王 攀

（云南民族大學(xué) 發(fā)展改革處，云南 昆明 650500）

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中提出的 “深化民族團結(jié)進步教育，鑄牢中華民族共同體意識”和“實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”的新要求，為我們做好新時代民族高等教育工作指明了前進方向、提供了行動指南。服務(wù)國家民族團結(jié)進步事業(yè)，深化民族團結(jié)教育、鑄牢中華民族共同體意識是民族高等教育義不容辭的政治責(zé)任。[1]云南M大學(xué)地處西南邊陲，是教育部、國家民委、云南省政府共建高校和全國民族團結(jié)進步創(chuàng)建活動示范單位，學(xué)生的民族成分涵蓋了56個民族，少數(shù)民族學(xué)生比例超過了50%，是一所典型的民族高校。2017年11月，習(xí)近平總書記給云南M大學(xué)少數(shù)民族預(yù)科學(xué)院學(xué)生去信回復(fù)，勉勵各族師生“將各民族一家親的信念播撒到更多人的心上，當(dāng)好新時代民族團結(jié)的踐行者、促進者、守護者”。

習(xí)近平總書記的重要回復(fù)充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對云南民族團結(jié)進步工作的高度重視，不但是對云南M大學(xué)少數(shù)民族學(xué)生成長成才的親切關(guān)懷，更是對高校各族師生投身民族團結(jié)進步事業(yè)的殷切希望。構(gòu)建新時代民族團結(jié)的踐行者促進者守護者教育模式，鑄牢各民族師生的中華民族共同體意識，對于高校培養(yǎng)民族團結(jié)的自覺踐行者、忠實促進者、堅定守護者，推進民族高等教育的新發(fā)展，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有重大現(xiàn)實意義。

一、價值取向：實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢

習(xí)近平總書記指出：“中華民族一家親，同心共筑中國夢。實現(xiàn)這個心愿和目標(biāo)，離不開全國各族人民大團結(jié)的力量?！?中國夢是56個民族親如一家的團結(jié)夢、奮進夢，歸根結(jié)底要靠各族人民的共同團結(jié)、共同奮斗來實現(xiàn)。實踐證明，民族團結(jié)一直是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，56個民族情同手足，合多分少，休戚相關(guān)，一榮俱榮，一損俱損。中華民族從1949年民族獨立解放“站起來”，到乘著改革開放的東風(fēng)“富起來”，再到新時代屹立世界民族之林“強起來”，乃至未來要實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，必須建立在民族團結(jié)的基礎(chǔ)上。因此，民族團結(jié)夢與中國夢既在內(nèi)涵上一脈相承，又在實踐路徑上同向同行，中國夢的目標(biāo)與民族地區(qū)的經(jīng)濟、社會、文化發(fā)展高度吻合，體現(xiàn)了共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的民族工作主題。中國夢的提出，為新時代民族團結(jié)進步工作注入了新的動力，指明了新的方向。培養(yǎng)新時代民族團結(jié)的踐行者促進者守護者，正是“中國夢是國家夢、民族夢和人民夢”的有力詮釋，把它與中國夢這個現(xiàn)階段我們?nèi)嗣竦墓餐瑝粝肼?lián)系起來，并賦予鮮明的民族團結(jié)、進步的時代特色和價值追求，是中國夢在社會各個領(lǐng)域，乃至民族高等教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)和使命實踐。

二、思想基礎(chǔ)：鑄牢中華民族共同體意識

習(xí)近平總書記指出：“加強中華民族大團結(jié)，長遠和根本的是增強文化認(rèn)同，建設(shè)各民族共有精神家園，積極培養(yǎng)中華民族共同體意識?！盵2]黨的十九大報告明確提出“鑄牢中華民族共同體意識”并正式寫入新修改的《黨章》之中。中華民族共同體認(rèn)同既是國家認(rèn)同也是民族認(rèn)同，但更重要的是中華民族的命運共同體認(rèn)同。中華民族命運共同體是中華民族大團結(jié)的歷史產(chǎn)物，歷史意識、歷史認(rèn)同塑造了國家認(rèn)同、中華民族認(rèn)同和中華文化認(rèn)同。認(rèn)同是團結(jié)的前提和根基，沒有認(rèn)同，團結(jié)就成了無本之末。在“五個認(rèn)同”中，文化認(rèn)同是個體對群體文化的認(rèn)同，是最廣泛、最基礎(chǔ)的認(rèn)同。分析中華民族的歷史進程特點，正是“多元一體”與“一體多元”的統(tǒng)一，才造就了中華民族命運共同體意識?！岸嘣奔炊嗝褡澹耙惑w”即56個民族共同構(gòu)成的中華民族。其中，多元的各民族文化是組成，一體的中華文化才是根本。我們既要尊重“多元”，更要強調(diào)“一體”，既要尊重各民族“多元”的客觀事實，更要強調(diào)中華民族“一體”的重大意義。因此，培養(yǎng)新時代民族團結(jié)的踐行者促進者守護者，其思想基礎(chǔ)就是鑄牢中華民族共同體意識，激發(fā)和喚醒各族師生認(rèn)同中華文化的強大精神力量，自發(fā)形成心中有國家，心中有民族，心中有民族團結(jié)的意識。

三、頂層架構(gòu)：黨的建設(shè)、思想政治工作、意識形態(tài)陣地“三駕馬車”

習(xí)近平總書記強調(diào)：“做好民族工作要堅定不移走中國特色解決民族問題的正確道路，頂層設(shè)計要縝密?！闭驹邳h的領(lǐng)導(dǎo)和民族工作大局的高度，探索培養(yǎng)新時代民族團結(jié)的踐行者促進者守護者教育模式的頂層設(shè)計，不僅是貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，也是推動民族團結(jié)進步事業(yè)在高校蓬勃發(fā)展的應(yīng)有之義。

（一）發(fā)揮黨的建設(shè)的引領(lǐng)作用

加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好中國特色社會主義大學(xué)的根本保證，需要高校各級黨組織充分發(fā)揮政治功能和服務(wù)功能，引領(lǐng)高校內(nèi)涵發(fā)展。通過黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)，鑄牢各族師生中華民族共同體意識，既是高校服務(wù)民族工作大局的重要職責(zé)，也是堅定辦學(xué)方向的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，更是人才培養(yǎng)的根本要求。所謂引領(lǐng)，即在管黨治黨、辦學(xué)治校中體現(xiàn)和發(fā)揮高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心作用、二級黨組織的政治核心作用、黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員師生的先鋒模范作用。同時，結(jié)合民族團結(jié)進步事業(yè)，站穩(wěn)政治方向，把握服務(wù)面向，堅定價值取向，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)及文化傳承中堅定各族師生團結(jié)進步的意識。因此，高校黨建思路要明晰，基層黨建要過硬，抓實“三型三化三特色”舉措，即提高政治站位，建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型黨組織；夯實基層基礎(chǔ)，強化問題導(dǎo)向、強化責(zé)任落實、強化基礎(chǔ)建設(shè)；突出民族團結(jié)特色、內(nèi)部治理特色和黨建文化特色，揚優(yōu)勢、出特色，創(chuàng)品牌、顯亮點。

（二）發(fā)揮思想政治工作的抓手作用

高校思想政治工作是生命線工程，關(guān)乎辦學(xué)方向，關(guān)乎育人根本。[3]所謂抓手，即著眼培養(yǎng)民族團結(jié)的踐行者促進者守護者，堅持以思想政治課為主渠道、日常教育為主陣地、社會實踐為主平臺，打造“123456”的思想政治工作大格局：“1”即上好新生入學(xué)“第一課”——民族團結(jié)進步教育課；“2”即圍繞民族團結(jié)進步這個主題，落實思想政治工作和意識形態(tài)工作責(zé)任；“3”即加強思政課專家團隊、班主任和政治輔導(dǎo)員團隊和新媒體思政課教師隊伍建設(shè)；“4”即把上好思政課與精研理論相結(jié)合，與課堂教育相結(jié)合，與社會實踐相結(jié)合，與正面輿論引導(dǎo)相結(jié)合；“5”即打造思政課主陣地、民族團結(jié)文化陣地、民族團結(jié)黨員示范基地、民族團結(jié)實踐基地、民族團結(jié)“互聯(lián)網(wǎng)+”陣地；“6”即致力于思想政治工作接地氣、入人心，致力于各族學(xué)生交心交流交融，致力于少數(shù)民族語言專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，致力于為民族地區(qū)發(fā)展服務(wù)，致力于民族理論和民族政策研究，致力于民族團結(jié)基地建設(shè)。通過思想政治工作這個抓手，一是引導(dǎo)各族師生認(rèn)同國家的主流意識形態(tài)和主流價值觀，鞏固馬克思主義的主導(dǎo)地位；二是引導(dǎo)各族師生認(rèn)同黨的民族理論和民族政策，自覺維護民族團結(jié)；三是引導(dǎo)各族師生和睦相處、和衷共濟、和諧發(fā)展，夯實“五個認(rèn)同”的思想基礎(chǔ)。四是引導(dǎo)各族師生交往交流交融，尊重彼此的優(yōu)秀民族文化和生活習(xí)俗，營造民族團結(jié)的良好氛圍。

（三）發(fā)揮意識形態(tài)陣地的制高點作用

意識形態(tài)工作事關(guān)黨的前途命運，事關(guān)國家長治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力。民族問題的普遍性、長期性、復(fù)雜性、國際性和重要性，決定了民族問題始終是意識形態(tài)工作的重要組成部分。[4]當(dāng)前，高校意識形態(tài)工作還不同程度存在政治站位不高、陣地管理不嚴(yán)、工作虛而不實、措施防控不密、力量散而不聚等問題。占領(lǐng)意識形態(tài)工作制高點，要唱響主旋律，找準(zhǔn)發(fā)力點，筑牢生命線，打造“四大體系”：第一，強組織，緊盯校黨委這個“指揮部”，二級黨組織這個“主戰(zhàn)線”，黨支部這個“主陣地”，師生這個“戰(zhàn)斗員”，打造意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)體系。第二，建隊伍，培養(yǎng)一批政治強、情懷深、自律嚴(yán)，可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師，培養(yǎng)一批政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超、方法技術(shù)嫻熟的專業(yè)課教師，打造意識形態(tài)工作人才體系。第三，抓陣地，加強對學(xué)報、校報、新媒體和出版物的規(guī)范管理，規(guī)范教材使用，打造意識形態(tài)工作平臺體系。第四，嚴(yán)管控，加強課堂、報告會、研討會、講座、論壇等活動的全方位動態(tài)管理，抵御宗教對學(xué)校的滲透，打造意識形態(tài)工作管理體系。

四、路徑選擇：把踐行促進守護民族團結(jié)的理念融入人才培養(yǎng)和教育教學(xué)全過程

習(xí)近平總書記強調(diào)：“做好民族工作，最關(guān)鍵的是搞好民族團結(jié)，最管用的是爭取人心?！辫T牢中華民族共同體意識，培養(yǎng)一大批政治堅定、素質(zhì)過硬的各民族優(yōu)秀人才，既是黨和國家對民族高校辦學(xué)的深切期待和重要要求，也是民族高等教育肩負的特殊辦學(xué)使命和重要的人才培養(yǎng)任務(wù)。[5]所以民族高校要充分考慮少數(shù)民族和民族地區(qū)的文化特點、發(fā)展階段，從民族高等教育的特殊規(guī)律出發(fā)，努力構(gòu)建新時代民族團結(jié)的踐行者促進者守護者教育模式，不斷推動我國民族高等教育創(chuàng)新發(fā)展，鑄牢中華民族共同體意識的育人陣地。

（一）以“思政教育+民族文化”為魂，守護民族團結(jié)

馬克思在《關(guān)于費爾巴哈的提綱》中明確指出，“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和”[6]。思想政治工作本質(zhì)上是做人的工作，離開全員育人、全方位育人、全過程育人，立德樹人目標(biāo)就無從實現(xiàn)。將思想政治教育與民族文化有機融合，宏觀上關(guān)系到守護民族團結(jié)大前提，微觀上關(guān)系到各族師生的交往交流交融。

一是打通思想政治理論課的“主渠道”。思想政治理論課教學(xué)的首要任務(wù)是推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦，及時、準(zhǔn)確地回答現(xiàn)實重大理論問題，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢，把握中國特色社會主義制度的本質(zhì)、本原和本真，堅定為中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念。其次，思政課不是枯燥地進行理論說教，而是要創(chuàng)新課堂改革，把馬克思主義理論同中國特色社會主義實踐、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，把傳統(tǒng)的課堂教育與大學(xué)生喜愛的新媒體、新技術(shù)結(jié)合起來，讓馬克思主義與中華文化交相輝映。第三，大力支持馬克思主義學(xué)院建設(shè)，完善教學(xué)合作、社會實踐、教師任職資格準(zhǔn)入、教師考核評價、教學(xué)管理保障、經(jīng)費保障機制，打造馬克思主義精品課程，重點建好馬克思主義學(xué)院。第四，把課堂、論壇管理作為思政課的底線，對極個別以攻擊調(diào)侃馬克思主義為能事，吃共產(chǎn)黨的飯，砸共產(chǎn)黨的鍋的重點人，嚴(yán)格實行“一票否決制”。

二是加強馬克思主義民族理論與民族政策課程體系建設(shè)?！懊褡謇碚撆c民族政策”是民族類高校的公共必修課，目的是促使各族學(xué)生樹牢馬克思主義民族觀，自覺貫徹執(zhí)行黨和國家的民族政策，維護民族團結(jié)和祖國統(tǒng)一。重點編寫《民族理論教程》《中國特色民族理論政策與實踐》《世界民族問題概論》《世界民族問題與民族政策論綱》等教輔教材并講授相關(guān)課程。加強習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與關(guān)于民族工作的重要論述研究，應(yīng)該開設(shè)“習(xí)近平新時代中國特色社會主義民族理論研究”“民族團結(jié)進步事業(yè)”碩士研究生專業(yè)和方向。學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)及班子成員要帶頭給新生講民族團結(jié)進步教育課，邀請校內(nèi)外資深民族問題專家作民族團結(jié)進步專題講座，把民族團結(jié)教育納入學(xué)校新生教育教學(xué)的全過程，扣好人生第一?？圩?。在民族理論與民族政策現(xiàn)有學(xué)分的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加實踐課學(xué)分，鼓勵各族學(xué)生走出校門，到民族地區(qū)開展田野調(diào)查，宣傳宣講黨的民族政策，變“理論認(rèn)同”為“情感認(rèn)同”“責(zé)任認(rèn)同”，提高正確認(rèn)識和解決民族問題的能力。

三是深化民族團結(jié)進步教育。團結(jié)是民族類高校立身之魂，進步是民族類高校發(fā)展之魄。民族高校要秉承和踐行深化民族團結(jié)進步教育、鑄牢中華民族共同體意識的使命擔(dān)當(dāng)。各族師生要更好地交往交流交融，必須發(fā)揮多民族文化共存優(yōu)勢，積極創(chuàng)辦民族文化類社團，開展各民族節(jié)日活動和文化研究。通過民族團結(jié)進步教育月、民族風(fēng)情文化周、民族文化藝術(shù)節(jié)、“民族團結(jié)一家親”主題晚會等活動，營造民族文化濃郁、民族特色鮮明、各民族團結(jié)和諧的氛圍。開展民族團結(jié)進步教育進宿舍活動，把不同民族成分的學(xué)生進行混合編班或?qū)嬀?，在宿舍區(qū)建設(shè)“民族家園”主題活動室，促進各族學(xué)生友好相處、思想交流、情感交融。同時，在日常管理服務(wù)中關(guān)愛學(xué)生，滿足各族學(xué)生成長需求，幫助各民族學(xué)子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。通過“獎、助、貸、勤、減”等途徑解決實際困難，讓各族學(xué)子感受學(xué)校的溫暖。

四是傳承創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，鑄牢中華民族共同體意識的思想根基。文化是一個國家、一個民族的靈魂。習(xí)近平總書記強調(diào)：“加強中華民族大團結(jié)，長遠和根本的是增強文化認(rèn)同，建設(shè)各民族共有精神家園，積極培養(yǎng)中華民族共同體意識?！盵7]一個民族、一個國家，如果缺乏“身份意識”，沒有“民族認(rèn)同”，必然四分五裂、一盤散沙。中華民族五千多年的文明歷史孕育了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華文化是包含56個民族的文化，中華文明是各民族共同創(chuàng)造的文明。建設(shè)各民族共有精神家園，鑄牢中華民族共同體意識，民族高等教育具有不可替代的特殊作用。民族高校要深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族民間優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園活動，多維度、立體化宣傳民族團結(jié)，堅持潤物細無聲，讓“五個認(rèn)同”和“三個離不開”思想潛移默化到各民族師生的一言一行中，切實增強各民族師生自覺抵御和反對各種錯誤觀點的能力。立足于多元民族文化的特色和優(yōu)勢，創(chuàng)新民族團結(jié)進步教育的載體和方式，深化文化認(rèn)同、匯聚民族力量，大力弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在堅持統(tǒng)一、尊重差異、包容多樣中實現(xiàn)各民族文化交融共生、和諧發(fā)展，形成各民族同呼吸、共命運、心連心的強大精神紐帶，促進各民族交往交流交融，鑄牢中華民族共同體意識的思想基礎(chǔ)。

（二）以“民族語言+專業(yè)人才”為本，促進民族團結(jié)

社會主義建設(shè)者和接班人，既要有高尚品德，又要有真才實學(xué)。學(xué)生在大學(xué)里學(xué)什么、能學(xué)到什么、學(xué)得怎么樣，同大學(xué)人才培養(yǎng)體系密切相關(guān)。[8]培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人是中國高校的根本，民族類高校通過培養(yǎng)民族團結(jié)的踐行者促進者守護者來促進民族團結(jié)，建設(shè)民族地區(qū)，既是具體指向，也是使命所在。

一是培養(yǎng)民漢“雙語”人才。培養(yǎng)通曉民漢“雙語”人才，是黨和國家為了促進民族地區(qū)發(fā)展，推動民族團結(jié)進步，實現(xiàn)各民族共同繁榮做出的重大戰(zhàn)略決策。中國夢是中華各民族共同的夢，要實現(xiàn)中國夢，前提是增加各民族的共同性，通曉“雙語”的干部和專業(yè)技術(shù)人才正是民族交流交往交融，增加各民族共同性的重要橋梁。培養(yǎng)“雙語人才”一是要盡可能開齊、開全、開好少數(shù)民族語言和語言文學(xué)專業(yè)，從參加高考的考生中，通過少數(shù)民族語言加試的方式，招錄直過、人口較少民族考生；從優(yōu)秀的少數(shù)民族學(xué)生中招錄碩士研究生。二是與各級民宗、宣傳、廣電、司法、國安、出入境管理、檢驗檢疫等部門合作，開展“學(xué)校+政府”訂單式人才培養(yǎng)，為民族地區(qū)培養(yǎng)懂得民族語言、民族文化和專業(yè)技術(shù)的人才。三是依托少數(shù)民族干部培訓(xùn)機構(gòu)，定向培養(yǎng)少數(shù)民族、民族地區(qū)和在民族地區(qū)工作的漢族干部，推動民族團結(jié)進步示范區(qū)建設(shè)。四是積極承擔(dān)黨和國家重要文件、優(yōu)秀文學(xué)藝術(shù)作品的翻譯工作。五是與宗教辦學(xué)機構(gòu)合作辦學(xué)，培養(yǎng)愛黨愛國的宗教人才，維護民族地區(qū)社會穩(wěn)定和民族和諧。

二是培養(yǎng)民族專業(yè)技術(shù)人才。以社會需求為導(dǎo)向，采取面向市場、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出重點、注重內(nèi)涵的專業(yè)改革，堅持有所為、有所不為的建設(shè)思路，對課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進行改革，強化師資隊伍和實驗實訓(xùn)平臺建設(shè)，與地方政府、企業(yè)、研究機構(gòu)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才。利用高校平臺，抓好少數(shù)民族專業(yè)技術(shù)人才的繼續(xù)教育。組織學(xué)生參加學(xué)科競賽和職業(yè)資格認(rèn)證考試，提高創(chuàng)新實踐能力，培養(yǎng)符合民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀、行業(yè)需求，具有國際化視野、綜合素質(zhì)過硬的專業(yè)技術(shù)人才。

三是培養(yǎng)少數(shù)民族預(yù)科人才。少數(shù)民族預(yù)科教育是有中國特色社會主義高等教育體系的重要組成部分，是高校培養(yǎng)少數(shù)民族人才方式的有益補充。培養(yǎng)少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生，要利用好民族類高校得天獨厚的語言優(yōu)勢、師資條件和教學(xué)資源，對普通高校的少數(shù)民族預(yù)科生進行集中培訓(xùn)。針對民族生源層次多、素質(zhì)參差不齊等特點，從基礎(chǔ)教育入手，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法和考核評價等多方面進行差異化教學(xué)。更為重要的是，在預(yù)科培養(yǎng)期間，應(yīng)當(dāng)通過環(huán)境育人、課程育人和活動育人等方式，開展滴灌式民族團結(jié)教育，讓民族團結(jié)的種子深植于每個預(yù)科學(xué)子心中，強化和凸顯民族預(yù)科人才搖籃與民族團結(jié)進步窗口的特色優(yōu)勢。

四是培養(yǎng)民族藝術(shù)人才。民族藝術(shù)是中華文化的瑰寶，民族藝術(shù)人才是傳承少數(shù)民族文化的重要力量。民族類高校應(yīng)當(dāng)積極履行傳承民族文化的職能，大力培養(yǎng)民族藝術(shù)人才。著眼本土化與市場化相結(jié)合的理念，打造提升獨具特色的民族文化精品項目。堅持以民族民間藝術(shù)資源與現(xiàn)代藝術(shù)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，推動非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園，讓學(xué)生直接從傳承人身上了解民間文化特點和民族工藝精髓，理解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的精神內(nèi)核。突出產(chǎn)教融合的特點，以“工作室”模式開展教學(xué)實訓(xùn)活動，開設(shè)既富有民族地區(qū)特色，又服務(wù)市場需求，傳承與創(chuàng)新并存的民族藝術(shù)特色課程體系，培養(yǎng)既掌握現(xiàn)代藝術(shù)知識，又有民族藝術(shù)理論和實踐經(jīng)驗的藝術(shù)人才。

五是培養(yǎng)民族傳統(tǒng)體育人才。立足開放式、國際化、民族性需求， 將競技體育與少數(shù)民族傳統(tǒng)體育有機結(jié)合，構(gòu)建多元化人才培養(yǎng)的“1+2+X”民族傳統(tǒng)體育特色人才培養(yǎng)模式。滿足社會對復(fù)合型體育人才的需求，聯(lián)合政府、學(xué)校、體育部門、企業(yè)、俱樂部、社區(qū)等多元化主體共同參與，培養(yǎng)賽馬、摔跤、射箭、蹴鞠、舞龍、秋千等項目的民族傳統(tǒng)體育人才，傳承民族傳統(tǒng)體育文化。開發(fā)民族傳統(tǒng)體育資源庫，實現(xiàn)傳承民族傳統(tǒng)體育文化數(shù)字化。

（三）以“民族理論+教研平臺”為引，踐行民族團結(jié)

在長期的實踐中，我們黨將馬克思列寧主義的民族理論與中國實際相結(jié)合，創(chuàng)造了一整套解決中國民族問題的理論和政策，形成了中國特色解決民族問題的道路，也為世界解決民族問題貢獻了中國智慧和中國方案。中國特色社會主義進入新時代，國家發(fā)展格局和社會主要矛盾都發(fā)生新變化，民族團結(jié)進步事業(yè)任務(wù)更重、要求更高。民族類高校應(yīng)當(dāng)將不斷豐富、發(fā)展和完善民族理論政策與教學(xué)、科研工作結(jié)合起來，以實際的行動踐行民族團結(jié)。

一是打造民族工作新型高端智庫。全方位服務(wù)國家戰(zhàn)略需要和民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展，是民族類高校的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。要依托民族類特色學(xué)科，通過成立和加強民族團結(jié)進步協(xié)同創(chuàng)新中心、民族團結(jié)進步創(chuàng)建第三方評估機構(gòu)、民族理論研究基地、大數(shù)據(jù)中心和第三方評估機構(gòu)等相關(guān)科研平臺、機構(gòu)建設(shè)，集聚力量、集合資源、集中優(yōu)勢，圍繞國家“一帶一路”“民族團結(jié)進步示范區(qū)建設(shè)”等重大戰(zhàn)略、民族地區(qū)和少數(shù)民族經(jīng)濟社會發(fā)展中的重大理論和現(xiàn)實問題，加強宏觀政策和戰(zhàn)略研究，把民族問題智庫建設(shè)同民族團結(jié)進步事業(yè)緊密聯(lián)系起來，提升建言獻策水平，產(chǎn)出一批具有重要意義和價值的咨政報告，發(fā)揮民族高校人才庫、思想庫、智囊團的作用，為國家深化民族團結(jié)進步教育、鑄牢中華民族共同體意識提供新見解和新主張。

二是推進“民族學(xué)”一流學(xué)科建設(shè)。民族高校要以“雙一流”建設(shè)為基礎(chǔ)和抓手，立足于內(nèi)涵發(fā)展、強化質(zhì)量提升，采取“突出重點、分類規(guī)劃、分層推進”的學(xué)科發(fā)展策略，“分類、分層、分階段”統(tǒng)籌推進各個學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。[9]充分發(fā)揮學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢和特色，以民族類學(xué)科為龍頭，構(gòu)建優(yōu)勢學(xué)科群，帶動相關(guān)學(xué)科和基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)展，鑄牢中華民族共同體意識的學(xué)科基礎(chǔ)。高校的民族學(xué)學(xué)科建設(shè)要找準(zhǔn)定位，將高等教育辦學(xué)規(guī)律和民族工作規(guī)律相結(jié)合。尤其是民族類高校應(yīng)做好民族學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)，促進民族學(xué)與其它學(xué)科交叉交融、相互促進，在學(xué)科前沿和現(xiàn)實需求結(jié)合點上做文章，以凝煉辦學(xué)特色，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢。同時，民族問題是全球性的，民族學(xué)學(xué)科研究方向要有宏觀視角，不僅限于對中華各民族的研究，還應(yīng)加強跨境民族研究、海外民族研究和世界民族研究，以及對地緣相近、人文相親、經(jīng)濟互補的鄰國民族問題研究，以助力人類命運共同體建設(shè)。不僅要加強自身教學(xué)、科研隊伍的建設(shè)，還有責(zé)任培養(yǎng)少數(shù)民族干部、民族地區(qū)干部和從事民族工作的干部，為黨和國家民族工作儲備和培育人才。

三是創(chuàng)新民族團結(jié)教育實踐活動載體。高校民族團結(jié)教育的成效，直接關(guān)系到校園的和諧穩(wěn)定，進而影響到整個社會的穩(wěn)定和國家的長治久安。高校要全方位多層次地開展民族團結(jié)進步創(chuàng)建活動，不斷創(chuàng)新活動的載體和形式，讓各族學(xué)生在“民族大家庭”的校園里，培養(yǎng)“中華民族一家親”感情，樹立“五個認(rèn)同”和“三個離不開”意識，從而在團結(jié)進步的和諧環(huán)境中增強文化認(rèn)同和民族團結(jié)，構(gòu)筑各民族共有精神家園。要以形式多樣的校園文化活動為載體，增進各民族學(xué)生感情。要以民族文化進校園活動為載體，不斷創(chuàng)新民族團結(jié)教育的內(nèi)容和形式，促進民族傳統(tǒng)文化的挖掘、傳承、保護和創(chuàng)新。以黨校、團校、班級為陣地，以黨團日活動、民族風(fēng)情周等形式有重點、分層次地向?qū)W生廣泛宣傳黨的民族政策，加強民族團結(jié)教育。要建立和發(fā)揮“校史館”“民族博物館”“民族團結(jié)進步教育基地”“民族團結(jié)教育走廊”等基地的宣傳教育主陣地作用，免費向社會各界和各族師生開放，增進大家對各民族大團結(jié)的認(rèn)同感。充分利用校園廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙、宣傳櫥窗、圖片展覽等多種載體，積極推進民族團結(jié)進步 “進班級”“進宿舍”。同時，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+民族團結(jié)進步”的要求，主動占領(lǐng)民族團結(jié)進步教育的網(wǎng)絡(luò)陣地，將民族類高校建設(shè)成為展示中國特色民族工作的重要窗口。