林 舒 福建中醫(yī)藥大學

高校的校園文化承擔著推動我國特色社會主義經濟與文化的繁榮發(fā)展、歷史與人文的傳承創(chuàng)新、國家綜合競爭力的提升優(yōu)化、增進國內與國際文化交流的繁榮等重大使命。文化教育作為高等院校校園文化的一項根本性功能，在推進高校人才培養(yǎng)、促進我國大學生全面成長方面，有著非常積極的作用。中華民族有著數千年的悠久歷史，不斷積淀形成了中華民族優(yōu)秀傳統文化瑰寶。深入挖掘中華傳統文化的教育價值，探尋其與高校校園文化的內在邏輯關系，將其有機地應用到現代校園文化建設中，這對于培養(yǎng)符合社會需求的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人具有十分重要的意義。

高校的校園文化主要是以高等院校師生特有的思想信念、心理素養(yǎng)、價值取向和思維模式等為核心，以一定的精神狀況和文化氣氛為表現形式的一種新型亞文化。其主要的物質根源是校園環(huán)境與教學設施的建筑群，其主要表征是大學校園獨特的人際交往關系、行為模式以及學校的報刊、講座、學生社團和沙龍等文化活動。

高校校園文化的深刻內涵

高校校園文化的范疇屬性

高校的各種校園文化具有不同的范疇和屬性，就表現形式而言，其屬于學校思想意識范疇；就涵蓋內容而言，其是對高等院校教育改革發(fā)展戰(zhàn)略和育人目標的具體反映。即根據立德樹人教育總體要求和不同類型學生發(fā)展方向任務，全方位運用校園內外的先進文化、傳統文化、紅色文化等教育資源，為大學生提供正確的思想方向指引、學習規(guī)劃設計以及學術氛圍營造等。其目的在于把我國的大學生培養(yǎng)成真正有政治理想與職業(yè)道德，并且遵紀守法、合格可靠的社會主義接班人。

高校校園文化的組成

作為一個有機的系統，新時代高校的校園文化主要由物質、精神、制度與行動四種基本的文化形態(tài)組成。物質文化主要泛指大學校園的內外部物質環(huán)境，不僅是指學校所處的地理位置、地域風貌等外部自然環(huán)境，還包括校內園林綠化、建筑路徑等人造景觀，以及其他教學科研裝備、文化和生活設施等物質基礎。校園文化的最高層次是精神文化，是指在社會主義核心價值觀體系的引領下，以培養(yǎng)廣大師生的世界觀、人生觀、價值觀為建設目標的內在理想文化。精神文化的形成主要包括校風學風的建設、學生邏輯思維模式的培養(yǎng)、學生情緒情感表達方式的塑造，以及思想道德的教育等。制度文化作為高校中精神文化在制度上的具體表現，其所涵蓋的內容包含學校的各種規(guī)章制度、行為規(guī)范與道德準則的要求，是校園的正常秩序，是學生學習生活的有力保障。行為文化是大學精神的人格化，是學校教師和學生表現于外的行為習慣和行為方式等。

文化育人是高校校園文化的基本功能

高校校園文化擔負著重大的歷史使命和社會責任，對推動社會主義文化的繁榮、傳承與創(chuàng)新，提升國家競爭力，提高國民文化的品位，加強國內外文化交流具有重要意義。文化育人，簡而言之就是以文化人。對于高校來說，就是要嚴格地遵循大學生的思想政治素質教育與其成長規(guī)律，以校園文化價值浸潤滲透的途徑和方式將弘揚中華優(yōu)秀傳統文化、革命文化與社會主義先進文化的價值“潤物細無聲”般地扎根進大學生的精神深處，使其內化于身，外化于行，以實現“入芝蘭之室，久而自芳”的育人效果，推動我國大學生德、智、體、美、勞全面健康發(fā)展。因此，無論時代如何變遷，高校的教育職能如何發(fā)展，育人一直都是高校辦學的根本性目的和必須堅持的教育理念。

傳統文化融入高校文化校園建設的機遇與可能

傳統文化融入高校校園文化建設是新時代發(fā)展的必然要求

每一個國家、每一個民族都有其獨特的文化傳統，它是根植于人民心中的寶貴財富。因此，“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強”。文化強國為新時代背景下堅定文化自信、弘揚中華民族優(yōu)良傳統文化奠定了理論基礎，也確立了目標要求。中華優(yōu)秀傳統文化的傳承和發(fā)展是時代賦予人民的任務，尤其是當代大學生，他們既是國家的希望，也是祖國建設的生力軍。“青年強則國強，青年興則國興”，切實繼承發(fā)揚傳統文化之瑰寶，是保障和傳承中華文化、全面提高廣大人民群眾文化素養(yǎng)、增強文化軟實力、促進經濟發(fā)展和社會現代化的必由之路。高等院校作為社會主義意識形態(tài)的主陣地，大學生作為中華優(yōu)秀傳統文化的繼承者、傳承者和弘揚者，只有充分認識并運用好傳統文化的豐富育人內容和深刻育人內涵，創(chuàng)新性地將傳統文化融入校園文化建設中，才能充分了解中華民族優(yōu)秀傳統文化的內涵和精神價值，才能充分發(fā)揮自身的主觀能動性，在學習實踐中不斷增長才干，不畏艱難險阻，勇攀高峰，為國家發(fā)展、社會進步奉獻自身的光和熱。

傳統文化與校園文化在育人功效上具有高度的同向性和統一性

傳統文化與校園文化在文化導向性、教育傳播性和社會實踐性方面，具有高度的同向性和統一性，這也為傳統文化融入校園文化建設提供了巨大的可能性。中華傳統文化是華夏民族在長期的社會生活、生產實踐、勞作交流中逐漸產生形成的，是凝練升華的智慧結晶，始終指導著中華民族不斷前行和蓬勃發(fā)展。同樣，高校校園是師生長期學習生活的場所，校園文化是師生在校園環(huán)境下潛移默化形成的共同的主流思想、意識形態(tài)、思維模式、價值取向和行為準則。所謂傳統文化與校園文化之間存在一致的文化導向性，就是指兩者均致力于以文化人、以文育人、培根鑄魂；兩者根本的指導思想、出發(fā)點和落腳點存在高度的同質性。對于高校而言，就是培育出符合時代要求的高素質人才；就教育傳播而言，傳統文化為高校理想信念教育、愛國主義教育等提供了大量的教育素材。校園文化是社會文化在校園中的縮影，校園生活是社會生活中的一部分。高校承擔著立德樹人的使命和任務，當代大學生可以通過學習傳統文化，了解傳統文化所蘊含的中華民族傳統美德、“仁義禮智信”和“以天下為己任”的精神信條，增強對傳統文化的認同感；同時更加明確自身所擔負的責任與使命，并以此勉勵鞭策自身，在日常學習生活中，自覺做到“日省其身，有則改之，無則加勉”。此外，校園文化不僅應注重理論知識傳輸，更應注重社會服務性質和實踐性質的特色文化，號召廣大教師和學生開展社會服務和實踐勞動。以理論指導實踐，以實踐驗證并補充理論；鍛煉膽識，開拓眼界，有效促進校園文化建設的蓬勃生長和發(fā)展，為教育事業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)提供強大動力。

傳統文化融入高校文化校園建設的具體路徑

加強傳統文化課程建設，豐富校園文化內涵實質

培育全面發(fā)展的高素質人才，是高等教育的根本任務。如充分挖掘傳統文化教育資源，夯實課堂教學主陣地，加強傳統文化第一課堂建設，開設“中國古代哲學述評”“古代詩詞賞析”“中華優(yōu)秀傳統文化”等必修課程和選修課程。教師從古代文學作品賞析中，剖析傳統文化的語言、情感、思想之美，讓學生在博大精深的中國語言文化中感受到古人“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的廣闊胸襟和情懷；有意識地在大學生必修的四門思想政治課講授過程中，適當融入傳統文化相關內容，目的是引導學生學習先賢哲人“欲修其身者，先正其心”的修身之道，學習“仁者愛人”的為人處世之道，從古人的道德品質內涵中思考自身品行修養(yǎng)，逐步提高自身的思想境界、道德品質，最終達到不斷認識自我、完善自我，實現德、智、體、美、勞全面發(fā)展的目標。

運用“互聯網+”創(chuàng)新思維，豐富傳統文化育人路徑

大數據時代到來，信息化席卷全球，運用網絡開展學生思想政治狀況調查，了解當代大學生對傳統文化的態(tài)度和認知程度；通過大數據分析研判，為進一步制定科學合理、符合大學生成長成才需求的傳統文化教育體系，提供科學的依據和指導。依托大學生教育創(chuàng)新示范品牌項目，利用公眾號等新媒體平臺，用青少年喜聞樂見的短視頻、微電影、文章推送等形式，優(yōu)化傳統文化傳播模式，積極宣傳推進傳統文化思想理念、道德規(guī)范、人文情懷教育，共同構建全覆蓋、零距離的傳統文化網絡陣地。這樣可以讓學生在多維度、多層次的傳統文化氛圍熏陶中，增強文化感悟力和價值內化力。同時，為學生打造傳統文化網絡“大超市”，設立“易互動”網絡專區(qū)，定期邀請專家做客網絡直播間，拍攝名師微視頻，讓學生能夠隨時隨地依據自身需求，獲取所需資訊與幫助，實現專家名師與學生的零距離溝通。此外，認真聆聽學生心聲，幫助學生解決傳統文化研習過程中的問題和困難，啟迪學生思想，助力學生發(fā)展，實現思想領航零距離。

拓展豐富第二課堂實踐，提升文化傳播內生動力

借助校園活動、技能實訓和社會服務實踐等多元途徑，讓中國傳統文化教育與多個專業(yè)學科實現有機融合，促進交叉學科發(fā)展，培養(yǎng)學生的人文精神。充分運用第二課堂，開展旗山講堂等以“古代圣賢”“大師大醫(yī)”為典型的宣傳教育；舉辦“高雅藝術進校園”等活動；邀請閩劇大師、二胡名家到校做專場演出；以專家名師的獨特人格魅力和精湛技藝，激發(fā)學生對傳統文化的價值認同和情感追求。抓住特殊時間節(jié)點，充分利用傳統節(jié)日、傳統文化資源等方式，開展主題教育，舉辦“清明懷古，杏頌端午”主題演講、“情暖冬至，傳承傳統”手抄報展示等主題活動，增強傳統文化傳播力和影響力。加強學生社團建設，鼓勵學生開設國學交流研討、詩詞歌賦賞析、曲苑雜壇等傳統文化社團，將學生的興趣愛好與校園文化建設相結合。學生可以在親身體驗和實踐中感受到傳統文化的精髓與魅力，從而自覺進行文化價值剖析與評價，在深刻理解傳統文化內在實質的基礎上，進一步發(fā)掘優(yōu)勢，增強文化自信。

美化校園物質環(huán)境基礎，全面完善制度體系建設

大學校園的自然地理環(huán)境、文化景觀環(huán)境是大學校園文化的物質化載體。在大學校園中引入“活化校園”理念，充分體現“天人合一”“整體觀念”“人法自然”等中國傳統文化的精髓。將傳統文化元素融入校園場館布置、道路命名、景觀雕塑等基礎建設中，打造具有鮮明特色的校園物質文化氛圍，促進校園文化充分發(fā)揮其獨特的育人作用。在校園內建造博物館、歷史文化長廊、校史館等場所，在入學季、開學季、畢業(yè)季等學生發(fā)展的關鍵階段，借助上述場所，開展傳統文化的人文教育和專業(yè)教育活動。鞏固專業(yè)思想，陶冶優(yōu)化師生人文情操。同時，要寓教育于管理服務中，定期梳理、修訂、細化規(guī)章制度，規(guī)范、簡化各種工作流程和審批表格；嚴格規(guī)范學生日常行為和品性，充分利用點名、班會、黨團課組織開展法制教育、誠信教育和日常行為規(guī)范教育；引導學生不斷加強自我教育、自我管理和自我監(jiān)督能力，促進良好學風、校風的形成；將完善的制度建設作為校園文化建設的底線保障；讓學生在內生動力與外在約束力中，自覺完成自身的人格塑造。

高校的校園文化，承擔著推動我國特色社會主義經濟與文化的繁榮發(fā)展、歷史與人文的傳承創(chuàng)新、國家綜合競爭力的提升優(yōu)化、增進國內與國際文化交流的繁榮等重大使命。作為高等院校，應充分利用好中華優(yōu)秀傳統文化瑰寶，將傳統文化元素有機融入到校園文化建設中；著眼物質、精神、制度與行動四個基本的文化建設，讓具有濃厚傳統文化內涵的校園文化能夠充分發(fā)揮其育人功效；進一步推動我國高水平、高質量人才培養(yǎng)，為國家教育事業(yè)的傳承與創(chuàng)新發(fā)展提供源源不斷的生力軍和后備力。