周恩 北京理工大學(xué)珠海學(xué)院 廣東 珠海 519000

引 言

大學(xué)生音樂素質(zhì)的發(fā)展逐漸受到了重視，通過開展音樂欣賞課程能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生對音樂文化有深入了解，并且對音樂產(chǎn)生更多的興趣，能夠在音樂欣賞學(xué)習(xí)形成良好的品質(zhì)。在當(dāng)前的高校音樂欣賞課程中，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式及內(nèi)容難以增加學(xué)生的積極性，學(xué)生對音樂欣賞學(xué)習(xí)缺少熱情，通過對音樂欣賞課程的特點(diǎn)及需求的分析，開展教學(xué)創(chuàng)新工作，引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中對音樂作品有深刻的理解，開拓藝術(shù)視野，提升自身的思維能力及藝術(shù)素質(zhì)水平。

一、音樂欣賞課程的重要作用

(一)提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)

音樂家曾經(jīng)提出了音樂具有道德教育的作用，表明了音樂與道德之間存在的密切聯(lián)系。在音樂領(lǐng)域中世界多國著名音樂家都曾創(chuàng)作出了經(jīng)典的作品，體現(xiàn)出了音樂家的思想精神及道德觀念。通過音樂欣賞課程的開展，能夠發(fā)揮出情感教育的作用，還能夠達(dá)到思想道德教育的目的。在大學(xué)階段，學(xué)生的人生價(jià)值觀在逐漸完善，在該過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求開展有效的引導(dǎo)及教育，利用課程內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，使學(xué)生能夠在影響下得到全面積極向上的發(fā)展。在音樂欣賞課程中，學(xué)生能夠接觸不同時(shí)期的音樂作品，對音樂作品之中的思想及情感有深入的了解，通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容能夠使學(xué)生受到深刻的影響，并且對音樂藝術(shù)有更加全面的認(rèn)識。

(二)促進(jìn)學(xué)生的文化綜合素質(zhì)發(fā)展

音樂作為重要的學(xué)科，能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，包括鑒賞能力及審美能力等。在音樂欣賞中學(xué)生能夠全面地理解音樂作品，對音樂藝術(shù)有深入的認(rèn)識。高校音樂欣賞課程將審美教育作為目標(biāo)，借助教學(xué)的方式來讓學(xué)生對音樂作品有一定的了解，結(jié)合音樂創(chuàng)作的背景及音樂家事跡等來認(rèn)識音樂作品。音樂欣賞課程能夠幫助學(xué)生了解歷史發(fā)展，例如《黃河大合唱》這部作品，將中華民族的光榮歷史和中華人民的頑強(qiáng)斗爭精神從歌曲當(dāng)中表現(xiàn)出來。同時(shí)，音樂欣賞課程能夠使學(xué)生了解不同的樂器及學(xué)派的發(fā)展歷程，通過認(rèn)識音樂發(fā)展歷史來培養(yǎng)自身的藝術(shù)審美能力，比如曾侯乙編鐘的發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)出了音樂的歷史發(fā)展過程，能夠使學(xué)生在了解的同時(shí)產(chǎn)生民族榮譽(yù)感。此外，音樂欣賞課程還可使學(xué)生對不同民族的風(fēng)俗、文化有一定的了解，體會當(dāng)?shù)氐囊魳肺幕攘ΑＲ虼?，音樂欣賞課程的開展能夠使學(xué)生了解不同的音樂文化知識，還可使學(xué)生的文化視野拓寬，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展帶來有效的支持。

(三)培養(yǎng)學(xué)生的健康的心理素質(zhì)

在我國的大學(xué)生心理健康調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大約三分之一的學(xué)生有著一定的心理健康問題。音樂藝術(shù)教育可通過欣賞等方式來學(xué)生的心理情感進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)其較強(qiáng)的心理承受能力及堅(jiān)強(qiáng)的品格等。音樂欣賞課程的開展對學(xué)生的心理發(fā)展有著較大影響，能夠消除其心理缺陷，培養(yǎng)健康的心理，因此，應(yīng)重視音樂欣賞課程的進(jìn)行。學(xué)者在對音樂教育進(jìn)行研究之后提出了音樂教育不是針對音樂專業(yè)學(xué)生的教育而是針對所有人的教育，表明音樂教育對人們的發(fā)展有著積極的影響。

二、高校音樂欣賞課程的創(chuàng)新措施

(一)改善教育理念及教學(xué)方法

在多數(shù)高校中音樂欣賞課程的進(jìn)行主要采用講授的方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中被動地接受知識，教師沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來改善教學(xué)模式，在這樣的方式下，通過播放音樂或者現(xiàn)場演奏來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生僅僅能夠被動地接受，不利于學(xué)生的音樂欣賞學(xué)習(xí)，也難以使學(xué)生產(chǎn)生興趣。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂之中，對音樂作品進(jìn)行感受，使其獲得更好的審美體驗(yàn)。因此，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，開展雙向互動的教學(xué)方式，使學(xué)生的主體參與性大大提升，經(jīng)過師生之間的互動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)借助學(xué)生感興趣的內(nèi)容開展教學(xué)

在音樂欣賞課程中，教師要想加強(qiáng)教學(xué)的效果，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及興趣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，融入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，使學(xué)生對音樂欣賞學(xué)習(xí)更加積極[1]。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特質(zhì)來開展教學(xué)工作，將自己的時(shí)間、精力用于教學(xué)設(shè)計(jì)之中，使教學(xué)能夠得到改善，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，并且使學(xué)生有所收獲。教師可在教學(xué)中采用以下方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞音樂，首先應(yīng)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，借助相關(guān)內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生能夠?qū)χR產(chǎn)生探究的欲望，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，為教學(xué)的進(jìn)行帶來幫助。其次，應(yīng)建立不同的小組來讓學(xué)生體驗(yàn)音樂，還可結(jié)合比賽的形式來進(jìn)行教學(xué)，在班級中劃分出不同音樂風(fēng)格的歌唱小組等，使學(xué)生能夠更加積極地參與到學(xué)習(xí)中，還可通過與其他同學(xué)之間的交流來積累經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，應(yīng)采用視聽結(jié)合的方式來進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生用聽覺來感受音樂，還可借助視聽的方式來加強(qiáng)學(xué)生對音樂的體驗(yàn)，讓學(xué)生對流行音樂有更加全面的認(rèn)識，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)提供有效的支持，大大加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生能夠正確理解流行音樂的特點(diǎn)。

(三)創(chuàng)新音樂欣賞課程流程

在教學(xué)中教師應(yīng)明確相應(yīng)的順序，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來設(shè)置教學(xué)順序，在進(jìn)行音樂欣賞課程的時(shí)候，應(yīng)將各環(huán)節(jié)的內(nèi)容確定。第一，教師應(yīng)制定完善的音樂教學(xué)規(guī)劃，結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)來選擇適合的音樂欣賞曲目來開展教學(xué)。通過明確教學(xué)的目標(biāo)來進(jìn)行音樂欣賞課程設(shè)計(jì)，使教學(xué)能夠順利進(jìn)行。音樂欣賞課程的目標(biāo)應(yīng)結(jié)合音樂教學(xué)的實(shí)際情況來確定，根據(jù)學(xué)生的需求及情況來選擇歌曲，例如，在選擇流行音樂的時(shí)候，教師可結(jié)合學(xué)生的反饋來選擇一些適合的曲目，之后再進(jìn)行教學(xué)。第二，應(yīng)考慮到音樂欣賞問題的設(shè)計(jì)，通過對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生了解音樂作品的背景等內(nèi)容之后，再結(jié)合作品進(jìn)行提問，使學(xué)生的音樂思維拓寬，讓學(xué)生不單單是去聽，同時(shí)通過思考來加強(qiáng)欣賞學(xué)習(xí)的效果。第三，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，在欣賞完成之后鼓勵學(xué)生根據(jù)作品來進(jìn)行想象，發(fā)表美感體驗(yàn)，并且通過聽其他的作品來感受音樂的感染力，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下感受音樂，理解音樂，提升自身的音樂修養(yǎng)水平。

(四)借助互聯(lián)網(wǎng)平臺開展教學(xué)

高?？蓱?yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立教學(xué)平臺，使音樂欣賞課程的開展具有更多的途徑，能夠讓學(xué)生在課下進(jìn)行。教師可開設(shè)網(wǎng)站或者小組，使用網(wǎng)絡(luò)分享功能將音樂欣賞的內(nèi)容上傳到其中，讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣進(jìn)行了解與學(xué)習(xí)，之后學(xué)生也可以通過網(wǎng)站平臺抒發(fā)自己聆聽學(xué)習(xí)音樂后的感受，這樣的教學(xué)模式能夠加強(qiáng)音樂欣賞的靈活性，還能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。采用該方式可使學(xué)生更好地利用閑暇時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的溝通。學(xué)生還可隨時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)向教師進(jìn)行提問或者反饋，教師根據(jù)學(xué)生的反饋內(nèi)容對教學(xué)進(jìn)行改善，使教學(xué)發(fā)揮出更好的作用。同時(shí)，教師應(yīng)給學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會，使學(xué)生能夠自由地在音樂欣賞學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的能力，比如一些學(xué)生對音樂創(chuàng)作存在興趣，可通過與教師的交流來獲得指導(dǎo)建議，為學(xué)生的音樂欣賞學(xué)習(xí)帶來幫助，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。

結(jié) 語

在當(dāng)前的高校音樂教育中，音樂欣賞課程作為一門重要的課程，對學(xué)生的音樂素養(yǎng)發(fā)展有著重要的影響，為了提升學(xué)生的音樂藝術(shù)素質(zhì)水平，應(yīng)對音樂欣賞進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對音樂有更多的了解。通過改善教育理念及教學(xué)方法，借助學(xué)生感興趣的內(nèi)容開展教學(xué)創(chuàng)新音樂欣賞課程流程，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺開展教學(xué)，能夠使音樂欣賞課程質(zhì)量得到有效的提升[2]。