尹 娜 王吉平

（陜西理工大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，陜西 漢中 723000）

革命文化是中國(guó)共產(chǎn)黨在馬克思主義指導(dǎo)下，領(lǐng)導(dǎo)廣大人民在新民主主義革命和社會(huì)主義革命的偉大實(shí)踐中創(chuàng)造和培育的思想理論、價(jià)值追求和精神品格，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的凝結(jié)與升華，是中國(guó)共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)各族人民自強(qiáng)不息、不斷進(jìn)取的生動(dòng)表現(xiàn)。習(xí)近平同志指出：“革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，既注重知識(shí)灌輸，又加強(qiáng)情感培育，使紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉”，“要講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育”。［1］思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，在傳承革命文化、弘揚(yáng)文化自信、堅(jiān)定理想信念等方面起著關(guān)鍵作用。高中思想政治課“革命文化”教育以黨史、新民主主義革命史為依托，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，培育愛(ài)國(guó)主義情懷。探析高中思想政治課“革命文化”教育的內(nèi)容，對(duì)于增強(qiáng)“革命文化”教育效果具有重要意義。

一、“革命文化”教育是高中思想政治課的重要內(nèi)容

高中思想政治課以中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)為線索，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義教育為主線，闡述中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治和文化相關(guān)內(nèi)容。“革命文化”教育是高中思想政治課的重要內(nèi)容，它以內(nèi)嵌、隱喻和直抒的方式存在于四門(mén)必修課當(dāng)中。

（一）必修1“中國(guó)特色社會(huì)主義”中的“革命文化”教育

必修1“中國(guó)特色社會(huì)主義”以社會(huì)主義發(fā)展史、黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史為背景，采用歷史性敘述，闡釋中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展。其中第二課《只有社會(huì)主義才能救中國(guó)》中第一框《新民主主義革命的勝利》和第二框《社會(huì)主義制度在中國(guó)的確立》在正文闡述了俄國(guó)十月革命勝利后，馬克思主義傳入中國(guó)，中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)在與馬克思主義結(jié)合過(guò)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨應(yīng)運(yùn)而生，帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行新民主主義革命偉大實(shí)踐并取得勝利，建立了中華人民共和國(guó)，順利開(kāi)展社會(huì)主義革命，確立了社會(huì)主義基本制度。在探究與分享中展示早期馬克思主義宣傳刊物《新青年》《中國(guó)青年》等文字資料，上海中共一大會(huì)址、淮海戰(zhàn)役戰(zhàn)場(chǎng)、農(nóng)民踴躍加入農(nóng)村合作社等歷史影像，展現(xiàn)以新民主主義革命與社會(huì)主義革命實(shí)踐歷史敘述為主，以革命影像展示為輔內(nèi)嵌的“革命文化”內(nèi)容。

（二）必修2“經(jīng)濟(jì)與社會(huì)”中的“革命文化”教育

必修2“經(jīng)濟(jì)與社會(huì)”以發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)為主題，依據(jù)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想，闡述社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度與經(jīng)濟(jì)體系、經(jīng)濟(jì)發(fā)展新理念，完善社會(huì)保障政策，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步。其中第四課《我國(guó)的個(gè)人收入分配與社會(huì)保障》中第一框《我國(guó)的個(gè)人收入分配》與第二框《我國(guó)的社會(huì)保障》在正文敘述我國(guó)堅(jiān)持完善個(gè)人收入分配，消滅貧困，保障發(fā)展成果更多更公平地惠及全體人民，完善社會(huì)保障體系維護(hù)弱勢(shì)群體利益，實(shí)現(xiàn)共同富裕。在相關(guān)鏈接中通過(guò)列舉《禮記·禮運(yùn)》《周禮·地官司徒》《管子·輕重甲》中一些蘊(yùn)含社會(huì)保障思想的名句，體現(xiàn)中國(guó)古代“民惟邦本”的民本觀念。民本思想自中國(guó)古代以來(lái)一脈相承，經(jīng)歷革命和建設(shè)時(shí)期的發(fā)展，進(jìn)入新時(shí)期達(dá)到一種更高的境界。中國(guó)共產(chǎn)黨在革命時(shí)期開(kāi)展土地革命解決農(nóng)民問(wèn)題，加強(qiáng)根據(jù)地經(jīng)濟(jì)建設(shè)，改善農(nóng)民生活；社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期不斷豐富民本思想內(nèi)涵，發(fā)展“以人為本、執(zhí)政為民”的理念。進(jìn)入新時(shí)代，中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)加強(qiáng)和完善個(gè)人收入分配與社會(huì)保障體系建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕，以這些材料展示“革命文化”教育的內(nèi)容。

（三）必修3“政治與法治”中的“革命文化”教育

必修3“政治與法治”以中國(guó)特色社會(huì)主義政治為主題，立足闡明中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)相關(guān)內(nèi)容。其中第一課《歷史和人民的選擇》中第一框《中華人民共和國(guó)成立前各種政治力量》在正文敘述中國(guó)共產(chǎn)黨成立前，中國(guó)各階級(jí)試圖探索出一條改變中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)性質(zhì)的道路，但由于階級(jí)自身的局限性都以失敗而告終，中共產(chǎn)黨的成立是歷史的必然。中國(guó)共產(chǎn)黨一經(jīng)成立就擔(dān)負(fù)起了實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放、國(guó)家富強(qiáng)和人民富裕的歷史使命，領(lǐng)導(dǎo)廣大人民經(jīng)過(guò)浴血奮戰(zhàn)，取得新民主主義革命的勝利，使中華民族真正站了起來(lái)。中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位是經(jīng)過(guò)革命檢驗(yàn)的、正確的和必然的。以中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)建歷史敘述為主，以俄國(guó)十月革命、五四青年愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)等革命影像展示為輔，內(nèi)嵌“革命文化”教育的內(nèi)容。

（四）必修4“哲學(xué)與文化”中的“革命文化”教育

必修4“哲學(xué)與文化”以發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化為主題，集中闡釋革命文化內(nèi)容。其中第九課《發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化》中第一框《文化發(fā)展的必然選擇》在正文敘述馬克思主義傳入中國(guó)，促使中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的過(guò)程。中國(guó)共產(chǎn)黨一經(jīng)成立就擔(dān)負(fù)起國(guó)家獨(dú)立和民族解放的歷史使命，帶領(lǐng)廣大人民進(jìn)行新民主主義革命的偉大實(shí)踐，形成了紅船精神、井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、紅巖精神、西柏坡精神等革命精神。第七課《繼承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》中第三框《弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化與民族精神》在輔文中展現(xiàn)井岡山會(huì)師油畫(huà)，引用習(xí)近平同志關(guān)于弘揚(yáng)“紅船精神”的文章，闡釋革命精神的弘揚(yáng)是“革命文化”教育的重要內(nèi)容，以革命影像展示為輔直抒“革命文化”教育的內(nèi)容。

二、高中思想政治課“革命文化”教育的價(jià)值

高中思想政治課“革命文化”教育，不僅能鑄就牢固的中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷，更能傳承不屈的革命精神，接續(xù)實(shí)干的奮進(jìn)品格，堅(jiān)定個(gè)人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

（一）鑄就牢固的理想信念

革命歷史是革命文化的主體部分，是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)廣大人民進(jìn)行新民主主義革命實(shí)踐的記錄?！扒嗄昱d則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”，青年一代肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代重托，他們的成長(zhǎng)成才烙上了國(guó)家期許的印跡。高中思想政治課敘述新民主主義革命歷史，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是歷史和人民的正確選擇，中國(guó)特色社會(huì)主義制度是革命先輩頑強(qiáng)不屈、努力拼搏而建立的，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的認(rèn)同、對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的擁護(hù)，鑄就牢固的中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念。

（二）練就過(guò)硬的實(shí)干本領(lǐng)

中國(guó)的革命斗爭(zhēng)史是一部血與淚交融的奮斗史，砥礪奮進(jìn)的中國(guó)人民從來(lái)沒(méi)有停止探索和奮進(jìn)的腳步，從馬克思主義傳入中國(guó)推動(dòng)中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)立，到新民主主義革命的勝利為社會(huì)主義制度的建立奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，砥礪奮進(jìn)的中國(guó)人民從來(lái)沒(méi)有停止探索和奮進(jìn)的腳步。民族復(fù)興之路不僅是長(zhǎng)久的，更是曲折的。中學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的后備力量，必須練就過(guò)硬的本領(lǐng)，唯有實(shí)干才能興邦?！案锩幕苯逃艽龠M(jìn)中學(xué)生向革命先輩學(xué)習(xí)，樹(shù)立艱苦奮斗的精神，不畏艱難困苦，自強(qiáng)不息、奮勇向前，不斷提高自身本領(lǐng)，積極投身社會(huì)實(shí)踐，練就過(guò)硬的實(shí)干本領(lǐng)。

（三）傳承不屈的奮斗精神

革命精神是革命文化的命脈和靈魂，是激勵(lì)中華兒女不斷奮勇前行的力量源泉。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，革命精神激勵(lì)無(wú)數(shù)先輩為追求民族的獨(dú)立和解放，浴血奮戰(zhàn)。在和平建設(shè)年代，革命精神引領(lǐng)中國(guó)人民自力更生、艱苦奮斗。進(jìn)入新時(shí)代，革命精神團(tuán)結(jié)各族人民，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而自強(qiáng)不息、開(kāi)拓進(jìn)取。“奮斗是青春最亮麗的底色”，加強(qiáng)中學(xué)生革命傳統(tǒng)教育，使其自覺(jué)傳承革命精神，接續(xù)奮斗品格，為推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興接續(xù)努力。

（四）堅(jiān)定個(gè)人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

中華民族的偉大復(fù)興是一代代人接續(xù)奮斗得來(lái)的，未來(lái)將擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的中學(xué)生只有具有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)、樂(lè)于擔(dān)當(dāng)?shù)男袨楹蜕朴趽?dān)當(dāng)?shù)闹腔?，才能在困難和挑戰(zhàn)面前矢志不渝。高中思想政治課運(yùn)用革命歷史敘述、革命遺存展示等形式，使學(xué)生深入了解中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展史、新中國(guó)建設(shè)史，革命先輩奮斗史，從而增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，堅(jiān)定個(gè)人責(zé)任擔(dān)當(dāng)和使命擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷和報(bào)國(guó)志向，自覺(jué)將偉大的革命精神融于學(xué)習(xí)與生活中。

三、加強(qiáng)高中思想政治課“革命文化”教育的路徑

加強(qiáng)高中思想政治課“革命文化”教育需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)革命文化教學(xué)情境，開(kāi)展革命文化教育主題活動(dòng)，組織革命文化教育社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)，營(yíng)造革命文化教育校園氛圍。

（一）優(yōu)化教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)革命文化教學(xué)情境

“革命文化”教育是高中思想政治課的重要組成部分，課堂教學(xué)是進(jìn)行中學(xué)思想政治教育的主要方式。傳統(tǒng)的教師替代性教學(xué)，忽視了學(xué)生的主體性，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺乏，“革命文化”教育的實(shí)效性差。加強(qiáng)“革命文化”教育必須優(yōu)化教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性和感染性。例如在講授《只有社會(huì)主義才能救中國(guó)》時(shí)，通過(guò)播放革命素材影片、講述真實(shí)的革命故事，寓教學(xué)內(nèi)容于具體情境中，發(fā)揮環(huán)境的熏染作用。圍繞革命文化相關(guān)議題，設(shè)計(jì)活動(dòng)型學(xué)科課程，學(xué)生分組探究、討論與分享，生成革命文化相關(guān)內(nèi)容，深化學(xué)生對(duì)革命文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體悟其中的革命精神與情感，增強(qiáng)革命文化學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，樹(shù)立傳承革命文化的意識(shí)，學(xué)習(xí)傳承革命文化的方式。

（二）依據(jù)革命歷史，開(kāi)展革命文化主題活動(dòng)

以中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建的歷史、新民主主義革命偉大實(shí)踐為線索，開(kāi)展不同主題的活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)對(duì)主題活動(dòng)的前期準(zhǔn)備，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，不僅能獲取大量的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)革命文化的濃厚興趣，更能在實(shí)踐中體驗(yàn)深厚的革命情感。例如在全校范圍內(nèi)開(kāi)展講革命經(jīng)典故事大賽，邀請(qǐng)專家為師生做“革命文化”教育專題講座，舉辦紅歌歌唱比賽，開(kāi)展祭奠英烈手抄報(bào)或黑板報(bào)評(píng)比，制作革命故事微視頻，表演革命歷史題材話劇等形式多樣的“革命文化”教育主題活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)革命文化，體驗(yàn)革命先輩偉大的革命斗爭(zhēng)精神，傳承不屈的奮斗品格。

（三）組織社會(huì)實(shí)踐，創(chuàng)新“革命文化”教育體驗(yàn)

以革命歷史、革命遺跡、革命理論和革命精神形式呈現(xiàn)出來(lái)的革命文化具有鮮明的時(shí)代特征。組織校外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園，走進(jìn)革命文化教育基地，親身體驗(yàn)革命先輩英勇奮斗、前赴后繼的革命精神，深化自己的情感認(rèn)知。例如結(jié)合地域資源，參觀當(dāng)?shù)馗锩z址、遺跡、愛(ài)國(guó)主義教育基地，清明時(shí)組織學(xué)生祭掃革命烈士英靈，節(jié)假日看望慰問(wèn)老紅軍，組織暑期研學(xué)旅行參觀延安革命老區(qū)、井岡山革命根據(jù)地等社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生更加直接地了解革命歷史，從而加強(qiáng)對(duì)歷史的認(rèn)知，對(duì)革命先輩產(chǎn)生敬佩的情愫，理解中國(guó)特色社會(huì)主義制度的正確性、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的歷史必然，中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展的力量源泉，鑄就牢固的理想信念。

（四）重視環(huán)境熏陶，營(yíng)造“革命文化”教育校園

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，它能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的興趣、陶冶學(xué)生的情操，利用好校園文化建設(shè)這一媒介，能實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的“革命文化”教育效果。充分利用櫥窗、校園廣播、校報(bào)等媒介來(lái)宣傳革命歷史和革命故事。在校園放置革命先輩雕塑，在教室懸掛革命先輩畫(huà)像，再現(xiàn)革命先烈的光輝形象和光榮事跡。挖掘當(dāng)?shù)馗锩妨?，建設(shè)革命遺跡陳列室，將校本教材和地域革命歷史有機(jī)結(jié)合，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，埋下熾熱的報(bào)國(guó)志向。

革命文化是一個(gè)時(shí)代革命歷史的傳承，是革命精神的呈現(xiàn)方式。在高中思想政治課中融入“革命文化”教育，在四門(mén)必修課中加強(qiáng)“革命文化”教育，在學(xué)生中營(yíng)造向革命先輩學(xué)習(xí)的良好氛圍，能夠激勵(lì)學(xué)生繼承革命先輩不屈的革命品格，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷，鑄就牢固的中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，強(qiáng)化個(gè)人使命擔(dān)當(dāng)，自覺(jué)為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興努力奮斗。