宋卓桐 長春建筑學(xué)院 吉林 長春 130000

如今，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)正在世界范圍內(nèi)迅速發(fā)展，而數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展是支持?jǐn)?shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必要前提，數(shù)字媒體技術(shù)要得到發(fā)展，必然離不開人才的支持，市場對于數(shù)字媒體專業(yè)人才的需求量正在不斷上升。因此，數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)也受到了國家與政府的高度關(guān)注，各高校承擔(dān)起了培養(yǎng)數(shù)字媒體專業(yè)人才的重?fù)?dān)。但由于種種原因，大多數(shù)高校的數(shù)字媒體專業(yè)在課程體系的設(shè)置上存在很大問題，這阻礙著我國數(shù)媒專業(yè)人才培養(yǎng)的進(jìn)程。

一、數(shù)媒專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)及原則

由于我國數(shù)字媒體專業(yè)相比于國外發(fā)達(dá)國家起步較晚，而數(shù)字媒體本身就是一門將工科與文科藝術(shù)相結(jié)合在一起的學(xué)科，因此，各高校在對人才進(jìn)行培養(yǎng)時也會因為側(cè)重點不同而產(chǎn)生變化。

目前來講，我國的高校在培養(yǎng)數(shù)字媒體人才上主要分為兩大類：計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方向和藝術(shù)設(shè)計方向。偏向計算機(jī)科學(xué)方向的稱為數(shù)字媒體技術(shù)，其專業(yè)定位以技術(shù)為主導(dǎo)；偏向藝術(shù)設(shè)計方向的稱為數(shù)字媒體藝術(shù)，其專業(yè)定位以設(shè)計為主導(dǎo)。通常情況下，工科類學(xué)校除了培養(yǎng)學(xué)生的多媒體技術(shù)應(yīng)用及開發(fā)能力外，還要求培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。確保學(xué)生擁有數(shù)字媒體設(shè)計與制作的能力外，又具有一定的藝術(shù)創(chuàng)造力。而藝術(shù)類學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力與藝術(shù)審美能力的同時，也會開設(shè)相應(yīng)的多媒體技術(shù)應(yīng)用及開發(fā)課程[1]。

從這里就能夠確定數(shù)字媒體專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)生能夠在數(shù)字媒體領(lǐng)域擁有較好的科學(xué)素養(yǎng)，能夠熟練地掌握計算機(jī)技術(shù)及數(shù)字媒體技術(shù)的相關(guān)理論，并且能夠熟知先進(jìn)的軟件開發(fā)過程。高校在對學(xué)生的數(shù)字媒體制作能力和軟件開發(fā)能力的培養(yǎng)上，應(yīng)該圍繞軟件為核心，注重理論知識與實踐活動并重的培養(yǎng)策略。

二、數(shù)字媒體專業(yè)課程體系的設(shè)置

數(shù)字媒體專業(yè)中對學(xué)生的教育通常是注重文化教育與科技教育并重，要求學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中要熟練掌握專業(yè)課程并且精通相關(guān)的專業(yè)技巧，在學(xué)習(xí)中要有大量的實踐和練習(xí)，在畢業(yè)時也要完成相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計作品。而該專業(yè)有著一定的特殊性，屬于交叉性學(xué)科，因此在其課程的安排上也涉及了多門學(xué)科的交叉。高校在對數(shù)媒專業(yè)課程進(jìn)行設(shè)置時尤其應(yīng)該重視相關(guān)學(xué)科之間的知識體系構(gòu)建。在設(shè)置相關(guān)專業(yè)課程時應(yīng)遵循以下原則：

開設(shè)基礎(chǔ)性、方向性課程，以加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)字媒體專業(yè)基礎(chǔ)知識與技能的掌握，鞏固學(xué)生的基本技能，為學(xué)生日后進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。并且數(shù)字媒體專業(yè)的相關(guān)應(yīng)用往往也與網(wǎng)絡(luò)有著相關(guān)的聯(lián)系，因此在設(shè)置數(shù)字媒體專業(yè)課程時也需要開設(shè)一定的網(wǎng)絡(luò)課程。

各高校可以根據(jù)自身數(shù)字媒體發(fā)展的開設(shè)多種可供學(xué)生選擇的有針對性的課程，由于數(shù)字媒體的特點，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要學(xué)習(xí)的課程非常繁多，但如果學(xué)生僅僅按照課堂上老師布置的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生很難對某一課程進(jìn)行深入的研究，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇適合自己的課程，就能夠讓他們在顧及到所有課程的同時又能夠深入地研究這一門課程，并且朝著這一方面發(fā)展，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

各高校可以在不同的院系之間設(shè)立與數(shù)字媒體有關(guān)聯(lián)的交叉課程，這樣做的目的是能夠拓寬學(xué)生的學(xué)識和眼界，也更加能夠增強(qiáng)學(xué)生對于專業(yè)知識的了解和認(rèn)識。

關(guān)于數(shù)字媒體的相關(guān)課程體系設(shè)置，可以按照數(shù)字媒體的知識體系和課程設(shè)置為原則，設(shè)置主要包括三個部分：理論性課程的部分，基本理論的部分以及技巧課和方向性專業(yè)課的部分。

就理工類學(xué)院來講，通常數(shù)字媒體專業(yè)都是設(shè)立在計算機(jī)學(xué)院當(dāng)中，并且許多高校的數(shù)字媒體專業(yè)課程設(shè)置也會考慮到相應(yīng)的科研因素，所以在理工類院校當(dāng)中，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)方面的課程在所有課程當(dāng)中占比為60%左右，而剩下的課程主要是關(guān)于動畫的制作，游戲的設(shè)計以及數(shù)字媒體的設(shè)計制作等課程。在技術(shù)性的課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，重點是學(xué)習(xí)數(shù)字媒體的相關(guān)處理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)編程和數(shù)據(jù)庫技術(shù)等。而在專業(yè)性的課程當(dāng)中，主要是學(xué)習(xí)數(shù)字圖像的處理，人機(jī)交互技術(shù)，動畫的設(shè)計與制作以及虛擬現(xiàn)實等。而就藝術(shù)性學(xué)校而言，學(xué)習(xí)的側(cè)重點與理工類學(xué)校恰恰相反，設(shè)計與制作的課程大大增加，但計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)課程的開設(shè)也并沒有太多的減少[2]。

三、關(guān)于高校數(shù)字媒體專業(yè)實驗室的建設(shè)

在數(shù)字媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)上，學(xué)生的實際應(yīng)用與動手實踐能力是非常重要的，而這種能力的培養(yǎng)只能通過實訓(xùn)課才能進(jìn)行。所以各高?？梢愿鶕?jù)自身數(shù)字媒體專業(yè)的特點建立多種特色的實驗室，例如數(shù)字媒體綜合性實驗平臺；動漫和影視后期制作的實驗室；虛擬現(xiàn)實與智能多媒體實驗平臺等等，不同實驗室能夠滿足不同學(xué)生對于自己未來發(fā)展的需求，特色實驗室越多，學(xué)生的選擇就會越廣闊。

(一)數(shù)字媒體綜合性實驗平臺

該實驗室主要是承擔(dān)多媒體技術(shù)、圖像處理、計算機(jī)圖形學(xué)、網(wǎng)頁制作及網(wǎng)頁設(shè)計建設(shè)等專業(yè)課的實驗任務(wù)，基本與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的專業(yè)性課程都可以在這一實驗室中得到滿足。并且這一實驗室的開設(shè)也可以滿足計算機(jī)學(xué)院其他專業(yè)學(xué)生的相關(guān)課程需求，可以做到一室多用。

(二)動漫和影視后期制作實驗室

該實驗室就可以用于滿足學(xué)生練習(xí)二維和三維動畫的制作，以及數(shù)字音頻，視頻的剪輯和數(shù)字視頻的刻錄等要求。并且，動漫專業(yè)和電影專業(yè)的同學(xué)也可以使用該實驗室。

(三)虛擬現(xiàn)實與智能多媒體實驗平臺

在該實驗室中可以實現(xiàn)虛擬現(xiàn)實，人機(jī)交互，多媒體游戲開發(fā)等多種課程的教學(xué)任務(wù)，在這一實驗室中，除了可以滿足上課的需求外，還可以進(jìn)行各項科研任務(wù)，例如智能人機(jī)交互技術(shù)和分布式虛擬現(xiàn)實技術(shù)的實現(xiàn)等。高校中開設(shè)這樣的特色實驗室越多，就越有利于學(xué)生的興趣發(fā)展，幫助學(xué)生找到適合自己的就業(yè)方向。并且，這些實驗室也可以提供給其他相關(guān)專業(yè)的學(xué)生使用，并不會造成浪費。

四、高校數(shù)字媒體專業(yè)教材體系的建設(shè)

在所有的教學(xué)當(dāng)中，教材都是必不可少的，在教材的資源與參考書的選擇方面，數(shù)字媒體專業(yè)由于是一項交叉性的學(xué)科，因此涉及了技術(shù)與藝術(shù)兩大領(lǐng)域。對于我國數(shù)字媒體專業(yè)屬于新興學(xué)科，因此，在教材的選擇上，數(shù)字媒體專業(yè)并沒有專門配套的相關(guān)教材。大多數(shù)時候，各高校所選擇地教材都是與學(xué)生所學(xué)課程相對應(yīng)的教材，但這些教材往往并不適合數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生。所以為了能夠有更好地選擇，各高校首先應(yīng)該建立起與數(shù)字媒體有關(guān)的相關(guān)專業(yè)書籍庫，并且還可以引進(jìn)和參考國內(nèi)外一些較有價值的優(yōu)秀教材和培訓(xùn)書籍，為教師與學(xué)生提供參考。此外，高校還可以積極讓學(xué)生與教師吸納國內(nèi)外優(yōu)秀的參考書籍與教材。最后，可以按照數(shù)字媒體專業(yè)相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)來編制一套適合我國數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的教材[3]。

五、結(jié) 語

數(shù)字媒體技術(shù)作為一門新興的學(xué)科，目前正處于飛速發(fā)展的階段，而高校的作用就是為社會培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展的綜合性數(shù)字媒體應(yīng)用人才。而要做到這一點，就必須要對專業(yè)課程體系進(jìn)行改革，要建設(shè)和完善教學(xué)體系與課程設(shè)置。要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立起高水平的數(shù)字媒體實驗室，尋找或者建立一套適合數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。通過這些努力，高校才能培養(yǎng)出更多的數(shù)字媒體專業(yè)人才并向社會輸送，推動我國數(shù)字媒體領(lǐng)域的發(fā)展和進(jìn)步。