越發(fā)嚴(yán)苛，學(xué)成后留居國(guó)外工作或移民的難度越來(lái)越大，隨之而來(lái)的，是大批的中國(guó)留學(xué)生回國(guó)就業(yè)。

各大高校作為國(guó)內(nèi)各地區(qū)最高等學(xué)府，都十分重視本校教育水平的發(fā)展和教育方式、手段的創(chuàng)新。近年來(lái)各地區(qū)高校尤其是一線城市高校在招聘教育工作者或教育相關(guān)行政人員的要求中，皆有體現(xiàn)對(duì)“海外學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”的重視。為了充分學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教育方式和手段，吸取國(guó)外優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)期盼提升高?？蒲兴胶蜐撛趯?shí)力，當(dāng)前高校教職工人員結(jié)構(gòu)中具備留學(xué)背景的人員的比例正逐年上升。留學(xué)歸國(guó)人員較長(zhǎng)時(shí)間地接受國(guó)外教育，在國(guó)外生活，切身體驗(yàn)了國(guó)外一些先進(jìn)的教育手段，同時(shí)在國(guó)外自主學(xué)習(xí)和研究的學(xué)習(xí)氛圍的熏陶下，他們的科研實(shí)力和潛在工作能力也有目共睹?？梢哉f(shuō)，高校留學(xué)歸國(guó)人員為各校高等教育的改革與發(fā)展作出了較大貢獻(xiàn)。

為了有效地對(duì)高校歸國(guó)人員群體進(jìn)行管理，讓他們更好地為高校的教育改革和發(fā)展服務(wù)，就要求我們要對(duì)這個(gè)群體有較為深入的研究，要求各高校要針對(duì)這個(gè)群體開(kāi)展系列完善而整體的管理工作。

（二）高校對(duì)新時(shí)代大學(xué)生培養(yǎng)的需要

高校是大學(xué)生思想政治教育的主要陣地，是為國(guó)家培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人的主要場(chǎng)所。因此高校教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育時(shí)必須是在國(guó)內(nèi)大學(xué)生思想政治教育的框架中進(jìn)行，不能夠以任何形式影響大學(xué)生思想政教育工作。高校留學(xué)歸國(guó)人員開(kāi)展教育時(shí)，新型教育方式方法或者基于國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的教育手段同樣應(yīng)在不影響大學(xué)生思想政治教育的基本前提下使用。然而，留學(xué)歸國(guó)人員由于其長(zhǎng)期接受國(guó)外教育，其價(jià)值觀、生活和教育理念以及對(duì)于國(guó)內(nèi)形勢(shì)的一些理解都與國(guó)內(nèi)主流認(rèn)知不盡相同。尤其是一些留學(xué)歸國(guó)人員出國(guó)時(shí)年齡較小，還未樹(shù)立起穩(wěn)定的三觀，沒(méi)有建立起愛(ài)國(guó)的信念，長(zhǎng)時(shí)間在西方文化和社會(huì)中，極有可能受到一些敵對(duì)勢(shì)力的信息干擾，造成對(duì)中國(guó)發(fā)展和中國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀的誤解等。這些人員對(duì)中國(guó)形勢(shì)與政策和中國(guó)思想政治政治的理解，包括客觀中肯的方面和有失偏頗的方面，都極容易體現(xiàn)在其生活、學(xué)習(xí)和工作的方方面面，進(jìn)而極容易在他們的教育工作中體現(xiàn)，或?qū)鞯朗跇I(yè)的過(guò)程中影響大學(xué)生。在這樣的形勢(shì)下，各個(gè)高校針對(duì)本校的這些留學(xué)歸國(guó)人員的統(tǒng)一戰(zhàn)線工作就顯得極為重要。

二、高校留學(xué)歸國(guó)人員的現(xiàn)狀

（一）年輕具有活力

目前高校歸國(guó)留學(xué)人員群體趨于年輕化，且平均年齡還有逐年下降的趨勢(shì)。其中除少部分在職人員因工作晉升或者自身需求選擇出國(guó)外，大多是國(guó)內(nèi)高校在讀人員或者是高考后出國(guó)留學(xué)的人，還有一些高中出國(guó)的人。隨著中國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的工作成效日益顯現(xiàn)，中國(guó)大部分家庭的條件有所改善，父母對(duì)于下一代的教育要求也越來(lái)越高。相比起已經(jīng)有家庭和事業(yè)的一代來(lái)說(shuō)，年輕的一代沒(méi)有思想束縛也更愿意出國(guó)深造，同時(shí)他們朝氣蓬勃、充滿活力，更容易接受新的知識(shí)，適應(yīng)新的環(huán)境，迎接新的挑戰(zhàn)。國(guó)家也鼓勵(lì)青年們到國(guó)外深造，能夠在有限的時(shí)間里面吸收更多養(yǎng)料，并且在歸國(guó)之后能夠充分發(fā)揮其學(xué)識(shí)和創(chuàng)造力。

而高校在招聘時(shí)，也會(huì)吸收許多年輕有朝氣的留學(xué)歸國(guó)人員，首先是他們充滿活力，適應(yīng)能力強(qiáng)，能夠有效帶動(dòng)高校教育工作迎來(lái)新面貌。其次是他們富有創(chuàng)造力，能夠?yàn)楦咝＝逃蒲泄ぷ魈ど闲碌呐_(tái)階。最后他們年輕，更能夠靈活地將所學(xué)所悟應(yīng)用于教育工作中，也能夠跟學(xué)生更好地互動(dòng)，建立起新型的師生關(guān)系，有效促進(jìn)高校大學(xué)生的培養(yǎng)工作。由此可見(jiàn)，高校留學(xué)歸國(guó)人員群體的年輕化趨勢(shì)是不可避免的。

（二）多元的價(jià)值觀

留學(xué)人員在海外求學(xué)時(shí)，長(zhǎng)期在西方社會(huì)環(huán)境下生活，接受西方文化熏陶和西式教育，中西方文化碰撞的結(jié)果造就了他們多元的價(jià)值取向。首先，留學(xué)人員的父母大多扎根于國(guó)內(nèi)，且大部分從小接受的教育仍然是中國(guó)傳統(tǒng)教育，樹(shù)立的價(jià)值觀也多為中國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀念，因此他們對(duì)于自己國(guó)家和民族的認(rèn)同和歸屬感總體是強(qiáng)烈的。隨著國(guó)家綜合實(shí)力的日益強(qiáng)大，留學(xué)人員們?cè)诤Ｍ饽軌蚋由钋械馗惺艿酵鈬?guó)人對(duì)于中國(guó)和中國(guó)人的尊重和友善。當(dāng)看到外國(guó)人說(shuō)著略帶口音但流利的普通話時(shí)，當(dāng)看到國(guó)外爆發(fā)自然災(zāi)害或人為災(zāi)難時(shí)，中國(guó)的救援總是第一個(gè)到達(dá)并接回所有中國(guó)公民時(shí)，他們會(huì)更加自信和驕傲，會(huì)迸發(fā)出真誠(chéng)的、發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)國(guó)情懷。中國(guó)的強(qiáng)大對(duì)于海外留學(xué)人員來(lái)說(shuō)是強(qiáng)大的后盾，在這樣的大環(huán)境下，他們對(duì)于中國(guó)的認(rèn)同感將會(huì)越發(fā)堅(jiān)定，對(duì)于中國(guó)的歸屬感會(huì)越發(fā)強(qiáng)烈。

同時(shí)，受到西方社會(huì)體系和文化潛移默化的影響，他們也許會(huì)表現(xiàn)出些許的功利主義及個(gè)人英雄主義崇拜，也許會(huì)對(duì)“自由”有不同的理解定義和超乎尋常的追求。例如，他們會(huì)覺(jué)得付出必須有對(duì)應(yīng)合理的回報(bào)，對(duì)于國(guó)內(nèi)推崇的奉獻(xiàn)意識(shí)不予認(rèn)同。他們還可能會(huì)認(rèn)同個(gè)人英雄主義，甚至于崇拜某些所謂的“先進(jìn)的”“超前的”的人。他們也可能會(huì)站在自由的角度，不贊同國(guó)內(nèi)實(shí)施的某些政策和規(guī)定。在這樣的取向下，他們更容易被某些激進(jìn)分子或者意圖擾亂社會(huì)治安和國(guó)家統(tǒng)治的不安定分子利用，被煽動(dòng)情緒，引起動(dòng)亂。這也更加讓我們意識(shí)到留學(xué)歸國(guó)人員的統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的重要性。

（三）民主意識(shí)強(qiáng)烈

大部分留學(xué)人員都會(huì)選擇在一些主流的教育或者經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)進(jìn)行深造，比如英國(guó)、美國(guó)、日本以及歐洲的一些國(guó)家。留學(xué)人員們?cè)谶@些國(guó)家社會(huì)中長(zhǎng)期生活和學(xué)習(xí)，受到的影響不容小覷。比如，在英國(guó)，各類工作人員的罷工屢見(jiàn)不鮮，民眾對(duì)此也習(xí)以為常，甚至于罷工行動(dòng)前夕都會(huì)發(fā)放成套詳細(xì)的通知和警示。各大學(xué)學(xué)府也時(shí)常會(huì)發(fā)生教師罷課行動(dòng)。在英國(guó)，這被認(rèn)為是人們維護(hù)個(gè)人權(quán)益的自由和合法行為，是國(guó)家民主的一種體現(xiàn)。

留學(xué)人員們?cè)谶@樣的社會(huì)環(huán)境下，時(shí)?？吹竭@樣的西方式民主事件或者行為，已經(jīng)從心里面接受、認(rèn)同這樣的社會(huì)體系，并且在耳濡目染之下可能會(huì)將此看做一種全世界通用的主張民主的行為方式，導(dǎo)致他們歸國(guó)之后的種種不適應(yīng)，甚至是在國(guó)內(nèi)環(huán)境中效仿國(guó)外的一些做法而造成較為惡劣的影響。

三、高校留學(xué)歸國(guó)人員統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的思考

（一）留學(xué)歸國(guó)人員統(tǒng)一戰(zhàn)線工作中存在的問(wèn)題

1.在留學(xué)過(guò)程中的管理和關(guān)懷不到位

一方面，國(guó)家和社會(huì)對(duì)于留學(xué)人員在某段時(shí)間內(nèi)受到國(guó)外文化影響的程度和其價(jià)值取向和觀念等的發(fā)展方向等毫不知情，這無(wú)形中就埋下了不穩(wěn)定因素，并且將不明確強(qiáng)度的工作滯后到留學(xué)人員歸國(guó)以后。

另一方面，留學(xué)人員在國(guó)外的生活、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面都基本靠自己來(lái)完成，他們感受不到國(guó)家的關(guān)心和支持，感受不到自己受重視，這對(duì)于他們堅(jiān)定愛(ài)國(guó)信念，加深國(guó)家和民族歸屬感和認(rèn)同感有負(fù)面的作用。

2.留學(xué)人員歸國(guó)后的管理體系不完備

留學(xué)人員歸國(guó)之后由于對(duì)國(guó)內(nèi)時(shí)事政治和經(jīng)濟(jì)等方面的發(fā)展不夠了解，同時(shí)要面對(duì)殘酷的競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)，因此很容易陷入自我懷疑、對(duì)前途迷茫和對(duì)國(guó)家社會(huì)不信任的情緒當(dāng)中。

同時(shí)，由于在工作中缺少引導(dǎo)和關(guān)心，他們?nèi)菀滓驗(yàn)橹拔鞣轿幕绊懪c國(guó)內(nèi)文化和機(jī)制體系的沖擊，在工作中出現(xiàn)矛盾、摩擦、對(duì)立等情況，造成一些誤會(huì)或不和諧事件。因此，建立起對(duì)于留學(xué)歸國(guó)人員的關(guān)注和管理體系也是一項(xiàng)重要的工作。

（二）做好高校留學(xué)歸國(guó)人員統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的建議

首先，高校要充分認(rèn)識(shí)并且高度重視高校留學(xué)歸國(guó)人員統(tǒng)一戰(zhàn)線工作。留學(xué)歸國(guó)人才是高校人才儲(chǔ)備中特殊且重要的組成部分，是高校教育改革和發(fā)展的重要力量。要尊重留學(xué)歸國(guó)人才，要盡最大的努力讓他們發(fā)揮在其高等教育、學(xué)科建設(shè)和研究以及學(xué)校管理中的作用。

對(duì)留學(xué)人員的服務(wù)和引導(dǎo)工作，是他們學(xué)習(xí)和工作的強(qiáng)力保障。學(xué)校應(yīng)多組織教師之間的研討和交流，讓留學(xué)歸國(guó)老師們更能融入學(xué)校氛圍，同時(shí)可建立留學(xué)歸國(guó)人員交流會(huì)，搭建專門的交流平臺(tái)，他們可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)交流工作經(jīng)驗(yàn)，互相探討在工作中亟待解決的問(wèn)題，同時(shí)可以對(duì)學(xué)校的工作提出建議，提出他們的訴求。同時(shí)，高校通過(guò)這個(gè)平臺(tái)也能夠了解把握并適時(shí)引導(dǎo)留學(xué)歸國(guó)老師們的思想動(dòng)態(tài)和工作狀態(tài)，更好地促進(jìn)高校的進(jìn)步和發(fā)展。

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