李 莎 湖北國土資源職業(yè)學(xué)院

《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確了職業(yè)教育是類型教育，同時推出了與類型教育相匹配的學(xué)歷證書加職業(yè)技能等級證書制度，也就是1+X證書制度。在1+X證書制度的指引下，高職院校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)建設(shè)需要與X證書制度改革相統(tǒng)一。充分把握1+X證書制度改革的內(nèi)涵、要求和意義，重建數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系設(shè)置以及認定標準，以此來提升學(xué)生的專業(yè)能力，更好地促進就業(yè)，為數(shù)字媒體行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高水平專業(yè)技術(shù)人才。

職業(yè)學(xué)校可以讓畢業(yè)生更好地去就業(yè)，在就業(yè)當(dāng)中有競爭力。實現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)，這就需要涉及到外部的標準。職業(yè)教育的每一個專業(yè)都要跟外部的產(chǎn)業(yè)現(xiàn)象對應(yīng)。所以1+X制作出這樣一個頂層設(shè)計，它體現(xiàn)的是職業(yè)教育的特征和復(fù)合職業(yè)教育的規(guī)律，是未來指導(dǎo)我們職業(yè)教育的一個基本制度，同時這個制度又是對接科技發(fā)展趨勢和市場需求的重要機制。

1+X證書制度改革的導(dǎo)向

為實現(xiàn)新時代職業(yè)教育的改革目標，建設(shè)具有中國特色的職業(yè)教育制度，奠定基礎(chǔ)性的制度框架，要做好以下四個方面工作：第一，學(xué)校里使用的X證書要進行必要的教育學(xué)轉(zhuǎn)化。第二，人社部門和教育部門要協(xié)同合作，在政策和待遇上、在效能上使這個證書可以被就業(yè)市場認可。第三，學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)、培訓(xùn)評價組織、政府各方面要廣泛的參與。離開誰，這個制度都很難往前推進。第四，要搭建信息化數(shù)據(jù)平臺和管理系統(tǒng)。

在這個制度背景下，學(xué)校職業(yè)教育需要新的競爭力，那么職業(yè)學(xué)校落實1+X證書的改革，就要抓好專業(yè)建設(shè)和專業(yè)改革。關(guān)于如何落實1+X證書制度改革的精神，以下幾個方面非常關(guān)鍵。

第一，我們要制定具有1+X證書制度改革精神的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在這個基礎(chǔ)上形成新的課程體系，形成新的教學(xué)管理和教學(xué)運行模式，落實到學(xué)習(xí)成果的認證積累轉(zhuǎn)換過程當(dāng)中。

第二，要改革評價機制，那么證書的評定反過來又要求我們對于課程的體系、課程的分類、課程的質(zhì)量有一些新的要求。當(dāng)然這里面肯定會有一些課程，這些課程要與X證書高度融合。

第三，就是在師資隊伍建設(shè)方面，讓教師適應(yīng)這種改革，要加大培訓(xùn)和指導(dǎo)力度。除此之外，1+X證書制度帶給職業(yè)學(xué)校的改革任務(wù)還有很多，需要我們探索的內(nèi)容也是很多。比如說在學(xué)習(xí)制度方面，我們要向1+X證書制度推進。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)今數(shù)字化發(fā)展趨勢日益明顯，特別是以數(shù)字化視頻為代表的如抖音、快手短視頻平臺，改變了人們接收信息的方式和渠道，由以往的文字轉(zhuǎn)向圖像再到視頻，方方面面都涉及到了數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)。

產(chǎn)業(yè)的不斷更新?lián)Q代使得市場對于數(shù)字化藝術(shù)人才的需求與日俱增，帶動了平面設(shè)計、廣告、影視及虛擬現(xiàn)實等數(shù)字化藝術(shù)人才的需求。

高職院校負責(zé)培養(yǎng)專業(yè)的數(shù)字媒體人才，承擔(dān)著重要的使命，在現(xiàn)今的信息社會，如何培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的數(shù)字媒體藝術(shù)人才，是當(dāng)今高職院校數(shù)字媒體藝術(shù)教育的重要課題。

在1+X證書制度背景下，職業(yè)院校開展的職業(yè)教育，不僅要具備規(guī)范性、嚴謹性，也要有面向市場、服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)的靈活性和針對性。因此，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過程當(dāng)中，我們的科技發(fā)展有了新的趨勢，市場有了新的變化，這些新趨勢和新變化要快速及時地反應(yīng)到職業(yè)教育當(dāng)中，將其作為職業(yè)教育的靈魂和生命力所在。

高職院校的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)思考怎么去應(yīng)對科技發(fā)展趨勢和如何滿足市場需求，同時把1+X證書制度落到實處，從教學(xué)方面進行思考和改進。下面以湖北國土資源職業(yè)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)設(shè)計為例，分析所存在的一系列問題。

以往的人才培養(yǎng)標準不足以適應(yīng)新要求

在數(shù)字媒體興起之前，廣告等平面類藝術(shù)作品占據(jù)著宣傳的主要地位，所以以往的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案更多偏向平面設(shè)計、廣告裝潢，與現(xiàn)在的數(shù)字媒體方向有一定的偏差。

目前數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的課程仍然是以低年級學(xué)習(xí)素描、色彩、三大構(gòu)成等平面專業(yè)知識，高年級以學(xué)習(xí)PS、AI等平面軟件為主。與媒體相關(guān)的視頻影視特效、VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)、空間模型制作等新型設(shè)計軟件所占學(xué)時數(shù)較少，整體人才培養(yǎng)的方向和重點沒有得到及時糾正和突破，不足以適應(yīng)現(xiàn)代新興數(shù)字媒體的發(fā)展需要。

課程體系建設(shè)與X證書制度達不成統(tǒng)一

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程主要包括文化基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實訓(xùn)課、頂崗實習(xí)課等，這些課程的層次區(qū)分不明顯，特別是專業(yè)課中的交叉重復(fù)內(nèi)容較多，極大地削減了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，造成了教學(xué)資源的浪費?；靵y和繁多的課程體系并不能和X證書充分結(jié)合，學(xué)生要考取X證書還需要另外花費時間自學(xué)相關(guān)內(nèi)容。課程設(shè)計亟需進行以X證書制度為標準，以市場需求為導(dǎo)向的模塊化、標準化的優(yōu)化升級。

教學(xué)資源跟不上新媒體時代的發(fā)展速度

數(shù)字媒體作為新興學(xué)科，更新速度快，專業(yè)教師常常因課程不斷更新而不斷學(xué)習(xí)、不斷準備新的教學(xué)材料，這樣才能跟上新媒體時代快速發(fā)展的步伐。但很多院校師資力量不足，教師往往缺乏相關(guān)的企業(yè)工作經(jīng)驗，實訓(xùn)設(shè)備和場所等資源有限，所教課程知識內(nèi)容的更新速度很難跟上當(dāng)前數(shù)字媒體發(fā)展的速度。

1+X證書制度下數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)改革建議

在1+X證書制度的指引下，高職院校的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)建設(shè)需要與X證書制度改革相統(tǒng)一，充分把握1+X證書制度改革的意義、內(nèi)涵和要求，重構(gòu)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系設(shè)置以及認定標準，以此來提升學(xué)生的專業(yè)能力，以更好的促進就業(yè)，為數(shù)字媒體行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高水平專業(yè)技術(shù)人才。

1+X證書制度融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案

結(jié)合專業(yè)轉(zhuǎn)型方向和學(xué)科特點，專業(yè)人才培養(yǎng)方案中應(yīng)涵蓋1+X證書的內(nèi)容，涉及數(shù)字影像處理、UI界面設(shè)計、三維建模及虛擬現(xiàn)實應(yīng)用開發(fā)等內(nèi)容。要以1+X等級證書的模塊去設(shè)計專業(yè)課程內(nèi)容，設(shè)計與X證書等級對應(yīng)的工作任務(wù)及職業(yè)技能，以幫助學(xué)生能夠考取X相關(guān)證書為考核評價標準，讓學(xué)生在今后的就業(yè)中更具競爭力。

形成X證書認定的課程評價體系

在1+X證書中根據(jù)不同的職業(yè)技能可分為初級、中級和高級證書，因此在課程的設(shè)計和認定上，也要遵循X證書的漸進式教學(xué)和考核模式。學(xué)校要與負責(zé)開發(fā)職業(yè)技能等級證書的機構(gòu)進行溝通，探索準確的評價方式和評價考核機制。學(xué)校還應(yīng)該多與相關(guān)行業(yè)公司溝通，了解行業(yè)的用人需求，做到產(chǎn)教融合、校企合作。

設(shè)置以實踐項目為主導(dǎo)的教學(xué)體系

職業(yè)教育最終的落腳點就是希望學(xué)生能夠更好地就業(yè)，更快地適應(yīng)當(dāng)前市場的需要，更好地實現(xiàn)自我價值。因此，在1+X證書制度的背景下，職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生不光要獲得學(xué)歷證書，同時也要獲得多個專業(yè)技能等級證書，這就對學(xué)生的專業(yè)技能要求提出了更高的要求。

學(xué)生在校期間需要積累較多的實踐經(jīng)驗，這就需要教師在教學(xué)過程中運用更多的項目式教學(xué)手段。學(xué)科中實踐的學(xué)時可以與企業(yè)項目相對接，與實際項目掛鉤，增加學(xué)生的參與度和動手實踐能力。

組建具備1+X培訓(xùn)資格證書的專業(yè)教師隊伍

在師資隊伍的建設(shè)方面，教師也要順應(yīng)1+X證書改革，加大相關(guān)資格證書的培訓(xùn)，加大對教師技能的培養(yǎng)。在實際的教學(xué)過程中，鼓勵教師采用項目化教學(xué)，但是很多教師沒有相關(guān)的企業(yè)經(jīng)驗。1+X證書的內(nèi)容與市場上的行業(yè)需求是互通的，通過教師對1+X證書的學(xué)習(xí)和考級，能夠彌補教師缺少企業(yè)經(jīng)驗的這一短板，從而更好地傳授給學(xué)生先進的行業(yè)知識和技能。

1+X證書制度給專業(yè)發(fā)展提供了更加明確的方向，希望在未來的教育實踐探索中，能夠?qū)⑷瞬排囵B(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面與1+X證書制度完美融合，用1+X證書的思維方式來審視專業(yè)發(fā)展。希望有相應(yīng)的政策和資源作為支撐條件，證書培訓(xùn)評價機構(gòu)、企業(yè)與學(xué)校三者能夠形成教育合力，進而為社會培養(yǎng)更多具有扎實技能的數(shù)字媒體專業(yè)人才。