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        網(wǎng)球跨校修讀學(xué)習(xí)教學(xué)效果與自主鍛煉間的成效研究

        2021-03-08 06:44:40楊旭東戴東輝
        卷宗 2021年3期
        關(guān)鍵詞:跨校網(wǎng)球教學(xué)效果

        楊旭東 戴東輝

        (沈陽建筑大學(xué) 體育部,遼寧 沈陽 110168)

        跨校修讀學(xué)習(xí)教學(xué)作為一種新式教學(xué)方式,其是在教育改革下生成的一種有效教學(xué)方式,助力于學(xué)校教育教學(xué)的良好開展。針對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀,將跨校修讀學(xué)習(xí)教學(xué)運(yùn)用到其中,相比較學(xué)生以往的自主訓(xùn)練間模式,具有良好的訓(xùn)練成效。因此,在學(xué)生網(wǎng)球訓(xùn)練中,推進(jìn)跨校修讀學(xué)習(xí)教學(xué)融入到其中,加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)球知識(shí)、技能的教育,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主性網(wǎng)球訓(xùn)練,進(jìn)而提升學(xué)生網(wǎng)球能力。

        1 網(wǎng)球跨校修讀學(xué)習(xí)教學(xué)效果優(yōu)勢(shì)

        在網(wǎng)球跨校修讀學(xué)習(xí)教學(xué)效果與自主鍛煉間的成效研究中,將跨校修讀學(xué)習(xí)教學(xué)運(yùn)用到學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)過程中,具有一定的運(yùn)用優(yōu)勢(shì),得到良好的網(wǎng)球?qū)W習(xí)、教學(xué)成果。

        一是學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)中運(yùn)用跨校修讀學(xué)習(xí)教學(xué)模式,能實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人模式??缧P拮x學(xué)習(xí)教學(xué)是以政府為主導(dǎo),發(fā)揮政府職能工作模式,促進(jìn)多學(xué)校、企業(yè)融合進(jìn)行辦學(xué),并借助先進(jìn)技術(shù)的優(yōu)勢(shì),在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中,構(gòu)建系統(tǒng)性的服務(wù)平臺(tái),以此平臺(tái),聯(lián)合學(xué)校、企業(yè)平臺(tái),推進(jìn)各個(gè)學(xué)校、各個(gè)企業(yè)的信息資源在平臺(tái)中流通,使學(xué)生在此基礎(chǔ)上良好的學(xué)習(xí)網(wǎng)球,并針對(duì)自身網(wǎng)球不足問題,登錄網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),在線與企業(yè)教練、學(xué)校教師進(jìn)行良好的交流,解決自身自主網(wǎng)球訓(xùn)練的疑惑,促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)球訓(xùn)練能力的提升。

        二是學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)中運(yùn)用跨校修讀學(xué)習(xí)教學(xué)模式,能豐厚網(wǎng)球教育資源??缧P拮x學(xué)習(xí)教學(xué)推進(jìn)多學(xué)校的網(wǎng)球教育資源融合,拓寬本校網(wǎng)球教育資源信息,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)球教育資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),推進(jìn)學(xué)校教育向開放性方向進(jìn)程,并為學(xué)生終身網(wǎng)球?qū)W習(xí)奠定基礎(chǔ)。

        三是學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)中運(yùn)用跨校修讀學(xué)習(xí)教學(xué)模式,提升網(wǎng)球訓(xùn)練成效。將跨校修讀學(xué)習(xí)教學(xué)運(yùn)用到學(xué)生網(wǎng)球訓(xùn)練中,教師能夠立足于跨校修讀學(xué)習(xí)教學(xué)模式,在其中獲取相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息,根據(jù)這些信息,設(shè)計(jì)網(wǎng)球訓(xùn)練模式,促進(jìn)學(xué)生融入到其中, 使學(xué)生從中獲取針對(duì)性的網(wǎng)球信息,達(dá)到網(wǎng)球訓(xùn)練模式的良好開展目的。

        2 資料與方法

        1)一般資料。在網(wǎng)球跨校修讀學(xué)習(xí)教學(xué)效果與自主鍛煉間的成效研究中,選取我校200名學(xué)生作為研究對(duì)象,將這些學(xué)生分為兩組,分別為觀察組100名學(xué)生、常規(guī)組100名學(xué)生。其中觀察組男學(xué)生為60名,女學(xué)生為40名,常規(guī)組男學(xué)生為63人,女學(xué)生為37人,通過對(duì)兩組學(xué)生資料的對(duì)比,兩組資料存在相似之處,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。

        2)方法。在網(wǎng)球跨校修讀學(xué)習(xí)教學(xué)效果與自主鍛煉間的成效研究中,對(duì)觀察組的學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)球的跨校修讀學(xué)習(xí)教學(xué)模式,對(duì)常規(guī)組的學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)球的自主鍛煉間模式,比較兩組學(xué)生在網(wǎng)球訓(xùn)練中的訓(xùn)練成果及滿意度。在學(xué)生網(wǎng)球訓(xùn)練中,網(wǎng)球跨校修讀學(xué)習(xí)教學(xué)的具體運(yùn)用如下:一是做好訓(xùn)練之前準(zhǔn)備工作。在將網(wǎng)球跨校修讀學(xué)習(xí)教學(xué)運(yùn)用到學(xué)生網(wǎng)球訓(xùn)練中,引領(lǐng)學(xué)生做好訓(xùn)練之前準(zhǔn)備工作,使學(xué)生立足于網(wǎng)球跨校修讀的教育平臺(tái),獲取相關(guān)網(wǎng)球信息。在網(wǎng)球跨校修讀教育平臺(tái)中,其信息內(nèi)容在技術(shù)的支撐下圖文并茂化,便于學(xué)生自主獲取網(wǎng)球信息,達(dá)到網(wǎng)球信息學(xué)習(xí)的良好模式。學(xué)生對(duì)要訓(xùn)練的網(wǎng)球信息掌握之后,才能更好融入到實(shí)踐訓(xùn)練中。二是設(shè)計(jì)訓(xùn)練中的實(shí)踐環(huán)節(jié)。在將網(wǎng)球跨校修讀學(xué)習(xí)教學(xué)運(yùn)用到學(xué)生網(wǎng)球訓(xùn)練中,學(xué)生在訓(xùn)練之前獲取的網(wǎng)球信息,引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用到訓(xùn)練過程中,促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)球知識(shí)靈活地運(yùn)用模式。在網(wǎng)球跨校修讀學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的訓(xùn)練方式。首先,根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練之前獲取的知識(shí)信息,開展相關(guān)的網(wǎng)球訓(xùn)練方式,以訓(xùn)練活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球信息的運(yùn)用,提升學(xué)生網(wǎng)球訓(xùn)練能力。其次,在網(wǎng)球訓(xùn)練中,重視學(xué)生體能、技能的提升,使學(xué)生獲取良好的網(wǎng)球訓(xùn)練成效,彰顯網(wǎng)球跨校修讀學(xué)習(xí)教學(xué)在學(xué)生網(wǎng)球訓(xùn)練中運(yùn)用價(jià)值。三是設(shè)計(jì)訓(xùn)練后的實(shí)踐環(huán)節(jié)。在將網(wǎng)球跨校修讀學(xué)習(xí)教學(xué)運(yùn)用到學(xué)生網(wǎng)球訓(xùn)練中,重視學(xué)生訓(xùn)練后的網(wǎng)球?qū)嵺`環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。學(xué)生在網(wǎng)球訓(xùn)練過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足問題,根據(jù)學(xué)生存在的不足給予其正確的引領(lǐng),使學(xué)生網(wǎng)球技能、知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知,之后在訓(xùn)練之后,通過實(shí)踐訓(xùn)練、知識(shí)再次學(xué)習(xí)等方式,彌補(bǔ)自身訓(xùn)練不足問題,促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)球綜合能力的提升與培養(yǎng)。

        3 結(jié)果

        1)兩組訓(xùn)練成效比較。在網(wǎng)球跨校修讀學(xué)習(xí)教學(xué)效果與自主鍛煉間的成效研究中,對(duì)觀察組運(yùn)用網(wǎng)球跨校修讀學(xué)習(xí)教學(xué),比較兩組的訓(xùn)練成效,得出觀察組的學(xué)生網(wǎng)球訓(xùn)練成效高于常規(guī)組學(xué)生,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。詳見表1。

        表1 兩組訓(xùn)練成效比較

        2)兩組訓(xùn)練滿意度比較。在網(wǎng)球跨校修讀學(xué)習(xí)教學(xué)效果與自主鍛煉間的成效研究中,對(duì)觀察組學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)球跨校修讀學(xué)習(xí)教學(xué),比較兩組學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度,得出觀察組的學(xué)生網(wǎng)球訓(xùn)練滿意度高于常規(guī)組學(xué)生,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。詳見表2。

        表2 兩組訓(xùn)練滿意度比較

        4 討論

        在網(wǎng)球跨校修讀學(xué)習(xí)教學(xué)效果與自主鍛煉間的成效研究中,將網(wǎng)球跨校修讀學(xué)習(xí)教學(xué)運(yùn)用到學(xué)生網(wǎng)球訓(xùn)練中,其適用于其中,并且得到良好的網(wǎng)球訓(xùn)練成效,網(wǎng)球跨校修讀學(xué)習(xí)教學(xué)值得在學(xué)生網(wǎng)球訓(xùn)練中推廣,以此促進(jìn)學(xué)生自主性網(wǎng)球訓(xùn)練的開展,不斷地提升學(xué)生網(wǎng)球訓(xùn)練能力。與此同時(shí),在將網(wǎng)球跨校修讀學(xué)習(xí)教學(xué)運(yùn)用到學(xué)生網(wǎng)球訓(xùn)練中,也需要做好以下幾方面工作:一是轉(zhuǎn)變以往的網(wǎng)球訓(xùn)練觀念,將網(wǎng)球跨校修讀學(xué)習(xí)教學(xué)運(yùn)用到其中,推進(jìn)學(xué)生網(wǎng)球訓(xùn)練的良好實(shí)施;二是加強(qiáng)學(xué)生自主網(wǎng)球訓(xùn)練意識(shí),能夠在網(wǎng)球跨校修讀學(xué)習(xí)教學(xué)支撐下,獲取網(wǎng)球信息,并通過自主網(wǎng)球訓(xùn)練模式,不斷地提升自身網(wǎng)球自主訓(xùn)練能力;三是網(wǎng)球教師、教練在網(wǎng)球訓(xùn)練中,踐行網(wǎng)球跨校修讀學(xué)習(xí)教學(xué)模式,推進(jìn)網(wǎng)球跨校修讀學(xué)習(xí)教學(xué)在網(wǎng)球訓(xùn)練中實(shí)踐運(yùn)用,以此提升網(wǎng)球訓(xùn)練質(zhì)量;四是以網(wǎng)球跨校修讀學(xué)習(xí)教學(xué)為導(dǎo)向,加強(qiáng)學(xué)校、企業(yè)之間的合作,構(gòu)建網(wǎng)球跨校修讀學(xué)習(xí)教學(xué)平臺(tái),推進(jìn)企業(yè)信息、學(xué)校信息在平臺(tái)中流通,便于教練、學(xué)生獲取網(wǎng)球信息,調(diào)整自身網(wǎng)球訓(xùn)練模式,達(dá)到良好的網(wǎng)球訓(xùn)練方式。

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